作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的語文二年級優秀教案，希望大家能夠喜歡!

語文二年級優秀教案1

學習目標

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

教學流程

第一課時

一、導入：

小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二、識字寫字

1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

3、檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的'字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、重點指導學生寫好橫的變化。

首先，指導學生整體觀察，發現規律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發現下面的書寫規律：

(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等;

(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。

第二課時

一、導入：

今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟

1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師范讀，充分發揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎上，指#二年級# 導語出適當的語氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

5、選讀得好的小組表演讀。

三、實踐活動

1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

2、通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。

語文二年級優秀教案2

第一課時

一、找規律，記漢字。

1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請學生讀一讀。

2、誰來說說每組字都有什么特點?

師總結：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關;第二組是女字旁，表示與女性有關;第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關;第四組除它字為象形字其余都是會意字，字義大都與房屋有關。

3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎?

(快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細、紙、室)

學生能找出常見的一部分即可。

4、你發現哪些字和它的偏旁關系很密切?

學生小組內交流，指名說。

5、你還發現哪些形聲字和它的偏旁關系好像并不密切?

師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產品。

“細”字本來指微小的絲。

6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。

7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。

8、小組擂臺賽。

一小組給另一小組任意舉出一個偏旁來，看對方在規定時間內能想出多少帶有這個偏旁的字。

9、穿珠連串。

(1)出示句子：天氣這么冷，涼水會凍成冰，我決定把它倒干凈。你發現這句話中加點字有什么特點?

(2)你能試著寫一寫有這樣特點的句子嗎?

(3)學生自由創作，師點評。

二、指導書寫。

1、老師在黑板上寫三個“妹”和三個“它”字，均為不規范寫法，或在田字格中偏低，或結構分布不勻，或是筆畫不流暢。

2、你發現這些字在書寫上有什么問題?

3、邊觀察書中字邊思考，左右結構的字要怎樣寫才漂亮?

師邊書寫邊指導“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。

大部分左右結構的字要寫得左緊右松。

4、學生自由說上下結構的字要怎樣安排才漂亮?

5、學生自由練習。

6、書法擂臺賽。

自己認為某個字寫得特別好的同學上來書寫這個字，其他小朋友認為比他寫得更好可以來挑戰他。集體評議“書法擂主”。

第二課時

一、詞語超市。

1、今天咱們來做“對字”的游戲，

我說一個字，你們就說出與這個字意思相反的字。

老師分別說“長、動、深、高”，指名來對。

2、剛才我們對的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個對頭有時候還要走到一起來，表示另一個新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。

3、指名讀，齊讀。

4、給詞找個安全的家。

這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子媽媽，你們快給他們找個合適的家住下來吧!

投影出示：動靜長短高低來回左右深淺。

(1)這兒真安靜呀!沒有一點( )。

(2)這兩把尺子( )有點不一樣。

(3)他向( )看了看，沒有發現什么。

(4)小馬不知道河水的( )，不敢過河。

(5)他走了幾個( )，也沒有找到剛才丟的東西。

(6)這條小路( )不平，你可要小心點呀!

5、你們平時一定聽到過帶有這些詞的句子，請你選擇一個你熟悉的詞說一句話。

6、你還能說出這樣的詞來嗎?

新——舊遠——近軟——硬

二、把句子補充完整。

1、齊讀書中的第一個例句，

2、讀著這句話，你仿佛看到了什么?

3、比較下面兩個句子，你更喜歡哪一個，為什么?

(1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。

(2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。

師總結：我們說話時，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。

4、一個季節就是一幅美麗的畫卷，你能用生動、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請學生接著秋天一詞往下說。

5、集體評議。

6、師范讀第二個句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。”

7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢?請學生接著“我們看到的是”往下說。

8、師生點評，評選最美的夏夜。

三、作業。

把下面的句子補充完整。

春天，我們聽到( )。

冬天，我們看到( )。

第三課時

一、歌曲導入。

1、播放《春天在哪里》。

2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么?

3、這美妙的歌聲把我們大家帶入了美麗如畫的春天，大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢!

二、自由朗讀，自由表現。

1、學生自由讀全詩。

2、有困難的學生尋找幫助，與別的同學結成對子互幫互助。

3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么?為什么?

4、選擇自己最喜歡的小節讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動作朗讀。

5、學生自由表現。

6、師總結：多迷人的春天呀!看著你們的畫;聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節。讓我們隨著動聽的樂曲一起走進春天。配樂師生齊朗誦。

7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。

三、整體感悟，自由創造。

1、你喜歡這首詩嗎?為什么?

