作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來三年級上冊語文教學(xué)教案推薦5篇，希望大家喜歡。

三年級上冊語文教學(xué)教案篇1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點

1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影片。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游?

今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什么?(香港有——)

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了!

我們只在香港停留一天，由于時間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景〉

2、下面，請同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個景點。

3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。(四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說)。

4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流，靈活機動的教學(xué)第2-5節(jié))

你最喜歡哪個景點?游覽后你有什么感受?(生說)

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒服。

(1)談感受，指名讀第2節(jié)。

(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細、陽光和煦、金色)

(3)作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——(生說：“旅游、度假的好地方”。)

(4)〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢?(舒服)

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。(生自讀句2)

(5)誰來帶著這種感受說一說。

(因為人們——所以，感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。)

(6)老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指讀 愿意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉

(7)練背課文(自背指背)

〈出示課文填空〉

( )，( )的淺水灣是( )。每逢節(jié)假日，人們( )，( )，( )，( )，真是( )。

第3節(jié)：(舉世聞名，精彩)

(1)說感受，指名讀第3節(jié)。

(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不時……開懷大笑)

(3)看，海豚，海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演，你一定也會——(開懷大笑)。

(4)齊讀第3節(jié)。

(5)這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎?

(生練說 同桌互說 指名說)

(6)小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

第4節(jié)：(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)

(1)說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

(2)乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語看出來的?

重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說：摩天大樓……)

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節(jié))。

(3)誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。

(鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)

(自練 指背 齊背)

第5節(jié)(三句比喻句)

(1)夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽。

〈夜景圖1、2、3〉(第5節(jié)課文錄音)

(2)你覺得香港的夜景美不美，美在哪里?(指名說)

(燈的海洋——燈多)

(3)第5節(jié)用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

(師引讀：……成了——

……像——

……如同——)

(4)這么美的夜景，真是——(美不勝收)

誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)

誰能不看書，看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書：無比璀璨)

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))

五、總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么?(指名說)

讓我們共同祝愿〈香港未來更美好!〉(齊讀)

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個任務(wù)。

1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。

2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

三年級上冊語文教學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“良、受、贊”等14個生字，會正確認讀本課的多音字“扎、模、教”;

會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，檢查作業(yè)：

1、課前老師給同學(xué)們講一個美國幼兒園的故事《孩子的第一本書》，讓學(xué)生從中懂得成為小作家其實并不難，要有讀書和寫作的興趣，這很重要。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢?這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像有一點聯(lián)系，學(xué)完今天的課文后請大家告訴我好不好?

2、檢查同學(xué)們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習(xí)，師生互動評價，從中給學(xué)生寫作的信心。

二、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

從課題入手，課文可能會寫些什么內(nèi)容?請大家圍繞題目猜想。

師生交流課文大致要寫的內(nèi)容，適時引導(dǎo)板書。

三、初讀課文，讀正確、讀流利。

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句，在小隊里反復(fù)練習(xí)直到讀準(zhǔn)讀通。

2、師出示本課的生字卡片，采取開火車的方式或是搶讀的方式認字并組詞，檢查生字充分調(diào)動情況。

2、同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。

3、指生回答，師生評議并板書相關(guān)內(nèi)容。

師：課文里講的這個故事，好像就發(fā)生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個我們很熟悉的故事讀好的，現(xiàn)在我們請同學(xué)直接選擇你最喜歡朗讀的段落來讀給大家聽，讀完后你要說一說為什么最喜歡這個地方，聽清楚了嗎?

4、指生朗讀后全體評議，師提出建議。分析完后再讓學(xué)生有感情地讀自己喜歡的段落。

教師適當(dāng)點拔感情。

四、細讀，理解課文內(nèi)容

1、小隊四人合作朗讀課文，讀后評議交流誰讀的最流利，誰讀得不太熟練?讀錯的地方是什么?

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內(nèi)容。

請學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問題，同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。

4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會。(指生交流)

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么?和老師同學(xué)互相交流。

6、我們再來回到一開始付老師給大家講的那個美國幼兒園的故事好嗎?說一說那個故事現(xiàn)在讓你又明白了什么道理?

老師小結(jié)：

是啊!同學(xué)們，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，我們總會有遇到一些困難的時候，一個人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)?，我們?yīng)該從小學(xué)會合作，與他人一起合作共同分享，你才會真正感到快樂與幸福，嫦娥一號的成功飛行，正是上千位科學(xué)家努力合作的結(jié)果，所以我們更加應(yīng)當(dāng)學(xué)會合作，“合作真快樂”!

五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、鞏固會認字。

2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。

三年級上冊語文教學(xué)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

二、教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字、詞語卡

2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2.同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。

3.檢查生字自學(xué)情況。

a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

b.小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

C.當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

三、通讀課文,理清課文思路

1.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。

第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

四、指導(dǎo)寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3.指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

1.認讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字新詞。

二、讀中感悟

1.默讀課文整體感知。

2.精讀課文，細細品味。

a.學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象

讀一讀： 你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象

填一填：牽?；?吹起了紫色的小喇叭

薔 薇 睡 蓮

萬瘦菊 煙草花

月光花 曇 花

議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎?

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

b.學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因

細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢?

小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎?

集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。

揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

C.學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙

回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?

齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

3.再讀全文，升華情感。

三、交流感想：

你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?

四、課外擴展：

1.自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。

2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況，組織學(xué)生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

三年級上冊語文教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認、會寫5個一類生字，會認2個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)想象力。

2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌大意，學(xué)習(xí)通過換詞理解字詞的方法。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對夏天的喜愛之情。讓學(xué)生體會到暑假生活的愉快。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)通過換詞理解詞語的方法，讓學(xué)生體會到暑假生活的愉快。

2、有感情朗讀詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、實物展臺。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)5個生字。

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入：

請同學(xué)們看大屏幕(多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片)看完后能用一句話說一說你所看到的嗎?今天，就讓我們一起走進夏日的海灘，學(xué)習(xí)這首詩歌，看看在這里，海灘是什么樣子的?

