寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會讓文章增色不少。作文在語文中的地位可謂是舉足輕重。下面我為大家整理了關于四年級游戲作文輔導教案，供大家參考。

　　四年級游戲作文輔導教案1

　　教學目標：

　　1.能有順序地介紹鄉村景物。

　　2.試著運用積累的優美詞句。

　　3.學會用擬人、比喻等修辭手法。

　　教學流程：

　　一、文始_情始生

　　同學們，我們學到哪一課了?感覺寫作文難不難?其實，寫好作文很簡單，只要做到兩點就夠了，一、記住自己看過的好詞佳句。二、讀文章時能總結出文章的寫作方法。現在，老師就來做一個思維訓練，你看到的這些詞語，看誰能在20秒內記下來。

　　嫩綠油綠

　　淺黃金黃

　　粉紅桔紅

　　炊煙裊裊樹木蔥郁

　　稻香撲鼻麥浪金黃

　　瓜果飄香五谷豐登

　　鳥語花香雞犬相聞

　　同學們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。前幾天我在看報紙的時候，無意間發現了一篇小美文，因為也是寫的田園風光，所以很感興趣，今天拿過來跟大家分享。看看同學們在總結文章寫法上有沒有絕招?

　　現在，你拿出手中的文章，跟同桌一起讀，邊讀邊總結它的寫作特點。

　　二、佳作導航促思成

　　1.佳作欣賞

　　2.章法導寫

　　大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處?

　　可以從以下幾方面匯報：

　　(1.)文章結構：

　　總—分—總

　　(2.)修辭手法：比喻擬人

　　(3.)寫作順序：

　　時間順序：

　　空間順序：移步換景(地點變化)

　　(4.)拓展總結

　　除了本文體現的這些，你還知道不一樣的結構，順序和修辭嗎?

　　寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會讓文章增色不少。今天，我們也來寫一篇描寫鄉村景物的文章。老師給大家提供了三個題目，(出示)現在，你先用5秒鐘時間選擇一個題目，OK了?再用三十秒時間思考，你想寫什么景物?

　　我選擇的題目是，我準備寫按順序寫等景物。

　　看來同學們已經心中有數了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個，一是做到作文三個不，“口不能言目不斜視筆不停止”。二、試著用上課前積累的詞語。三、時間為30分鐘。提前寫好的同學默讀自己的文章，并用波浪線畫出文章中的亮點。

　　為了給孩子們一個安靜的寫作環境，我對老師們的要求是三選一：1.你可以選題目自己寫一篇文章。2.看自己帶的書。3.如果有事，悄悄地走出去。

　　計時開始。

　　三、快速行文情寓中

　　學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。并學出四個層次的代表，標出序號。

　　四、文終止情情未了

　　1.作品展覽，教師指導學生評價。并當場打分。

　　提示評價要求。

　　沒有得100分的同學不要失望，因為好文章是改出來的。

　　2.讀一讀自己的作文，把不通順的地方改通順，如果沒有使用修辭方法，就改一改句子。

　　請同學們把修改好的文章抄在作文本上，讓語文老師給我推選佳作，發表到我們學校的校報上。

　　四年級游戲作文輔導教案2

　　教學目標：

　　1、激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生生活的需要。

　　2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情;能通過人物的語言、動作、神態和心理活動，表現出人物的精神品質。做到內容具體，語言通順。

　　3、學會評改習作，并在互評互改中感受寫作的快樂。

　　教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。

　　教學難點：通過語言、動作和神態的具體描寫，表現人物的品質特點以及自己對人物的敬佩之情。

　　教學準備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。

　　教學過程：

　　一、啟發思維，確定寫作素材

　　1、談話導入，喚醒學生記憶的表象。

　　同學們，在第七單元中，伽利略的敢于挑戰_，羅丹的全神貫注，聾啞青年的勤奮專注，父親的勤勞執著的精神品質曾深深地打動了我們，讓我們產生了無限敬佩之情。其實在我們的身邊也有許多我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節課，我們就來練習寫《我敬佩的一個人》(板書題目)。

　　2、口頭表述，理清學生描述的思路。

　　(1)明確描述對象：在你的周圍誰最值得讓你敬佩?

　　(2)明確敬佩的原因：這個人有什么品質、特點，讓你由衷地敬佩呢?

　　(3)選擇典型材料：用什么事例來證明他的品質或特點呢?用一兩句話概括地說一說。

　　(引導學生細心回憶身邊的人，從自己熟悉的內容多角度地展開思路：可能是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)

　　[設計意圖]：宋朝詩人陸游說過：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”生活猶如萬花筒，萬般色彩盡在其中。因此，引導學生從回憶自己的生活入手，結合生活實際，確立寫作對象，尋找寫作素材，學生才能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，才能做到說真話吐真情，為下面的習作指導做好了鋪墊。