2、詩人發現春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里?為什么?

3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節小詩了嗎?

4、生自由創作。

語文二年級優秀教案3

教學目標：

1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。

2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課的生字新詞。

2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：

同學們，你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會發生什么事情呢?

二、新授：

(一)圖文對照，初步了解課文內容。

1、學生自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀課文(或錄音)，請同學讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。

4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

5、分段讀課文。

(二)借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發生了什么事?他們為什么爭論起來?

2、討論：到底高好呢還是矮好?

3、分段、分角色朗讀課文。

(三)講讀二、三自然段。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。

3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?

三、作業：

熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢?

二、新授：

(一)學習第四段

1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?

3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢?它們會做些什么呢?

(二)學習生字新詞

1、出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。

2、同學們互相交流記憶字形的方法。

3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如：

茂：注意下邊不要多一點。

腿：要先寫兩邊，后寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導。

三、練習：

課后2題、3題。

教學反思：

這次教學實踐活動，我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點，我們更多地采取寓教于學的策略，大部分內容都采取情境引入的方法，來幫助學習者更好地學習。

理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現教學目標的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結合，才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會，只有面對學生和課堂，我們才有更深切的體會。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節。備課不充分，會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鉆研教材，不僅要明確教學內容和教學目標，還要充分考慮到課程內容與時代的聯系，與學生的聯系。備課要在課本內容的基礎上充分結合學生的特點，做充分的分析與準備。備課教案內容的任何環節任何內容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準備充分的課，能調動學生的積極性，教學就能達到滿意的效果。

針對小學二年級學生，我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行，并且能讓學生參與進來，調動大家的積極性。所以，在教學活動中，不能以教師為中心，而應該把學生作為主體，教師作為引導者引導學生學習，教學環節的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。

課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內容的要求，小學二年級學生，重點在在于朗讀課文，培養語感，讀準字音，訓練他們生詞的掌握。同時，應注意對學生書寫規范的要求，而此次我們忽略了這一點，這是我們的不足之處。

此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容，要從學生的水平出發，以課文內容為基點，向外延伸拓展。比如，要求續寫《駱駝和羊》，可以讓學生得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構。

同時要注重對所學內容的鞏固與復習，及時強化。回顧原有知識，聯系新知識，加深學生對所學內容的理解。

作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調動學生的學習熱情，積極與學生互動，對學生及時予以表揚，講解連貫，知識點的過渡要順暢。

以學生為主體，教師引導和鼓勵學生自主發現學習，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學習更愉快，這樣的教學才能達到好的效果。

語文二年級優秀教案4

【教學目標】

1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內容。

2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

【教學重難點】

1、生字詞的認讀與書寫。

2、練習有感情地朗讀。

3、理解課文內容，感受本課的優美詞句。

【教學過程】

一、激情導入，激發興趣。

1.同學們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

2.師板書課題生跟寫

3.學生交流搜集的有關春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)

二、自主讀文，認讀生字詞。

學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。

三、熟讀課文。

(一)學生獨立讀文后標出自然段序號。

(二)同桌對讀。

(三)小組分段讀文。

(四)指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

(一)學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小伙伴進行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

學生在自己充分誦讀的基礎上，通過圖片整體感知了課文的內容，并就讀懂的內容能與同學進行交流，訓練了學生的思維與表達能力。

(二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

(三)小組長總結匯報小組讀懂的課文內容，并將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

五、整體回味，熟練誦讀。

學生在了解了課文內容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。

六、學寫五個字。

(一)學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

(二)學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。

(三)師板書師范，生仿寫。

七、作業：

必做：熟讀課文。

選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

語文二年級優秀教案5

教學目標：

1、認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字

2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。

3、主動積累課文中的優美詞語，能用其中的一些詞語說句子。

重點難點：

有感情朗讀課文，認識字。能體會父親愛鳥之情。

教學過程：

第一課時

一、情趣導入揭示課題

1、這節課我們來學習一個有關樹林與鳥的故事。

2、齊讀課題

3、你們喜歡樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎?(播放課件鳥叫聲)

二、識字寫字

1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

3、檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的。方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、指導寫字，重點指導學生寫好橫的變化。首先，指導學生整體觀察，發現規律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發現下面的書寫規律。

(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等。

(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。

第二課時

一、導入這節課我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟

1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師范讀，充分發揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎上，指#二年級# #二年級# 導語出適當的語氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

5、選讀得好的小組表演讀。

三、實踐活動

1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

2、通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。

四、完成課堂作業本上作業。

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