《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施。” 下面我給大家整理了有關新課標人教版小學語文四年級上冊作文教案，供大家參考。

　　新課標人教版小學語文四年級上冊作文教案1

　　教學目標：

　　1、 認識6個生字，會寫10個生字。

　　2、 抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

　　教具準備：

　　生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學掛圖。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、 談話導入，揭示課題

　　1、老師出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

　　2、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

　　3、小組合作學習。

　　(1)組員輪讀課文。

　　(2)聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的`問題。

　　4、各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：

　　(1)課文講了關于蘆葉船的什么事?

　　(2)蘆葉船給作者的生活帶來了什么?

　　(3)“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想?

　　三、 自讀自悟，想象畫面。

　　1、學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。

　　2、小組互相交流

　　四、 指導書寫，鞏固字詞。

　　1、交流認字方法。

　　2、提示寫字中易出錯的地方。

　　五、 布置作業

　　1、抄寫字詞。

　　2、讀讀自己感興趣的部分。

　　第二課時

　　一、 復習引入

　　1、聽寫本課詞語。

　　2、同桌互評互改。

　　二、 研讀品味，感受作者的童年生活

　　1、談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

　　2、合作學習，感受童年的樂趣。

　　(1)同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事?找出有關段落有感情地讀一讀。

　　(2)“我們”做成蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想?為什么會產生這些聯想?(小組交流，各抒己見)

　　(3)通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什么?

　　三、 朗讀訓練，加深體驗

　　1、最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀?

　　2、有感情的朗讀最后一段。

　　四、 讀背說寫，積累語言

　　1、配樂朗讀課文。

　　2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優美的語言。

　　3、能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎?

　　五、 拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?

　　六、 作業

　　1、理解句子。

　　2、課外閱讀《蘆葦》和《風箏》。

　　七、板書：

　　蘆葉船

　　做蘆葉船

　　玩蘆葉船

　　“我”的遐想和向往

　　新課標人教版小學語文四年級上冊作文教案2

　　教學目標：

　　知識與能力目標：

　　1、理解詞句的意思，積累詞語。

　　2、了解課文的主要內容，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　1、多種形式的朗讀為主線，加深課文的理解，落實“閱讀教學的有效性”的小課題。

　　2、通過朗讀，體會文中重點句子的含義。

　　情感與態度、價值觀目標：

　　通過本課學習，教育學生熱愛大自然，激發學生保護大自然思想感情。

　　教學重點：理解文中重點句子的含義。

　　教學難點：體會作者表達的思想感情，自覺增強環保意識。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、同學們，上節課我們初讀課文，了解了蒲公英的夢是什么樣的，誰能用一個詞來形容一下?

　　生答：蒲公英的夢是(美好的)，(幸福的)，(快樂的)等，老師板書：快樂

　　2、如此美好快樂的夢，一定和它的遭遇有關，我們來寫一個詞(遭遇)ppt2展示(遭遇)，這兩個字的結構、偏旁，跟著老師一起來寫一寫這兩個字，

　　老師板書學生用手畫一畫這兩個字(邊讀筆畫邊寫)，齊讀三遍，誰能說說這個詞語的意思? 生答：不好的事，不幸的事。

　　3、人們都說“夢是心中所想”，在現實生活中蒲公英遭遇到了什么?它的感受又是怎樣的?今天我們繼續來學習第15課，PPT3展示，齊讀課題《蒲公英的夢》

　　二、深入理解，合作交流

　　(一)開花前的遭遇和感受

　　1、PPT4展示：自由朗讀1-6自然段，思考：開花前，蒲公英遭遇到了什么?

　　(1)指名回答(PPT5展示句子一：三個月前，我不小心降落在街心公園的草坪上……開不出漂亮的花。”)

　　(2)你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂?(難受)

　　(3)蒲公英為什么會這么難受?(提示：是因為要聽(PPT6展示)：汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。)這說明了什么?(環境惡劣)這惡劣的環境具體指的就是(噪音、廢氣、酸雨)相應板書。

　　(4)誰能把蒲公英難受的心情讀出來?讀一讀這段。指名讀，誰再來讀讀?(評價：哪個蒲公英讀得最難受啊?)