二、初讀課文：

1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。

2.自由朗讀課文，說說這首詩歌主要寫了什么?

三、學(xué)習(xí)生字：

1.以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字情況。

2.學(xué)生匯報。

屈：形聲字 屈從 屈服 委屈 屈打成招 屈指可數(shù)

掘：形聲字 掘土 發(fā)掘 挖掘

堆：形聲字，堆放 堆積 堆砌 土堆 雪堆

固：固定 固然 固守 固體 固執(zhí)

加固 堅固 牢固 凝固 頑固

造：形聲字，造反 造福 造化造就 造句 創(chuàng)造

3.做猜字游戲鞏固生字。

四、朗讀課文：

學(xué)習(xí)生字后，把生字再放入到課文中，請同學(xué)們自由朗讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、指名讀第一節(jié)，其他學(xué)生看夏日海灘的圖片。

二、自由讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么?

三、以小組為單位學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、先讀一讀這節(jié)詩歌。

2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比較哪個詞用得好，為什么?

3、說說他們在這美麗的海灘上做了什么?

4、你能根據(jù)詩中所描述的景色編出一個動人的故事嗎?

四、齊讀最后一節(jié)詩，然后說說你是怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂園”這句話的。能用這樣快樂的語氣把這一小節(jié)朗讀出來嗎?

五、齊讀詩歌，體會暑假生活的快樂。

六、完成課后練習(xí)。

1、做一做。

(1)填詞(此題學(xué)生可以自由發(fā)揮)。

(金黃)的海灘 (堅固)的城墻

五彩的(貝殼) 快樂的(暑假)

(2)找朋友。

一輪初升的太陽 一條長長的小河

一段美好的時光 一座美麗的假山

(3)理解詞語。

此題已在第二課時完成。

2、討論。

(1)課文是怎樣講述“暑假是快樂的”?

(2)暑假里，你想做什么?

七、作業(yè)：

1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。

2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。

3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。

三年級上冊語文教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

4、理解課文最后一句話的含義。

5、抓住重點語句體會人物的思想。

重點難點：

1、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、理解課文最后一句話的含義。

準(zhǔn)備：

生字詞卡片、羅丹畫像、課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、介紹人物、導(dǎo)入新課。

羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第26課(板書課題)，相信大家學(xué)完以后，必定會受到深刻的教育。

二、檢查自學(xué)生字詞情況。

1、讀準(zhǔn)字音。

A、指名拼讀。

B、教師范讀正音。

C、指導(dǎo)重點字讀音。

D、去掉拼音認讀。

E、讓一名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)認讀。

2、識記生字。

A、熟字加偏旁記憶：握、值。

B、熟字減偏旁記憶：揉。

C、熟字組合記憶：啟、柔。

3、指導(dǎo)重點生字。

4、生字口頭擴詞，鞏固生字。

5、出示認讀字卡，指名認讀，全班齊讀。

6、詞語釋義，積累新詞。

三、初讀課文，整體感知。

1、聽教師朗讀課文，邊聽邊標(biāo)出自然段序號。

2、自讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。

3、將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫了什么內(nèi)容。

第一部分(第1自然段)：總寫和一位藝術(shù)大師的普通見面給了“我”極大的啟示。

第二部分(第2——9自然段)：具體寫“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。

第三部分(第10自然段)：寫“我”得到的啟示。

四、朗讀課文，自由感悟體會。

1、自由讀。

2、男、女生對讀。

3、各小組推薦代表誦讀。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、精讀課文，探究釋疑。

第一部分：

1、學(xué)生齊讀課文。

2、合作探究。

“我”是一個什么樣的人?

“我”對藝術(shù)大師的普通會面，有何感受?

3、學(xué)生匯報交流。

4、老師相機指導(dǎo)。

“然而，和一位藝術(shù)大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，

成為我寫作生涯的一個轉(zhuǎn)折點?！?/p>

A、“啟示”是什么意思?“轉(zhuǎn)折點”是什么意思?

B、什么成為“我”寫作生涯的轉(zhuǎn)折點?

5、引導(dǎo)過渡學(xué)習(xí)：這次會面對“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會面呢?

第二部分。

1、指名學(xué)生分段朗讀。

2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。

A、找出文中描寫羅丹工作的句子。

B、分析句子，體會含義：

“仔細端詳著塑像”中“端詳”是什么意思?

說出幾個表示看的意思的詞語。

能不能將“端詳”換成其他的詞?

“但審視一會兒，他又喃喃自語道……”這一句說明了什么?

“他每修改一處，就后退一步，細細觀察。一會兒，他又把……時而加點泥?！边@一句是對羅丹工作的具體描寫。

引導(dǎo)學(xué)生用“時而……時而……”練習(xí)說話。

“半小時過去了，一小時過去了……似乎天地間只有這一項工作?！边@句話寫了羅丹用了很長的時間進行修改，表明他對工作的全神貫注。

C、再讀句子，仔細領(lǐng)悟、體會。

第三部分：

1、全班齊讀。

2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。

A、“從此以后”指什么時候以后?

B、“那樣去做”指怎樣去做?

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、再聽老師朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸，反省教育：回顧一下自己平時是如何對待學(xué)習(xí)的，對比羅丹，找尋差距。

板書：

26、羅丹的啟示

側(cè)著頭仔細端詳著塑像

審視之后，喃喃自語

修改塑像：細細觀察，時而……時而……

什么都忘記了，似乎……只有這一項工作

啟示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神貫注地工作。