語文二年級優質課教案
在教學?作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學?作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編給大家帶來的語文二年級優質課教案，希望大家能夠喜歡!
語文二年級優質課教案1
教學目標：
1、會認7個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學重點：
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
教學難點：
懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教具準備：生字卡片，教學掛圖。
學具準備：畫紙，水彩筆。
教學程序：
第一課時
一、揭示課題，鼓勵提問
1、板書課題，指名讀課題
2、啟發：讀了課題，你有什么問題?
過渡：是啊，風是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。
二、初讀識字，了解大意
1、自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。
2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據回答板書名字)
和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝
鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字?
3、識記“濕”。“濕”——“顯”
4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉。
三、讀畫結合，理解內容
1、默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。
2、交流對課文的理解。
交流方式一：
讀有關句子。
在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關語句)
你認為他畫得對嗎?齊讀課文。
交流方式二：
指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。
猜一猜，這是誰的畫?
你是怎么知道的?(讀相關語句，或用自己的話來回答)
齊讀品味。
3、欣賞幾個小朋友畫的風(見黑板)，與學習伙伴分角色讀課文。
4、你覺得誰畫得最好?說說你的理由。
5、小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。
四、啟發想象，拓展練習
1、你想怎么畫風呢?引導回憶起風時的所見所聞。
2、說一說，寫一寫。
課后畫一畫，下節課與同學交流。(可根據本班學生的情況，考慮提前布置畫風)
第二課時
一、激發興趣，復習引入
1、出示生詞，認讀。
2、出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字?(指名認讀)
3、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風的?(指名用自己的話說)
二、朗讀感悟，深入理解
1、自由組合，分角色練習朗讀。(老師巡視，適時指導)
2、合作伙伴表演讀，引導學生評議。
評議重點：每個人的語氣是否正確。
3、小組推薦代表分角色朗讀。
4、質疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的?(通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。)
三、展示作品，拓展思維
1、你是怎么表現風的.?展示你的作品吧。
指名展示作品，適當解說。(3—5幅)
2、評議作品。
自評后組評，各組推薦優秀作品在全班展示，集體評議。
3、啟發更深入想象：聲音、氣味與風有什么相同的地方?
它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫?(自由發言)
四、鞏固生字，指導書寫
1、出示“我會寫”中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。
2、口頭擴詞練習，理解字義。
3、指導生字書寫。
記憶生字字形。
觀察間架結構。(引導整體把握字形)
老師示范難字。
學生練寫。
4、自查后互相評議，改進。
四、實踐活動
1、畫聲音或氣味。
2、推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風的握手》。
語文二年級優質課教案2
教學目標：
1、會認13個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教學重點：
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
教學難點：
懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教具準備：
生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。
學具準備：
一張紙，一根針(可人人準備，也可以組為單位準備)。
教學程序：
課前準備：
學生收集有關郵票的資料。
第一課時
一、激發興趣，引入新課
1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎?
(用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……)
過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎?郵票就是采用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)
說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。
二、初讀課文，認識生字
1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。
2、借助拼音自主識字，把記不住的字標出來。
3、合作識字。
“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。
討論：不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。
開火車讀生字，糾正字音。
還有哪些字記不住?請大家幫助你。
三、合作學習，理解課文
1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
2、合作學習。
組內伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。
討論：帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
嘗試讀讀你認為重要的句、段。
在組內提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導：
動手操作，促進理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考;“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”;“英國郵政部門立即采用了這種機器”;“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機”……
4、質疑問難，師生共同解決疑難。
第二課時
一、復習舊知，引入新課
讀課題。
回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
朗讀課文。
二、總結全文，啟發創造
1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。
交流：從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧;阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。
2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?
(現已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中，你們還發現有什么不方便?(自由發言)
小結：這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。
三、鞏固識字，指導書寫
出示生詞，認讀。
出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。
指導生字書寫。
觀察字型、結構，書空記憶。
提出需老師指導的生字，老師范寫。
仿寫。
交流評議，改進書寫。
四、積累運用，指導實踐(根據教學情況，部分內容放到課后。)
1、數量詞積累。
找出文中的數量詞，讀一讀。
完成課后練習“讀讀填填”，集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎?
2、郵票常識積累。
讀“我知道”的內容，了解部分關于郵票的常識。
你還收集了哪些關于郵票的資料?與大家交流一下。
展示你的集郵冊。
3、口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。
推薦閱讀：“發明家小時侯的故事”叢書。
語文二年級優質課教案3
我的發現
這一部分是讓學生發現漢字的一字多義的特點。教學時，可結合查字典選擇字義，復習鞏固查字典的方法。可安排以下教學環節。
1.讓學生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。
2.學生在小組內交流自己的發現。
3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。
(1)掉轉。
(2)從別處到原來的地方。
(3)量詞，指事情、動作的次數。
(4)回族。
(5)曲折環繞。
4.讀句子，選擇“回”在句中的準確意思。
句1：“回”是掉轉的意思。
句2：“回”是回族的意思。
句3：“回”是量詞，指事情的次數。
5.擴展練習。教師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。
日積月累
這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內容。
“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學時可設計以下環節。
1.讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發現排列的規律，并聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。如：
灶：燒火做飯的用具，跟火有關。
鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。
漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。
湯：跟水有關。
2.認讀生字，指名說記字方法。
3.同桌互相檢測識字情況。
4.識字展示。
讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學習新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。
“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關于團結合作的成語，第二組是關于取長補短的成語，第三組是關于錯誤思想方法的成語，第四組是關于學習的成語。教學時，可設計以下幾個環節：
1.讓學生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。
2.在小組內讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。
3.分組比賽讀成語。
4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。
(1)成語接龍比賽。
(2)猜成語：老師說意思讓學生猜;同學互說互猜成語。
口語交際
這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯系生活實際想想該怎么辦。可設計下面的情境。
情境一：小組合作表演故事的開頭。
1.觀察圖畫內容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。
2.根據圖畫內容，小組合作表演故事的開頭。
情境二：續編故事。
1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢?
