新統編二年級語文上冊教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的新統編二年級語文上冊教案，希望大家能夠喜歡!
新統編二年級語文上冊教案1
教學目標
1、通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。
2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
相關教學課件教學過程：
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習;
畫畫生字，把生字讀準確;
想想生字，把生字認一認;
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書寫生字(略)
新統編二年級語文上冊教案2
教學目標：
1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發學生對祖國河山的熱愛之情。
2、培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3、學會本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學重點、難點：
1、教學重點——把握2～5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。
2、教學難點——多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備：
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、聽記句子。
1、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二、整體感知，揭示課題。
1、過渡：是啊!我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區游覽。
2、看錄像，范背課文。(多媒體顯示：填空)
3、完成填空，相機學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4、齊讀第1自然段。
5、指導背誦。
6、揭示課題。板書：黃山奇石
7、釋題。奇石就是指——(怪石)
奇石、怪石也就是說——(出示卡片：奇形怪狀的巖石)
8、質疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來?
三、感知課文內容，理清層次脈絡。
1、自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2、讀后交流。
介紹了哪些奇石?
板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結。
四、品詞析句，理解文意，學習第2、3自然段。
學習第2自然段
1、過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
2、指名讀第2節。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
3、質疑問難。
4、理解。
(放錄像：“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
為什么說“仙桃石”是奇石呢?
板書：好像……飛落
5、指導朗讀。
6、背誦。
學習第3自然段
7、過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示：“猴子觀海”)
課文中是怎樣介紹的?
8、默讀第3節。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示：①②③)
9、指名分句讀。
10、分句理解。
第1句說什么?
看圖理解“陡峭”
第2句說什么?
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的——(“猴子觀海”)(指板書)
11、看圖練說。
(多媒體顯示：第2自然段填空)
12、指導朗讀。
13、指導背誦。
五、小結談話。
六、學習生字。
1、復習鞏固新詞。(多媒體顯示：詞語)
2、指導書寫：翻、滾。(多媒體演示：“翻、滾”的筆順)◆
附板書：
“仙桃石”好像……飛落
“猴子觀海”抱蹲望
黃山奇石 “仙人指路”
“金雞叫天都”
新統編二年級語文上冊教案3
一、 回憶導入
同學們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區在什么地方呀?那里景色如何?
(引導聯系第一段回答，板書：神奇、有趣)
二、激趣導入
這節課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學習課文
(一) 整體感知
首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石?
(二) 分層學習
1、學習第二段
(1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考：仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
(3)仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢?加上想像說一說。
(4)指導朗讀
說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對，是大自然創造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧!
2、學習第三段
(1)同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片，指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(指名回答，從樣子、位置來引導。)
①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再從課文中找一找。(出示句子)
②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么?(看云海)
(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。)
④、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
(3)指導朗讀
同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?
3、學習第四段、第五段
剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。)
(1)“仙人指路”
①、仙人在什么地方?(學一學動作)
②、仙人是什么樣子?
③、仙人好像在告訴人們什么?
④、指導朗讀
(2)“金雞叫天都”
①、金雞在什么地方?
②、它是什么樣子?
③、金雞在叫什么呢?
④、指導朗讀。
(3)齊讀第四、五自然段。
4、指導背誦
同學們，神奇的大自然創造了人間奇跡，創造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
5、學習第六段
同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗讀，找一找。
(2)請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習，指名說)
(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎?
(依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)
(4)指導朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)
四、總結談話
五、板書設計
六、教學反思
想象訓練，培養創造思維能力
1、讓學生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望著月亮。
2、采用提問式發散思維。比如：什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3、自選題材，獨立發揮想象，續編內容。比如：仙女彈琴，讓學生根據這個題目，自己展開想象，編成一段話。經過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。”
新統編二年級語文上冊教案4
一、揭示課題，質疑激趣
讀課題，說說你想從文中知道些什么。請帶著疑問到課文中去找答案。
二、初讀課文，認識生字
1、聽課文錄音或范讀，勾畫出你不認識的字。
2、自由讀課文，借助拼音認識生字，把勾畫出的生字多讀幾遍。
3、用生字卡檢查全班認讀生字的情況。(齊讀、抽讀。)
4、分小組讀課文，組內互相幫助，糾正字音。
5、組內交流讀懂了什么，有什么不解之處。
三、細讀課文，感悟體會
1、分組提出讀不懂的問題。簡單的問題立即由學生相互解決。教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。
2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事會讓人覺得羞愧、指導學生聯系下文仔細體會。
3、為什么她們吃得津津有味、
抓住“津津有味”、“沉醉”，引導學生圖文結合，想象有樹林、草坪及夜鶯歌聲的畫面，體會環境的美好。指導有感情地朗讀。
4、奧莉婭和莉達的行為有什么不同、她們是怎么想的、
讀文，畫出相關動詞，在反復朗讀中體會。朗讀時注意表現出奧莉婭的不在乎和莉達嚴肅認真的態度。
5、討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成什么樣子、小朋友在那樣的環境里吃東西還能津津有味嗎、
6、全班討論：在“誰也看不見”的情況下，你會怎樣做、你想幫助奧莉婭嗎、你會對她說點兒什么呢、
7、拓展：聽了莉達的話，奧莉婭會怎樣想、怎樣做、
四、分析字形，指導寫字
五、完成課后練習
新統編二年級語文上冊教案5
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
第一課時
質疑探究
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(設計理念：本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。
(設計理念：采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。)
釋疑探究
感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)
(設計理念：嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)
識字
1、 自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、 全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
(設計理念：新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)
賞讀
1、 小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、 選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
(設計理念：閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)
寫字
1、 出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、 學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
3、 教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、 學生練習。教師巡視。
(設計理念：在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。)
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