　　二、讀寫聯系，領悟寫作方法

　　1、啟發學生從學過的寫人的課文中領悟寫法。

　　同學們，那么怎樣才能讓人物的形象通過你的描述活靈活現的呈現在大家面前呢?現在就讓我們再次品味課文的片段，看看你從中發現了什么。

　　(1)出示《魚游到了紙上》課文片斷，領悟語言的精妙：

　　一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。

　　“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。

　　我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。

　　圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。

　　(2)學生自由讀。

　　(3)指名幾位學生讀片斷，全班交流。

　　小結：要寫好一個人，作文的時候必須抓住人物的語言、動作、神態和心理活動進行細致地描寫，才能更好地真實地表現一個人的品質或個性特點。

　　2、引導學生從課外的優秀習作中領悟寫法。

　　注意：①文章表現了人物的什么品質特點。

　　②敘述的過程是怎樣通過人物的語言、動作、神態、心理活動來表現人物品質特點的。

　　③字里行間是怎樣流露出自己的敬佩之情的。

　　3、引導學生從習作病例中領悟寫法。

　　注意：①事例是否能表現人物的品質特點。

　　②事情的經過是否說得通順清楚。

　　③敘述的過程是否表達出自己的敬佩之情。

　　[設計意圖]：“對于孩子來說，從他一來到這個世界，他的一舉一動無不都是以模仿為基礎，正是這種模仿，才成為日后形成思維的準備。”(皮亞杰)作文也是如此，引導學生從學過的課文中，從課外的優秀作文中，從習作“病例”中去領悟寫法，讓學生在模仿中寫，在寫中提高，最終形成作文能力。

　　三、自由作文，教師巡視指導

　　1、創設情境，激發自由作文的興趣。

　　你是不是非常想把你最敬佩的那個人講給大家聽呢?那你就寫下來，讓我們共同分享吧!

　　2、學生作文，教師巡視指導。

　　四、賞析評改，體驗習作快樂

　　1、教師根據巡視時的觀察，選擇幾個不同層次的學生習作在全班交流，師生其同評改。

　　2、小組內互讀習作，請同伴提提意見，再自己修改。

　　3、誰給大家讀讀自己最滿意的部分，讓大家分享你成功的歡樂。

　　[設計意圖]：作文教學應重視對作文的評價。讓學生互動評改，不僅激發了學生自覺修改習作的興趣，而且能通過二次習作，提高習作的質量，提高學生的寫作能力，也有助于學生自主意識的培養。

　　四年級游戲作文輔導教案3

　　1、點評習作

　　2、佳作欣賞

　　3、以本次習作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。

　　教具準備學生的優秀習作

　　一、佳作展覽，評選最佳、

　　師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。(教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。)

　　師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎?(采用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。)

　　師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習作重新抄寫一遍。如果能在文章的結尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。愿意嗎?

　　設計意圖：激勵學生成功，引導學生獲取成功的體驗，本身就是一次成長過程。

　　二、變格創新，自由表達、

　　課外拓展練習：以本次習作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。題目是：我又進步了。

　　小學四年級下冊語文教案 清源鎮學區中心教研組語文集體備課組

　　課題： 習作

　　修改

　　教學內容未成曲調先有情

　　教學目標

　　1、明確寫作要求和要點

　　2、激發情感，培養學生習作能力。

　　重點難點激發情感，培養學生習作能力。

　　教具準備

　　(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

　　1.講述下列事例，引入新課2017年四年級語文下冊作文教案2017年四年級語文下冊作文教案。

　　我國古代的魯班，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發，發明了鋸子。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發，發明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優美的旋律)大自然有著無窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學們一定都有收獲吧。

　　2.展示圖片資料，了解美麗的大自然。

　　3.下面，老師給大家我講述一個關于兔子的故事──

　　澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發生了一場“兔災”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農業和畜牧業才得以恢復。

　　這是一個真實的故事，停了這個故事，你有什么啟發?(同學們議論紛紛)

　　師：(簡單小結)它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協調統一的關系，哪個環節上發生失調，就會破壞生態平衡，就會給人類帶來災害。

　　(二)根據學生回答，啟導學生掌握寫作技巧。教師小結。

　　(1)說我最感興趣的，(2)說我觀察實驗的，(3)說出我的真實體驗，(4)說我的思考分析，(5)說我的收獲和啟發。

　　(三)激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

　　小游戲：猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料，考考大家，看這些設計是從哪里得到的啟示，請連線。

　　日光燈 雷達 迷彩服 衣服上拉鏈 鋸子

　　蝴蝶 蒼耳籽 螢火蟲 蝙蝠 有齒的葉子

　　小學四年級下冊語文教案 清源鎮學區中心教研組語文集體備課組

　　課題：習作

　　修改

　　教學內容范文引路

　　教學目標通過范文，學習范文中的寫作方法。

　　重點難點通過范文，學習范文中的寫作方法。

　　教具準備

　　佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

　　1.今天，老師給大家帶來了一篇小學生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發。請大家讀一讀，談一談自己的收獲。

　　(1)展佳作：蚌的血液是淡藍色的

　　我和汪強、汪誠都喜歡玩小動物，也喜歡解剖動物。有一次，一位農民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍色液體，就問他：“這是什么東西?”伯伯說：“是蚌的血。”我聽了感到，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會是淡藍的呢?”

　　這天下午，我們到河里去摸蚌， 不一會兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實驗2017年四年級語文下冊作文教案教案。我們把蚌養在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙;然后我看到一顆輕輕跳動的淺藍色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍色的液體

　　這時，我們相信了那們農民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍色的，這說明，動物的血并不都是紅色的。

　　(2)師生共評析，找出優點供學習：

　　△這篇作文寫的都是作者的親身經歷，很真實。

　　△先寫一次偶然的事件引起“我”對蚌的血液顏色的興趣;接著寫實驗的經過和觀察到的結果;最后，找出規律性，得出結論：“蚌的血液的確是淡藍色的”，“動物的血并不都是紅色的”。條理清晰，語言簡潔，作者把這個過程寫清楚了，寫得很生動。別人看了一目了然。