2.把你的想法說給小組同學聽。
情境三：交際表演。
1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：
(1)小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢?(禮貌待人)
(2)小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢?(自我保護)
2.各小組用表演的形式展示合作續編的故事。
3.小組互相評價，評出最佳合作獎。
情境四：感悟故事。
1.這個故事，讓你明白什么?把你的體會說給大家聽聽。
2.聯系生活實際說一說。
(1)怎樣有禮貌地接待客人?
(2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護?
口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習。內容由學生自定，目的是學生用畫、寫結合的形式，練習表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。
展示臺
這次展示臺，設計了兩方面的展示內容：一是“填字游戲”的展示;一是謎語展示。可提醒學生在課前做好有關的準備，鼓勵學生展示其他方面的本領。
(一)填字游戲
1.讓學生根據自己的積累，把詞語補充完整。
2.讓學生自己設計填字卡片。
3.分小組合作完成填字游戲。
4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字(新世紀我能行)，說說發現了什么。
(二)謎語展示
1.展示自己收集的謎語。
2.小組互猜謎語。
3.集體猜謎語比賽。
語文二年級優質課教案4
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
1、識字、寫字，理解詞義。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：
2課時
第一課時
一、創設情景，激發閱讀欲望。
1、導入。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。
2、出示掛圖。
3、揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)
4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
1、初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao;后鼻音：映ying
(2)指導讀好句中輕聲。
3、再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?
4、交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。
三、學習第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段。
2、交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉?
3、指導朗讀。
(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1、默讀全文，找出有關句子。
2、交流。
(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。
(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3、學生字“灣”、“牙”。
(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3)指導書空“牙”的筆順。
4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五、布置課后語文實踐。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第二課時
一、復習導入。
1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2、過渡：月亮灣美在哪里?
二、細讀課文，自讀自悟，理解內容。
(一)學習第二、三自然段。
1、月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示)
2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
(1)學習第二自然段第一句。
a根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議)
(2)學習第二、三句。
a、根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)
過渡：河里還有什么美景?
e、學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g、引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。
(3)習第四、五句。
a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
(4)學習第六句。
a、比較句子/過了石橋，是一片農田。
過了石橋，是一片綠油油的農田。
b、看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5)學習第三自然段。
a、欣賞動畫(9)，粘貼詞卡“山坡”
b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
3、再看畫面(9)，提問：
(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)
(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4、再讀第二自然段。
(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農田)
5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
(1)生自由輕聲試背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背
(二)學習第四自然段。
1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)
2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三、總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四、齊讀課文。
語文二年級優質課教案5
第六組單元分析
"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"一個小牧童，竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊："畫錯啦，畫錯啦!"這膽量令人佩服。另一個小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個星期，湊足了7美元，賠了錢，道了歉，這種誠實的品質也同樣令人敬佩。而"三個兒子"的不同表現，卻向我們揭示了一個重要的道理：無論古今中外，孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，老師在教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。
21畫家和牧童
教材簡說
戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰亞里士多德，是何等的膽識!小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然"擠"進贊嘆著的人群大喊"畫錯啦"，又是何等的率直不盲從，實事求實，敢于挑戰權威的品德值得我們學習。
學習目標
1、會認13個生字，會寫12個字。
2、、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學流程;
第一課時：
一、導入：
人非圣賢，孰能無錯?文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現的呢?我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧!
二、識字寫字
1、初讀課文找出生字。
2、交流識記的生字。
(1)偏旁歸類識字：抹-批-拱慚-愧
(2)加偏旁識字：區-驅共-拱
(3)換偏旁識字：溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧
(4)看字形識字："墨"-墨是黑色的。
(5)聯系生活識字："價"超市里寫有"天天平價"。"購"鎮上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。
3、交流生詞。如：夸贊稱贊贊揚和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細描4、交流收集的好句子。如：
(1)他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
(2)他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。(3)"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用!
(4)"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!"(5)"畫錯啦，畫錯啦!"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
三、寫字指導。
(1)"我的發現"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來;寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來;寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來;寫"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價"字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。
(2)示范指導。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄;"兄"的最后一筆要圓潤舒展;"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長，重點指導金字和斜鉤的寫法。購："寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。
第二課時：
一、導入：
寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題?學生自由發表看法。教師設疑，引導讀書：這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說："多謝你的指教。"這是怎么回事呢?快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1、初讀，整體感悟。
(1)自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會(可以在課文中批注)。
(2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。
(3)根據以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象?為什么?
2、看圖，重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調動學生的眼、耳、口、腦，發揮學生的聯想，想象來感悟課文，品讀課文。
(1)出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀一讀。
(2)圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?(3)小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
(4)對比，感悟人物品質。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。
3、領悟內容，誦讀全文。
(1)學了課文，聯系你的體會，你想對誰說什么?如：我想對戴嵩說：真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
(2)帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。
三、積累運用
1、"一"的本領真大。自然數中的"1"表示最小，而我們漢語中的"一"的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
(1)他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。(說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。)請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的"一"吧。
2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎?讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。
四、實踐活動
開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習"的故事，自己讀一讀，并和同學交流交流。
如：1、孔子的"三人行必有我師"的故事。
2、華羅庚的故事(《自學成材的華羅庚》)小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數學書后，問他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎?"老師說："當然可以，就是圣人也有錯誤。"
3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術品--馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發現這匹馬的頭是向后轉的，可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發現讓雕塑家大吃一驚!
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