作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面小編帶來部編版小學二年級語文教案7篇，希望大家喜歡。

部編版小學二年級語文教案篇1

一、 教材分析：

本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心;對聯是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品

二 教學要求：

1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。

2、 把全包圍結構的字寫勻稱。

3、 讀背成語和春聯。

4、 口語交際

教學重點、難點：把話說完整。

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。

2、寫好全包圍結構的字

教學設計：

一、教學第一題

(一)審題。

讀題，討論題目要求 師強調要求。

(二)指導。

1、出示足球比賽圖

問：同學們在干什么?

2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。

4、動手試著寫一寫。

5、反誨 表揚好的。

二、教學第二題。

1、出示卡片 認讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導寫回范寫強調

4教學園國

5、學生練習。教師指導

第二課時

教學要求：讀背成語、春聯

教學設計：

一熟記成語

1、 出示圖片

說說圖上的內容，說清時間、場面、

2、 出示詞語，讀，理解

3、 請聯想生活中的場面，用其中一個說話。

4、 練習背誦。

二、背誦春聯

內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助!

部編版小學二年級語文教案篇2

教學要求

1、學會本課11個生字。認識4個生字。

2、了解溪水兩次變化的原因，樹立環保意識。

3、分角色朗讀課文。

教學重點

1、學會本課生字。

2、了解溪水變渾的原因。

課前準備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識字

一、談話設疑

小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學們一起去弄個明白。

二、自讀課文，自識生字

1、借助拼音，讀準字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學情況。注意下面字的讀音。

停、坑讀后鼻音;

澡、栽讀平舌音;

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰。

提示：

坑、培左邊是提土旁，土的最后一橫要變成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。

4、學生書寫生字。教師巡視指導。

三、自讀課文，思考問題

1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。

2、再讀課文，思考：溪水先怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。把有關句子記上記號，再讀一讀。

3、學生齊讀課文，教師根據學生讀的內容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒，你有什么問題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機在短語后邊加問號。

渾渾的溪水?

清清的溪水?

四、課堂作業

1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課后練習第2題)

2、同桌討論：溪水為什么會變渾又變清?

第二課時

教學內容：學習課文、鞏固練習

一、激趣啟思

(出示插圖一)

師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?

二、讀議學習課文第3、10自然段

1、輕聲自讀課文第38自然段。

討論：溪水為什么變黃了?

2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什么樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。

3、體會小兔的心情，讀好這些句子。

4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的意思。

5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。

(1)小組分角色讀。

(2)抽讀。

(3)教師讀旁白，學生分角色讀。

6、引讀第9自然段。

大象走到小溪邊

野豬跳進小溪

7、同學們，快替大象、野豬想想辦法吧。

8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。

用小圓點兒標出它們做了些什么事。

(刨坑、栽樹、培土、澆水)

自己試著做做這些動作，再讀一讀。

三、激情悟理

(出示插圖二)

1、細心的同學，你發現了什么?

(根據學生的發言，教師相機指導)

2、讀好第11自然段。

3、聰明的同學，你懂得了什么?

(根據學生的發言，教師相機指導)

4、你還會做些什么?交流討論。

5、教師小結：植樹造林，保護森林，愛護大自然，就是愛護我們的家!

四、課堂作業

1、完成課后練習第3、4題。

2、分角色有感情地朗讀課文。

部編版小學二年級語文教案篇3

教學目標：

1. 按筆順些好漢字。

2. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3. 照樣子，練寫上下結構的字。

4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5. 聯系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。

6. 口語交際：我長大了做什么。

教學重、難點：

1. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

2. 說話寫話訓練是教學難點。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、復習本單元生字的筆順

1.學生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

2.說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么?

3.小組互查：按正確筆順描紅。

二、學用字詞句

1.讀題，明確題意。

2. 指導。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

⑵學生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。

⑶指名說你是怎么拼的?相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江，紅花，天空，長虹……)

⑷學習兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎?

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹?

①學生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎?

