在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面小編帶來三年級語文教案2022最新5篇，希望大家喜歡。

三年級語文教案2022最新  篇1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學習“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內容，培養(yǎng)學生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。

重點難點：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。

教學時間：

2課時

第一課時

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。

3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導朗讀

四、總結全文，回歸整體。

第二課時

一、復習，引入新課

認讀生字。回憶課文內容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?

2、練習背誦，同桌互相背背。指名背。

三、書寫，學會生字

1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。

2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導書寫，再獨立書寫。

四、識詞、積累運用。

認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結全文。

三年級語文教案2022最新 篇2

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。

3、通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。

教學重難點：

通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。

課前準備：

生字卡、圖片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入揭題。

1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)

2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲?

3、預習了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?

二、初讀課文。

1、師范讀。

2、生自讀課后生字詞。

3、師出示詞語，檢查認讀情況：

班里愿意投向調來情況持久講述交談

珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈

4、理解詞義：

持久：保持的時間長。

困境：困難的處境。

猶豫：拿不定主意。

驟然：突然。

5、指名分自然段朗讀課文，概括每個自然段的意思。

6、討論分段，概括段意：

①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。

②老師由于不了解情況而讓英子上臺演講，英子在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。

③同學們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

④點明中心：人人都需要掌聲。

7、每組各讀一段。

三、書寫生字。

1、師指導寫“班”“境”“愿”。

2、生習字，師巡視指導。

第二課時

一、復習。

1、認讀詞語。

2、說出文章各段的內容。

二、前后對比，感受英子變化。

1、英子曾經(jīng)是怎樣一個人?請同學們自己讀讀第一段。

2、英子給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……)

3、這樣的印象你從哪里看出來的?

(1)出示：

她總是默默地坐在教室的一角。

(2)指名讀這句話。

(3)她為什么坐在教室的一角?

(4)“默默地”說明了什么?

(5)你從“總是”中又體會到了什么?

(6)齊讀這句話。

可是不久以后，英子像變了個人似的，她變得怎樣了?

(7)指名說。

(8)讀讀這一小節(jié)。

(出示：“說也奇怪……”)

(9)英子變得怎么樣了?(自信、勇敢……)

(10)你認為省略號還省去了什么?誰來補充?

(11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)

真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!

英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)

4、讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化?你認為是因為什么?(掌聲)

過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點，領會掌聲內涵。

1、學生自由讀2、3、4自然段。

2、同學們給了英子幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語。

3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?

4、同學們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?

5、出示：

輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

(1)誰來讀第一段話?

英子為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，英子首先想到的是什么?齊讀第一段。

(2)自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。

“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)英子猶豫什么?(上去還是不上去)

英子想上去嗎?(不想)為什么?英子能不上去嗎?(不能)為什么?

因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。齊讀。

(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，英子終于——(引讀)。

是啊，同學們已經(jīng)走進了英子的心里，關注著她。其實同學們早已在關注她，這關注的目光里包含著什么?

(4)英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。)

(5)掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是英子的同學你想對她說些什么?

6、同學們把要對英子說的話用什么表達出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上)

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內心又是多么的——(生答：感激)

7、聽到同學們的第二次掌聲，英子怎樣了?

出示：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。

齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說——(生答)英子什么也沒說，只是向大家——(引讀)

8、是啊，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她……(再次引讀)

9、后來，英子上了中學，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎?

指名讀最后一段。

四、總結升華，讀背作者感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關愛、友情……)是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

出示：

是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看。記住：還有很多朋友在關心你，愛護你!

板書設計：

掌聲

原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)

熱烈的掌聲(關愛)→受到鼓勵、鼓起勇氣

改變的英子：快樂游戲跳舞(開朗)

教學反思：

本課的教學能抓住主線，突出重點，只要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、英子的神態(tài)及心理，以及同學們的表現(xiàn)，就抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結合。

三年級語文教案2022最新 篇3

課時目標：

1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

重點：字、詞的積累。

難點：疊詞的仿寫

教學過程：

一、詞語超市。

1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點?

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

二、連連續(xù)續(xù)。

1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞?

4、師生配合朗讀。

三、加標點。

1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

四、寫字板。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結構，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導。

五、課堂小結。

這節(jié)課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。

六、作業(yè)設計。

學生觀察、匯報

分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

3、連線，和同學交流。

回憶標點符號的用法，匯報交流

觀察字的結構和規(guī)律，學生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

三年級語文教案2022最新 篇4

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法。

4.積累課文優(yōu)美語言。

二、教學重點

了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情。

三、教學難點體會作者表達的感情。

四、教具準備

有關泉水的資料

五、預習提綱

1.閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料

2.朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”

(一)、交流資料，導入新課

1.全班交流關于泉水的資料

2.板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢?

(二)、自讀討論，朗讀體會。

1.生自讀課文，思考提出的問題，

2.討論交流，朗讀體會：

(1)說說為什么叫珍珠泉?

(出示句子：

①“開始，水泡……消失了!”。

②“水泡閃亮……珍珠啊!”

③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。

自己讀書思考，形成自己的想法

(3)小組交流討論，全班交流

體會珍珠泉水綠、探、清的特點

(4)指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段。第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。

(三)、練習朗讀，體會感情

假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

(四)、理清課文的記敘順序。

文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。

(五)、布置作業(yè)：

1.在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，寫下來。

三年級語文教案2022最新 篇5

教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學重點和難點

1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習性

2、對打比方的說明方法的理解和掌握

教學時間

兩課時

教具準備

1、恐龍有關圖片和資料的課件一份

第一課時

一、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學重點、難點

1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認，五個二會字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學過程

(一)揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，(板書課題)。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。

(二)讀通全文，解決字詞

讀通全文，讀準字音。

現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提(—學生自讀，教師巡視)。

出示生字

yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí

億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎

指導：

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關，字形辨析慢緩慢漫彌漫

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動物有關，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在學生不理解的情況下進行指導)

漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。

輕型：(機器、武器)在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。

鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。

消失：逐漸地減少以至沒有。

龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。

齊讀生字，并完成課后第2題

(三)再讀課文，理順句意

1、指名讀各個自然段，相機指導。

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

(四)作業(yè)

課堂聯(lián)系：5號本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。

3、基礎練習