二年級下冊語文長春版教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編給大家帶來的二年級下冊語文長春版教案，希望大家能夠喜歡!
二年級下冊語文長春版教案1
教學目標：
1.通過學習課文，感受春天的美好、大自然的美麗。
2.學會8個生字，認識7個生字。
3.激發熱愛大自然的美好情感、喚起保護環境的意識。
教學重點：
多種方法識記生字。
第一課時
一、導入新課
今天我們來學習日本作家新美南吉原的一篇作品《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢?
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。
2.學生小聲自由讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
3.說一說這篇課文主要講了一件什么事?
三、多種方式集中識字。
1.利用工具書自學生字，讀準字音，了解字義，能用自己喜歡的方式識記字形。
2.同桌之間互相幫助、交流，解決自學里遇到的問題。
3.集中出示生字，指名匯報學習成果，其他同學以及老師可作補充。
耍：注意上面是“而”不是“西”。
聆：聽的意思。
濃郁：本課指花草等的香氣濃重。
美：第三橫最長。
4.每學習完生字要及時回文。
5.學字過程中指導書寫“美、束、孩”三個字。
四、游戲的方式復習鞏固生字。
1.開火車讀生字。
2.利用找朋友的游戲幫助學生識記字形。
第二課時
一、利用生字卡片復習生字。
二、分層次讀課文。
1.將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。
2.創設情境，體會小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情，練習有感情地朗讀課文。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進行分角色朗讀。
三、完成課后練習。
1.美的漢字故事：甲骨文的美字，下面是一個“大”字，表示成年男子，上面是一個“羊”字，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導人的容貌、才德或品格好。
2.讀一讀。
(1)教師讀，學生閉上眼睛想象。
(2)學生邊讀邊想象。
(3)照樣子再說幾個這樣的詞語。
3.找一找，說一說，寫一寫。
(1)找一找描寫春天的句子。
(2)說一說你眼中的春天。
(3)擴寫句子。
4.積累。將詞語背誦下來，并鼓勵孩子在日記和日常表達中使用。
四、練習。
1.區別字組詞。
根()耍()該()拉()
跟()要()孩()位()
2.加標點。
爸爸 什么叫春天
山下的原野是多么廣闊 開著美麗的花兒 還散發出陣陣香氣
媽媽 爸爸 我見到春天了
二年級下冊語文長春版教案2
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字。
2、朗讀課文，積累詞語和句子。
3、感受小鹿對于春天的渴望與向往之情。
教學重點：多種方法識記生字。
教具準備：識字卡片、實物投影。
第一課時
教學目標：1、感知課文內容。
2、認識8個生字，會寫8個生字
教學過程：
一、導入新課：今天我們來學習日本作家新美南吉的一篇文章《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。
2、學生小聲自由讀課文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
三、多種方法集中識字
1、帶詞出示會認的字和會寫的字，會寫的字用“△ ”標出
shèng shù líng nǎ nóng yù wèi
盛 開 豎 起 聆 聽 哪 里 濃 郁 香 味
shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái
玩 耍 廣 闊 美麗 一 位 一 根 一 束 孩 子
△ △ △ △ △ △ △ △
① 指名讀，其他同學認真聽，糾正。
② 開火車讀。
③ 誰愿意當小老師，給大家講一講你是怎樣記這些字的?擴詞
④ 教師適當指導補充
盛開：說一句話。它是多音字，還有一個音chéng(盛飯)。
豎：和橫向對
聆聽：就是聽的意思。
哪里：用在問句中，和“那”區分開。
多音字 na 小河邊的景色多好看哪!
né 哪吒
濃：和“淡”相反。
耍：意思是玩。
廣闊：要和“廠”區分開。
美麗：說話。還可以換成什么詞?
三個數量詞：一位( )一束( )一根( )
2、指導書寫：
①這幾個會寫的字寫的時候需要注意什么?
②師補充：耍上面是而;美：筆順
③師示范寫：束、孩、耍、美、麗
④投影展示,講評
3、鞏固生字：讀詞
第二課時
教學目標：有感情朗讀課文，完成課后習題
教學過程：
一、課前齊讀《春風帶我去散步》，師說：春天多么美好呀!深山里的春天什么樣呢?引入新課
二、利用生字卡片復習生字：開火車。
三、1、這篇課文一共有幾個自然段?
2、指名朗讀，讀準字音。其他同學點評。
四、理解課文
1、課文主要講了一件什么事呢?
2、課文中一共有幾個人物出現?
3、小鹿一共有幾次問話?找一找，讀一讀。
你認為每一次都應該用什么樣的語氣來讀?指名再讀
4、小鹿最后找到春天了嗎?從哪里能夠看出春天來到深山里了?(第十自然節)
5、春天的景色好美呀!老師也找了一些描寫春天的詞句。(師范讀、自讀、指名讀)
①春天是萬物復蘇的季節，是萬紫千紅的季節。
②山上開著花，草坪上開著花，小河邊也開滿了花，滿山遍野的花啊!
③花壇里迎春花伸了伸懶腰，張開了花朵，花朵像一個小喇叭，吹起了歡樂的樂曲。
④百花盛開，百鳥齊鳴，春滿人間
⑤一年之計在于春，一日之計在于晨。
你還知道哪些描寫春天的詞句呢?
