一年級語文上冊教案冀教版
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文上冊教案冀教版，希望大家能夠喜歡!
一年級語文上冊教案冀教版1
教學目標：
1.正確認讀“時、候、觀、察”等十二個生字;會寫“又、坐、升、見、后”五個生字，做到筆順正確;認識“土字旁”。
2.借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，會用自己的話講一講愛迪生孵小雞的故事。
教學重點：
在學會本課生字的同時，逐步掌握識字方法，提高自主識字能力
教學難點：
在自讀自悟的基礎上組織學生抓住人物的對話、動作進行品讀
教學方法：
圖片引入課 型新授
教學準備：
PPT課件，生字卡片，搜集有關愛迪生的圖片和資料。
板書設計：
22好奇的孩子
時候 觀察思考 坐 新 升 見 發現
善于觀察，勤于思考，勇于探索
教學過程：
第一課時
一、介紹人物，揭示課題設計意圖
1、用多媒體課件展示愛迪生的照片此環節重點是檢
教師問：我特別想知道關于愛迪生的事情，查學生的預習情況，誰想介紹一下?
2、揭示課題。激發學生讀書聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個興趣廣泛的人啊!可我又想起了愛迪生小時候的一件事，名字是“好奇的孩子”。
二、初學課文，學習字詞
1、學生試讀課文。要求：
(1)借助拼音試讀課文，要讀準字音。
(2)在課文中勾畫出不認識的生字。
2、小組合作，認讀生字。 要求：小組成員互相幫助解決生字認讀。放手讓學習小組組長把小組內較難掌握的生字告訴老師。
3、識記難字學會自學、互學。用展示臺展示難記的字。學生帶拼音讀、解學生的識字量。帶拼音讀、找帶此字的詞語讀。
4、認讀檢查。教師出示一棵“認讀樹”，學生從樹上摘下讓帶有生字的果子，并把果子放在寫有不同拼 學生在游戲中再次識音的果籃里。
5、默讀課文，學生質疑記的字有深刻的印象。
6、重點詞語講解掃除詞語障礙對理較抽象的詞語，教師幫助學生理解。
三、精讀課文，理解課文
1、復述課文
要求：在正確流利的基礎上能講出課文的主要內容。
2、品滋咂味重點詞句 抓住重點詞句。
教師問：在課文第一段中，愛迪生提出了帶面深入理解課文，他為什么會有這么多疑問?你從課確把握課文。文中哪個詞中找到了答案?用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思? 學生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物，又愛思考問題。”
過渡語：象愛迪生這么好奇的孩子，他每天都在觀察事物思考問題，提出許許多多新的問題。正因為他的好奇，使他迫切的想知道問題的答案，于是就發生了這樣一件事……
3、創設情景，感受課文
學生觀看動畫課件，整體感知故事情節。在特定的情境中，
教師：爸爸奇怪什么?練讀爸爸“奇怪學生通過親身經歷這樣的語句(給學生貼上胡子后練讀此句)身體會，才能真正理解愛迪生認真的回答了，他為什么會如此其含義。學生通過練讀認真地說?(學生練讀，體會愛迪生的認真理解課文、感悟課文) 升華課文。
聽到愛迪生的回答，你的第一反應是什么?說出自己的理由。當時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎?因此他對爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會怎樣向爸爸發問呢?(給學生分發雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。)
4、播放無聲動畫，學生分角色配音朗讀。
四、延伸課文，布置作業無缺的配音朗讀再次整體感
你覺得愛迪生傻嗎?說明原因。知課文。
第二課時
一、檢查作業，復習導入
1、檢查作業。教師問：通過上一節課的學習，你們認為愛迪生傻嗎?學生各抒己見，發表自己不同的看法。
2、復習生字。 論傻與不傻過程中只用生字詞卡片檢查認讀情況。要能正確認識愛迪生即可。
二、識記生字，書寫生字
又，獨體字，注意字是由兩筆構成的
坐：注意它的筆順，和“作”，“做”分清楚。
升：注意和“開”比較記憶。不要包上邊的撇寫成橫
見：注意和“貝”比較記憶，最后一筆要寫成豎彎鉤而不是點。
一年級語文上冊教案冀教版2
通過《ie üe er》的教學，使同學們學會復韻母ie üe er及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
教學目標：
知識技能
1、閱讀《中秋節》，認識六個字 。
2、學會復韻母ie üe er及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
3、學習整體認讀音節 ye yue 。
過程方法
練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力，正確書寫規定的音節。
情感態度
培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
教學札記：
本堂課根據教學內容,采取靈活多樣的教學形式與方法,讓學生在有趣的情境中學習,在活動中學習.通過講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節詞等活動,讓學生在積極的參與中調動起眼,耳,口,腦去完成活動中的各種要求,使學生始終在輕松,愉快的氛圍中學習知識.我還注重學習方法的傳授與遷移,提倡自主學習,想方設法讓學生自己去觀察,去發現,去體驗發現的樂趣.。
教學過程：
一、檢查復習，溫故導入
小朋友，在拼音王國里，我們已經認識了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來，跟他們打個招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。
1、今天我們要學習新的一課《中秋節》，小朋友們看老師手中是什么?