④交流，展示學生作品。

三、教學讀讀背背

1. 談話，弄清題意。

2. 學習成語部分

⑴學生自由讀，要求根據拼音讀準字音。

⑵指名讀，相機正音。提醒學生“豐”是后鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什么?可以用成語中的那個詞來形容?你能用上它來說一句話嗎?

告訴學生，這樣的天氣往往預示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3. 學習《蠟梅花》

⑴讓學生借助拼音自讀。

⑵指名試讀，給予評議。

⑶指導學生觀察圖畫，說說你看到了什么?詩中是怎么說的?(蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。)

⑷你喜歡蠟梅嗎?為什么?你想對他說什么?

⑸背誦這首詩。

四、教學做做寫寫。

1. 讀一讀

⑴導入：同學們，你一定和媽媽逛過菜市場吧!瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了!和蔬菜寶寶打個招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧!(PPT出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看!(PPT出示：)

請和老師一起讀一讀!

詞語聚寶盆

蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

2. 說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式：(PPT出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……

我和媽媽買了 、&nbs

p; 、 ……

⑵分組匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂!

⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家高興!如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了!怎樣把話說具體呢?你可以這樣試試：

(PPT出示：)

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

⑷同學們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的?先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧!

3. 寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎?詞語聚寶盆里的寶貝

可是你們的好朋友噢!

⑵習作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣?先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽!

4. 總結

小朋友，這節課你有什么收獲?送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎?(PPT出示：)

蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養多，

常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

五、布置作業

完成同步導學1—5題。

第二課時

一、教學寫好鉛筆字

1.明確題目要求。

2. 復習寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。

⑵全班同學一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。

⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎?

(提醒學生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現“雙眼皮”現象，筆畫不能來回重復。)

3. 指導書寫。

⑴出示卡片：蒼 翠 家

⑵指名認讀。

⑶這三個字有什么共同特點?

(這三個字都是上下結構，要注意寫得上小下大。)

⑷指導寫“蒼”。

①觀察這個字，說說寫這個字要注意什么?

②學生討論后，指名回答。

(“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。)

③認真看老師在黑板上范寫。

④學生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導。

⑸指導寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②觀察，你要提醒大家注意什么?

③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區別?(“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。)

④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

⑤教師講解并范寫。

⑥學生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導。

⑹指導寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。

③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱?

④師生交流。

(“家”的下面部分較難寫，提醒學生第六筆要通過豎中線。)

⑤教師范寫。

⑥學生描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導。

練習。

⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學生上臺分別寫出這三個字。

⑵你認為哪個字寫得最好?哪個筆畫寫得不夠美觀?應怎樣改動?

⑶老師相信，每個同學都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學生再次在本子上練習。

5.反饋。

⑴展示寫得勻稱美觀的字，并獎勵三顆小星星。

⑵鼓勵同學們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

6. 拓展。

⑴今天這節課寫的三個字都是上下結構的，你還能說出幾個上下結構的字讓大家寫一寫嗎?

⑵出示：雪 亭

⑶這兩個字也是本單元學習的生字，雖然都是上下結構，但是你有沒有發現他們的區別呢?(“雪”上大下小，“亭”上小下大)

⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認真觀察比較是很重要的。

⑸學生練寫。

布置作業

完成書中的描紅臨寫。

第三課時

一、創設情境

1. 談話導入：誰愿意向同學們說說自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧?想不想來夸夸他們?

我們的父母有的是農民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。

2. 在我們這個社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設貢獻自己的力量，他們是誰呢?請同學們看圖，用下面的句式說說看：(PPT出示：)

1. 我猜他(她)是 ，因為 。

2. 我知道的職業有 。

二、指導練說

1. 同學們，你們今年多大了?再過二十年，你多大?有沒有想過二十年后你在做什么?今天，我們就來聊聊這個話題。(PPT出示：我長大了做……)誰先來說一說。

2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進的目標。

3. 今天老師請班長給大家談談他的理想。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。

組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的?

4. 同學們在練說的時候可以試試下面的方法：(PPT出示：)

1. 說完整話：我長大了做 。

2. 說連貫話：

我長大了想做 ，因為 。

或者：因為 ，所以我長大了想做 。

老師相信你們經過認真思考，一定會說得很好!