五、分角色朗讀課文
1、小鹿也感受到了春天的美麗與快樂，讓我們找一找人物說的話，練習讀一讀(小組合作)
2、分角色朗讀
六、完成課后練習
1、我們家鄉的春天是什么時候來到的?是什么樣的?(教學生表達完整。如：我看到江邊的樹綠了。)
2、實物投影出示：讀一讀詞語
春天的消息 盛開的花朵 咚咚的鐘聲
廣闊的原野 陣陣的香氣 快樂的小鹿
美麗的村莊 濃郁的香味 善良的爺爺
①指讀
②換詞( )的消息 ( )的小鹿 ( )的爺爺
3、照樣子寫句子
以春風帶我去散步 春風帶我
春天來到深山里 春天來到
七、總結全文
1、分角色再讀。
2、小鹿在明媚的春光里快樂地玩耍，希望同學們像活潑的小鹿一樣在春天里快樂地成長。
二年級下冊語文長春版教案3
教學目標
知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。
教學重點
認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。
教學難點
通過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。
教學準備
錄音機、詞卡
第一課時
教學內容：初讀課文，學習基礎知識。
教學過程：
一、創設情景，導讀新課
放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內容
1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵 嗵嗵)
三、學習基礎知識
1、指名學生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規律。指導學生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導書寫。“順”字最后一筆是點不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學生字。
1、大膽質疑，小組內解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
教學內容： 學習課文內容，通過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。
教學過程：
一、復習字詞，導入新課
(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀
二、逐段學習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)
2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結合這句話說說春雨還有什么特點嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段 。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。
9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音。
三、完成課后練習
今天我們學習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。
比如：夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。
四、布置作業
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。
二年級下冊語文長春版教案4
教學內容：春天的小雨
教學目標：1、認識14個生字
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：1、認識14個生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導入
同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學習課文，掌握象聲詞：
1.聽老師范讀課文。
思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。
匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)
板書：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。
結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中，側耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優美。聽到了什么聲音?
板書：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，
否則出現的就不是音樂，而是噪音。
練習讀：淅淅瀝瀝 啪啦啪啦 嘩啦啦 嘩啦啦
1組 2組 3組 齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書：啪 嗵嗵嗵 咚——咚咚咚——
6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發生你聽到了什么聲音了?
板書：嗵 嗵 嗵
咚 咚 咚
啪 啪 啪
每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。
指導朗讀
這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了。看看黑板上的這些詞，你發現了什么?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書：象聲詞
四.總結
這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音來.
二年級下冊語文長春版教案5
一、 教學目標：
1、 知識和能力：識記8個一類生字，16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學生感受到春天下小雨時的美妙感覺。
3、 情感、態度、價值觀：激發學生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、 教學重點、難點：
1、 用多種方法識記8個一類生字。
2、 有感情地朗讀課文。
三、 教學準備：課件、實物展臺、生字卡片、磁帶
四、 教學時數：3課時
五、 教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文，識記4個一類生字。
教學過程：
一、 導入：1、歌曲《小雨沙沙》
2、剛才這首歌寫的是什么季節的小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤了萬物，它多可愛啊!這節課我們學習的課文就是《春天的小雨》，請同學們齊讀課題。
二、朗讀課文，學習課文，學習生字
1、教師范讀
2、學生自由讀、開火車讀，要求讀準字音。
3、 叮咚：
(1)指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?
(2)讀詞語：叮咚 拼讀字詞 ding dong
(3)這兩個字有什么相同的地方?(它們都是左右結構的形聲字;都是口字旁)
(4)組詞：叮咬、叮囑、叮嚀
4、嘩：
(1)指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?
(2)讀詞：嘩啦
(3)hua 形聲字
5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?
6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。
三、學習象聲詞
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據老師的提示說象聲詞。(當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆)
3、你還能說出幾個象聲詞嗎?
四、學習生字“傘”
1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實物，字理識字。
2、san 平舌音
3、組詞：雨傘、降落傘
4、書空
五、復習鞏固生字、詞語。
第二課時
教學內容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導背誦。
教學過程：
一、導入：復習上節課學習的生字。
二、學習生字。
1、反復讀本節課要學習的生字。
2、順
(1)shun
(2)講一講 川+頁(部首)=順
(3)組詞：順利、一帆風順、一路順風、順便、順風耳、順口溜、順口、順心、順從
3、經
(1)jing
(2)組詞：經常、經過、經理
(3)這個字寫的時候要注意什么? 書空
4、音
(1)yin 整體認讀音節
(2)在哪見過這個字?(音樂、音符)
(3)“音”字下面是“日”
5、森
(1)sen 平舌音
(2)森林、森嚴、陰森
(3)寫的時候要注意什么? 書空
三、復習鞏固：復習生字、詞語。
四、認讀二類生字
五、朗讀課文，指導背誦
第三課時
教學內容：復習鞏固。指導書寫。
教學過程：
一、 復習導入
二、 P14——讀一讀
1、 自由讀、齊讀。
2、 領讀。開火車讀。
3、 寫一寫。
三、 P14——寫一寫
1、 自由讀、齊讀。
2、 領讀。開火車讀。
3、 寫一寫。
四、 P15——找一找，說一說。
1、 說幾個象聲詞。
2、 下雨時，仔細聽一聽，說說你的感受。
P15——唱一唱。
1、教師領讀歌詞。
2、學生自由讀，齊讀。
3、試著唱一唱。
五、 指導書寫。
六、 作業：書寫一類生字。
七、 板書設計：
春天的小雨
ding dong hua yin san shun jing sen
叮 咚 嘩 音 傘 順 經 森
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