2、對，那么哪位小朋友知道過什么節日吃月餅 ? 生答略。
3、你們看月餅圓圓的，過中秋節家家都團團圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意。現在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動探究，學習新知
1、出示課件，師出示生字卡片，指名認讀。
同時用其中的字說話。
2、師范讀兒歌。
學習ie
(1)出示課件“樹葉”，問：這是什么?(樹葉)
(2)對，今天我們認識的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調。 請小朋友仔細觀察這個復韻母，它是由哪兩個單韻母組成的?
(3)觀察發ie時，口形有什么變化?口形是這樣變的，我們發i時要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試?
學習üe 出示：課件月牙，認讀“月”字，小朋友認識這個字嗎?讀什么?把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe?記住üe?看誰的辦法最好。
學習er
(1)出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么?
(2)我相信小朋友的小耳朵都能認真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學什么了吧?下面學的這個復韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。(出示：er)誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音?跟老師讀er er er。
三、看情境圖，鞏固新知。
1、今天你在拼音王國里認識了哪些新朋友?
2、今天我們認識的三個復韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請小朋友仔細觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時候，什么地方?有什么人?他們在干什么?
四、學習四聲
1、給ie加上聲調，帽子應該給誰戴?為什么?
2、給üe加上聲調，帽子應給誰戴?為什么?
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴?為什么?)
五、學習整體認讀音節
1、問：ie想自成音節給漢字注音，小朋友有沒有好辦法?怎樣使ie變成音節?
2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們? 給ye加上聲調，帽子又要給誰戴?
3、觀察：yue和üe有什么相同點和不同點?
4、給yue加上聲調，帽子給誰戴?出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們在漢語拼音王國里認識了這么多新朋友，小朋友高興嗎?下面我們要來做一個在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對了，老師就把果子獎給他。看小朋友今天學得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子?
(出示拼音樹，樹上掛滿了果子)摘對了，領讀兩遍。
七、總結
今天你學到了什么?
一年級語文上冊教案冀教版3
單元整體感知：
本單元以“我的快樂生活”為主題，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個綜合學習和一個口語交際《我小的時候》。課文素材大部分來源于一個個生動而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩子們養成美好的精神品質，這需要在成長過程中一點一滴的去培養：小猴、小鴨、小鷹學本領的經歷告訴孩子們從小要學會自強自立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團結合作、齊心協力;小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得勤奮又自信 ;愛迪生的成才源于他幼年時期就有的強烈的好奇心和求知欲……
教學目標：
(一) 知識與技能：
1、認字：正確認讀四十九個生字。
2、寫字：正確書寫田字格里的二十個生字。做到筆順正確，書寫工整、漂亮。認識新偏旁“土字兒旁”。
3、閱讀：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。
(二)過程與方法
1、學生對讀書感興趣，在讀中體味文章所含主旨，聯系生活理解課文，用自己的話表達課文內容。
2、在口語交際時能用普通話說一段連貫完整的話，愿意與人進行口語交際。
(三)情感、態度與價值觀：
激發學生熱愛語文學習的情感，積極主動地參與語文學習活動，培養孩子自強、自立、自信、積極探索和互助友愛的精神品質，感受生活的有趣和快樂。
課時設置：
21《自己去吧》…………………………………………………… 2課時
22《好奇的孩子》…………………………………………… 2課時
23《我和我的小伙伴》………………………………………………… 2課時
24《小黃鶯唱歌》…………………………..…………………2課時
口語交際：《我小的時候》………………………………….1-2課時
綜合學習 五……………………………………………………………1-2課時
本單元共用去12課時，還剩余5課時用于擴展閱讀，或做書寫練習等。
21 《自己去吧》
教學目標：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2、正確拼讀十三個認讀字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，培養學生自強自立、勇于實踐的精神。
課前準備：
1、多媒體課件;2、錄音機;3、音樂磁帶
教學過程與設計說明：
教學過程 設計說明
第一課時
一、激情引趣，直接導入
1、詢問孩子們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?知道它們有什么本領嗎?