5. 現在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：(PPT出示：)

自己把話說清楚。

2. 聽清同桌說的話。

6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說說看：(PPT出示：)

我的同桌是 ，他(她)的理想是 ，因為 。

三、互動交流

[情境一]

1.今天，咱們學校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應注意什么嗎?(PPT出示：)

1. 態度彬彬有禮，舉止落落大方。

2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。

2. 現在讓老師當一回記者，誰先來接受我的采訪啊?

你好!歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請問你長大了想做什么?請問你為什么會有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。

3. 剛才我們的表現怎么樣?誰來點評一下?

4. 還有誰愿意接受采訪?下面老師想讓位了，誰愿意來當小記者?請其他同學仔細聽，待會兒評出最佳小記者和最優秀嘉賓，好不好?

[情境二]

剛才很多同學給大家介紹了自己長大了想做什么?一定有小朋友的發言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢?

2. 現在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節課吧!

總結延伸

1. 同學們，這節課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現自己的理想呢?

2. 小結：理想光靠說是不行的，理想與現實之間還有一個重要的詞：努力!要成就大事業，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現自己的理想，做一個對社會有用的人。

五、布置作業

回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。

2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎?實現了嗎?回來告訴好朋友。

我長大了做……

我長大了做______，因為__________。

努力學習 實現理想

板書設計：

部編版小學二年級語文教案篇4

教學主題：閱讀課

所屬學科：語文

適于年級：二年級上冊

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)

建議學時數：2學時

教學設計：

一、教學目標

1.輔導學生認識11個生字，會寫8個生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生理解課文內容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

二、內容分析

這是一個古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。

三、學生分析

喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設置就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時激發他們學習傳統文化的興趣。

四、設計思路

減少繁瑣的分析講解環節，給學生充分探索、發現的機會，使其感受中國古代民間文學的精華，領悟古代勞動人民認識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。

五、教具準備

盤古開天辟地的圖畫或動畫課件;本課生字卡片。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，出示課題

1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

2、出示課題：開天辟地。

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)

2、小組合作學習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

3、交流識字方法，認讀生字。

教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

4、指導學生從整體理解“開天辟地”的過程。

(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學生理解。板書：開天辟地頂天立地)

5、讀最后一自然段，發揮想像力，感悟神話的創作過程。

(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。

(2)發揮你的想像力，說一說盤古還創造了宇宙中的哪些事物?

四、小結拓展

故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!

附:板書設計:

30開天辟地

大雞蛋——開天辟地——創造宇宙萬物

躺 巨人 頂天立地

第二課時

教學內容:朗讀感悟，復述課文，指導寫字。

一、談話引入

上節課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創造宇宙的過程，還認識了許多生字娃娃，這一節我們接著學習課文。

二、鞏固識字

1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。

2、認讀生字卡片，試著給生字組詞。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導學生理解盤古的勇敢、獻身精神。)

2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關句子多讀幾次。

3、怎樣讀才能體現出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導學生朗讀二、三自然段，適當評價。)

四、講述故事

1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

五、指導寫字

1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結構的字，四個上下結構的字。)

2、指導書寫。

(1)指導“丈”：強調撇捺要舒展開，引導學生自己觀察“止”，描紅，練習。

(2)指導“抓”：強調左窄右寬的特點，引導學生觀察“停”，描紅，練習。

(3)指導“突”：強調上下呼應、結構勻稱等注意事項;引導學生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習。

六、拓展延伸

1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學們聽。

把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

教學反思：

1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導入，容易引起孩子們的興趣。

2、重視自主學習，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內容。

3、做到從課內向課外延伸，讓學生從生活中主動學習，主動了解傳統文化。

4、不足之處，應該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實上如此。

部編版小學二年級語文教案篇5

教學目標

認識14 個生字，會寫6 個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習課文內容，使學生了解在抗日戰爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發學生的敬佩之情。

教學重點

學會本課生字新詞。

學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

創設情境，訓練學生的口頭表達能力。

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

教學準備

識字卡片

教學時數

2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入，引出課題

“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎?