　　(5)小結：蒲公英在城市中心深受惡劣環境的困擾，所以她十分擔心開不出漂亮的花來(板書：擔心)，心里十分的難受。讓我們把這段話再齊讀一遍，讀出蒲公英此刻的難受和擔心。

　　2、過渡語：其實啊，在這一部分當中，還有一個成語也寫出了蒲公英難受擔心時的樣子，看誰最快找出來。(愁眉苦臉)指名回答，你能把它所在的整段話讀出來嗎?(PPT7出示句子二：“唉”一聲輕輕的嘆息……為什么嘆氣呢?)

　　(1)(點擊PPT8)解釋“愁眉苦臉”。(皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。)

　　(2)誰愿意跟大家做做“愁眉苦臉”的樣子?在什么時候或者什么情況下你會“愁眉苦臉”呢?

　　(3)你能用“愁眉苦臉”說一句話嗎?

　　(4)師范讀

　　(5)學生自由朗讀

　　(6)如此擔心的蒲公英多難受啊，幸虧有椰子樹伯伯的安慰，下面請同學們小組分角色朗讀這一部分內容(PPT9展示：請同學們分角色朗讀第一至六自然段。)

　　(7)小組展示(兩組)

　　(二)開花后的遭遇和感受

　　師：這么漂亮的蒲公英開花了嗎?(開花了)但是在開花后的第一天，她遇到了什么?(PPT10展示：請同學們自由朗讀第7—10自然段，思考：開花的第一天，蒲公英遭遇了什么?)

　　1、指名學生回答。(PPT11展示句子三：不料，一輛舊汽車……痛得昏了過去。)

　　2、(點擊PPT12)解釋“震耳欲聾”。(師邊讀邊指出詞語)

　　3、(點擊PPT13)解釋“不偏不倚”并說一句話;空飲料罐子本應該被扔進垃圾桶，卻被丟在地上，這說明城市中心到處都是隨手亂扔的(垃圾)呀。板書：垃圾。

　　4、(PPT14展示)自由讀第八段完成填空：

　　蒲公英被________嗆得______;蒲公英被__________震得______; 蒲公英被__________砸得______。

　　(齊讀一遍)

　　5、師：蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了，說明她非常的(傷心)，板書：傷心。

　　三、拓展延伸，情感升華。

　　1、師：一個弱小的生命，剛剛開出漂亮的花朵，卻遭遇到一連串痛苦的打擊，此時此刻，蒲公英會說些什么?(PPT15出示句子四：蒲公英擦了擦眼淚,說“椰子樹伯伯, 如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環境中嗎?”)

　　2、指名讀。

　　3、這是什么句，又是什么句?(排比句、反問句)反問句表示肯定的意思， 改寫成陳述句。

　　4、齊讀。

　　過渡談話：這是蒲公英的愿望，也是我們人類的愿望。然而，現實并沒有我們想象的那么美好。同學們請看：PPT16、17、18、19出示污染圖片。這回同學們知道為什么蒲公英做那樣的夢了吧?假如你是蒲公英，你希望人類都有哪些環保意識啊?(畫環保樹)帶著這樣美好的夢，我們再次讀一讀蒲公英的夢吧。(PPT20出示句子五)

　　四、總結全文，寫作延伸

　　1、保護環境十分重要。希望同學們能從我做起，從身邊的小事做起，以實際行動去保護我們周圍的環境，創造一個良好的學習生活環境。

　　2、(PPT21)假如蒲公英的生活環境一夜之間改變了，請同學們大膽發揮想象，續編小故事 小練筆：

　　假如蒲公英的'生活環境改變了，請同學大膽想象，續編故事。

　　有一天，蒲公英從夢中醒來，它驚喜的發現

　　板書設計：

　　15 蒲公英的夢

　　開花前 擔心

　　開花后 傷心

　　夢中 快樂