2、 生暢所欲言。
3、 示課題。
二、揭題引疑
啟發質疑：如題目中的“自己”是誰?去哪里?去干什么?為什么要自己去等等
三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字
1、 教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。
2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3、師指名讀課文(2——3名)。
4、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。
5、教師指名識字、正音(2——3名)。
6、小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。
7、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。) 四、再讀課文，大概了解課文內容
1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。
2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。
五、精讀體悟
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟第一段內容。
1、多媒體出示句子，指導朗讀：“媽媽，我要吃果子。”——對媽媽的依賴、請求;“樹上多著呢，自己去摘吧。”——突出“自己”，表現媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求;“這樣，小猴學會了爬樹。”——突出“學會”，體會小猴經過艱難的努力，終于學到本領的喜悅心情。
2、討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。
3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的?它又是怎么學會摘果子的?它學會后會怎么想等等問題，然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4、交流各小組聯想內容。
5、小組同學合作學習第二、三段，然后全班討論學習。
6、分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態度的熏陶和感染。
六、作業
1、通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認識的人聽。
2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾，準備下節課表演課本劇。
第二課時
一、演讀見悟
在經過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步：
1、自報角色。
2、角色定位(即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求)。
3、同桌或四人小組演練。
一年級語文上冊教案冀教版4
教學目標：
知識與技能：
1. 正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 理解課文內容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護大自然的美。
過程與方法：
1. 通過聊天交流，啟發性設置問題情境，帶領學生走進大自然，接觸大自然，融進大自然。
2. 通過各種形式的誦讀，想象畫面，感受大自然的美好，激發學生用自己的實際行動保護大自然的美。
情感、態度與價值觀：
理解課文內容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護大自然的美。
重難點分析：
1. 會寫六個生字，正確認讀“植樹、種花、保護、田野、城市”等詞語。
2. 誦讀課文，理解詩歌內容，體味大自然的美要靠人類保護是文章的難點。教學時引導學生讀進去，以語感引發情感，以情感帶動語感，嘗試聲情一致的朗讀能力達成與提升。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程
第一課時
一、創設情境，激發情趣。
(一)出示多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的小燕子、綠色的小青蛙……讓學生整體感知大自然的美妙神奇。
(二)提問，學生思考回答。
1. 你都看到了什么?
2. 你有什么樣的感受?
3. 我們生活在美好的大自然中，我們應該怎樣對待大自然呢?大自然又會怎樣對待我們呢?
二、初讀課文，自學生字。
(一)提出自讀要求，學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
(二)同桌互讀文中的生詞，先指讀，后開火車讀。
課件出示詞語
(三)讀詩歌，聽者給予評價。
三、再讀課文，讀出感情。
課件展示
(一)提問: “我們植樹”,大自然給了我們怎樣的回答?
找出句子來,自己讀一讀,然后男女生對讀。
引導體會“回答”的內容。
(二)提問: “我們種花”,大自然給了我們怎樣的回答?
找出來同桌讀一讀,然后男女生對讀。
(三)學習體會“愛護燕子”、 “保護青蛙”的句子，學習方式與上面的相同。
男女生交換對讀。
(四)大自然的回答好不好?如果用一個詞來形容大自然的回答,你說用什么詞?
(五)“山間田野長滿綠樹” 、“城市鄉村開遍鮮花”是什么景象?你能說一說嗎?
四、讀中理解,嘗試背誦。
(一)學生讀課文。
(二)提問：課文寫了什么景象?
學生語言描述。
(三)課件展示課文， “植樹”、 “種花”、“愛護”、“保護”、“熱愛”幾個詞空缺。
學生嘗試補充課文空缺的幾個詞。
(四)學生試背誦。可配音樂《大自然的情詩》。
五 聯系實際，拓展延伸(作業)。
我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會給我們哪些美的回答?課件出示
學生用自己喜歡的形式表達,可以寫,可以畫,還可以用實際行動做一做。
第二課時
一、作業展示，成果體驗。
學生展示作業。
二、再認生字，復習鞏固。
(一)課件展示會認、會寫的生字，將課文中含有生字的詞語進行復現。
(二)課件展示用新生字連成新句子，將生字置于新的語境中以強化再認。
1. 小青蛙長大了，我們要保護它。
2. 城市中有一座小山，山頂上植了樹，還滿山都是野花，我愛這美麗的小山。
三、記憶生字字形與書寫。
(一)課件展示六個要求會寫的生字。
(二)你怎么記住它?
(三)觀察：怎樣才能寫正確?