學習一篇課文，講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”

二、初讀課文，學習生字新詞

1.自讀課文，標畫生字詞

(1)學生自讀課文，標畫出生字詞。

(2)學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

2.反饋生字詞讀音

3.分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語

導語：把這些字放回課文中，你會讀嗎?

a分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁

b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)

以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。

三、讀題質疑

1.指名讀課題，讀后你知道了什么?還想知道一些什么?

(如：他是怎么送情報的?結果怎樣?)

2.教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”

四、學習課文內容，讀中感悟

1.學習課文第一段

a指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”

b想象，如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)

c創設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發了，你會對他說些什么?

過渡：最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。

d指導朗讀，突出“巧妙、出色”。

e引導學生質疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務?

f過渡：哪個自然段告訴我們的?

2.學習第2、3 自然段

a自己讀一讀$、 自然段，想一想，在送情報的過程中發生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?

b小組交流。

c學生匯報，教師簡單板畫過橋情境。

d教師質疑：發現了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。)

e他觀察到了什么?指名讀。

過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。

3.學習課文第四自然段

虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?

a讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。

b匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。

c填空練習。

虎子()沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子()，()慢悠悠地向小王莊方向走去。

d讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。

e再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。

五、總結

學習了課文，你想對虎子說什么呀?

教師總結

在抗日戰爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們為了打擊敵人，不怕犧牲自己年幼的生命。

板書設計

虎子送情報

遇到敵人不慌張

仔細觀察想辦法

巧妙過橋送情報

機智勇敢勝敵人

第二課時

教學過程

一、學生講一講虎子送情報的故事

二、復習生字詞的讀音

虎 隊 服 敵 短 巧

三、學習生字詞

1.自己學習生字，記憶字形。 質疑：哪個字最難記?共同想辦法記憶。

2.重點指導

服：第五畫是橫折鉤，不是豎。

短：第四畫是點，不是捺。

3.學習生字“虎、隊、敵、巧”，運用學過的記字方法記字。

4.指導書寫。

5.練習寫一寫這些字。

6.先抄后寫，同組的同學互相評價。

部編版小學二年級語文教案篇6

【教學目標】

1、認字、寫字;積累字詞。

2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

3、使學生樂于學習。

【教學重點】

認字、寫字;積累字詞。

【教學難點】

在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

【課前準備】

課件

【教學過程】

一、激趣導入

這節課，老師要帶大家到知識城堡去闖關。有沒有信心闖關成功?好，出發!

二、第一關：“我的發現”

1、發現識字方法，學習生字：

⑴ 課件出示：郊、球、枝、帆、梨

學生邊讀邊組詞。

⑵ 課件出示：

郊──交(立交橋) 球──求(要求)

枝──支(一支歌) 帆──凡(平凡)

籠──龍(龍燈) 梨──利(順利)

① 讓學生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。

② 引導學生辨字形，讓學生自己去找出每組兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規律，發現規律。討論、發現識字方法。

⑶ 課件出示生字：交 支 龍 求 凡 利

① 指名認讀生字。

② 齊讀生字。

③ 開火車讀生字。

⑷ 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。

2、發現漢字特點，寫相同偏旁的字：

⑴ 激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎?

⑵ 課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

⑶ 學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。

⑷ 屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添的多，添的對。

⑸ 學生互教互學，再書寫。

⑹ 集體交流。

三、評價小結

畫面顯示“第一關闖關勝利”。

部編版小學二年級語文教案篇7

教學目標

1、通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。

2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

相關教學課件

教學過程：

一、說話入境，繪畫導入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習;

畫畫生字，把生字讀準確;

想想生字，把生字認一認;

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

四、各展所長，贊美秋天

1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字(略)

教學反思

學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛。使學生受到陶冶，感染和激動。從而主動學習。我在教《秋天的圖畫》這一課時，創設了錄象情景。把學生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現在同學們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學生積極主動地參與到教學過程中，音樂產生美感，把學生帶入遐想的境界。學生很快進入了學習當中、