美：上方是頭頂所戴的東西，下方的“大”是正面站立的人形。
鄉：像曲曲彎彎的鄉村小路。
種：可用熟字合并法記憶。
(四)指導書寫，怎么寫才美?
學生發言。
學生在書上寫，寫后小組評議、全班評議。
一年級語文上冊教案冀教版5
教學目標：
德育目標
教育學生懂得熱愛大自然，要用自己的行動去保護大自然的美。
知識目標
1、正確流地朗讀課文，背誦課文。
2、正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。
能力目標
培養學習朗讀能力，背誦能力，識字能力。
教學重點：
正確認讀本課十個生字，會寫六個生字。
教學難點：
理解課文內容，有感情朗讀課文，背誦課文。
教學方法：
小組學習，以讀為主，讀議畫結合，聯系學生活實際理解課文。
教具學具：
錄音機及磁帶，課件(放大插圖)。
教學過程：
一、出示課件，情境導入
1、出示課件，展示大自然的美景
2、提問
(1)你都看到什么?
(2)你有什么樣的感受?
同學們，你在路上、小河邊、田野里行走時，看到過那些美麗的景色，聽到那些美麗的聲音?(生說)
師：是的，這是大自然給我們美的回答。
揭示課題 ：這就是今天我們要學的課文《美的回答》
這美的回答靠什么的得來的?請大家快來讀讀課文。
二、初讀課文，讀正確，讀流利
1、第一次讀，學生借助拼音自讀課文，讀后畫出生字詞，在多讀幾遍，讀正確。
2、用采蘑菇的形式檢查字音。
3、合作交流，巧記生字。發現識字規律。
4、第二次讀，同桌讀，互評，糾錯。(專心聽，及時幫助他。)
5、指名讀，跟課件朗讀。
6、學生再次朗讀課文，邊讀邊找出自己喜歡的詞句，把自己喜歡的詞句讀給好朋友聽，并說說為什么喜歡。
三、感悟課文
細心讀一讀課文，找一找，大自然都讓我們欣賞到了哪些美景，把你找到的句子勾畫下來。學生在反復讀文之后進行勾畫。
生1：我勾畫的是“山間田野長滿綠樹，城市鄉村開遍鮮花。小燕子為我們跳舞，小青蛙說我們頂呱呱。”
師：他找的真好，誰愿意為我們讀一讀。我們閉上眼睛，你的腦子中會出現怎樣的畫面。一個學生讀文。
生1：我看見可好多好多的綠樹。
生2：我滿眼看見的都是高高的、綠綠的樹和好多的花。
生3：我看見的花是五顏六色的。
生4：我看見小燕子一邊叫一邊飛，我還聽見小青蛙也在呱呱叫個不停。
師：先在誰愿意帶著你眼前看到的美景來給大家讀一讀課文。
要讓大自然做出美的回答，我們能做什么呢?
生：我們植樹 我們種花 我們愛護燕子我們保護青蛙
四、再次讀課文，讀出理解，試背誦
1、出示課文，“植樹”、“種花”、“愛護”、“保護”“熱愛”幾個詞空缺。學生試補充。
2、學生試背誦。
3、看黑板的板書再背誦。
五、聯系生活擴展想象
地球村的小主人
我住地球村，當好小主人。種上草，草兒青嫩嫩;栽上花，花兒香噴噴;植上樹，樹木綠茵茵。小朋友，作為地球村的小主人，你都做了什么?
我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會給我們哪些美的回答?
生1：我們不往水里扔東西，水就嘩啦啦的流，為我們唱歌，水里的小魚還為我們跳舞。
生2：我們不污染大海，大海就能當鏡子給我們照。
生3：我們保護小蜜蜂，小蜜蜂就采蜜給我們吃。
生4：我們愛護草坪，風一吹，小草就對我們點頭微笑.....(
生：我們不亂扔垃圾，讓天空更藍
我們不摘花朵，讓花更香
我們節約用水，讓水更清
我們愛護小動物 ，讓我們和小動物成為一家人
師：你們說的真好，為我們描述了一個美好的自然。誰能試這用這些話語替換課文的內容變成一篇新的《美的回答》?
學生討論整理如下
我們不亂扔垃圾， 我們不摘花朵，我們節約用水，我們愛護小動物。我們熱愛大自然
大自然就給我們美的回答
天空更藍 花更香 水更清 我們和小動物成為一家人
師：你們真棒，已經成為小詩人了。學習了一首詩，自己做了一首詩，回家可以把你們編的這首詩讀給家長聽。如果你有還的想法，還可以在試著編一首詩。
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