長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望大家能夠喜歡!
長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)閱讀指導(dǎo)課注重落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱讀學(xué)過(guò)程中的自主、合作、探究，通過(guò)課內(nèi)課文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
通過(guò)課文《我家門(mén)前的海》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)課文《我家門(mén)前的海》到S版配套的《語(yǔ)文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)移。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。你們還記得有關(guān)讀書(shū)的名言嗎?(指名回答)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這節(jié)課，就讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，提煉方法
(一)瀏覽課文，了解大意
1、過(guò)渡：接下來(lái)讓我們先走進(jìn)作家張岐寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文：我家門(mén)前的海。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，然后回答老師的這個(gè)問(wèn)題：“我家門(mén)前的海”在“我”眼中是()，是()，是()。(先板書(shū)：多變的臉、牧場(chǎng)、畫(huà)，后出示課件)(師評(píng)價(jià)：你找得又快又準(zhǔn)，真是會(huì)讀書(shū)的孩子)
3、小結(jié)：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)我們的讀書(shū)方法是什么?
(二)理解內(nèi)容，品詞品句
1、過(guò)渡：那么，在作者眼中，大海為什么是多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關(guān)的句子有感情讀一讀。(課件出示)
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
3、點(diǎn)撥匯報(bào)。
(1)過(guò)渡：下面，我們一起來(lái)交流分享大家的閱讀成果吧!
(2)學(xué)習(xí)課文第一部分。
①師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)大海是“多變的臉”?
②師：那么哪些句子寫(xiě)了大海的變化呢?(清晨、起風(fēng)時(shí)、漲潮時(shí))(課件出示相關(guān)的三個(gè)句子)
清晨，常常是安恬的。安恬得沒(méi)有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒(méi)睜開(kāi)惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。(寧?kù)o安恬的臉)
當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來(lái)，安恬的海面頓時(shí)泛起密匝匝的弧紋，就
像是老奶奶皺巴巴的臉。(慈祥溫柔的臉)
漲潮了。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，
多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……(嚴(yán)肅冷峻的臉)
③這三句話分別寫(xiě)了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語(yǔ)回答嗎?
④在大海的三種變化中，你最喜歡哪一種變化?為什么喜歡它?指名讀，評(píng)讀。
⑤那誰(shuí)還喜歡寫(xiě)別的變化的句子呢?談喜歡的原因，讀，評(píng)讀。
(3)學(xué)習(xí)課文第二部分。
(1)過(guò)渡：通過(guò)朗讀我們可以感受到大海的臉確實(shí)……(多變啊)那在作者眼里，大海還是什么?(牧場(chǎng))本來(lái)，牧場(chǎng)是指放牧牲畜的草地，這里為什么說(shuō)大海是牧場(chǎng)呢?你是從哪句話感受到的?(適時(shí)出示課件“海上牧場(chǎng)”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漁家人通過(guò)在遼闊富饒的大海上養(yǎng)殖海產(chǎn)品，給他們的生活帶來(lái)了財(cái)富，帶來(lái)了希望，所以作者把大海比作是牧場(chǎng)。)
(4)學(xué)習(xí)課文第三部分。
①過(guò)渡：除了“多變的臉”和“牧場(chǎng)”，在作者眼里，大海還是什么?(畫(huà))
②師：那為什么說(shuō)是畫(huà)呢?(適時(shí)點(diǎn)撥：大，美，日新月異)
③師：你是從哪句話中感受到的呢?請(qǐng)你讀出來(lái)。
(5)小結(jié)。
讀了這篇課文，我們終于理解了作者為什么把大海比作多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)了，同時(shí)，也品讀了一些優(yōu)美的詞句。那誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下這部分的學(xué)習(xí)方法?
(三)體會(huì)感情，積累語(yǔ)言
1、過(guò)渡并提出問(wèn)題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內(nèi)容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會(huì)作者的思想感情，想一想作者為什么能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)。下面，就請(qǐng)大家想一想：《我家門(mén)前的海》這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情?他為什么能把這篇文章寫(xiě)得這么美?背一背：找出你最喜歡的句子，快速把它背下來(lái)。(課件出示)
2、學(xué)生自學(xué)。
3、點(diǎn)撥：老師問(wèn)大家，讀了這篇課文，你從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情?(板書(shū)：熱愛(ài)大海)那么為什么作者能寫(xiě)出這么美的文章來(lái)呢?(仔細(xì)觀察生活，富有想象力，富有文學(xué)修養(yǎng)等)
4、這篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有很多富有文采的句子，你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你美美地背給大家聽(tīng)(指名背誦優(yōu)美句子)。
5、小結(jié)：這一部分我們的學(xué)習(xí)方法又是什么呢?
(四)小結(jié)課文，總結(jié)學(xué)法。
時(shí)光老人走得真快，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)把這一課講完了。從這篇課文中我們學(xué)習(xí)到了一種閱讀文章的方法，是……(課件出示)
三、課外閱讀，學(xué)法遷移
(指導(dǎo)學(xué)生用課內(nèi)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀與教材配套的《語(yǔ)文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》)
1、過(guò)渡：教學(xué)中有句話叫做：得法于課內(nèi)，得益于課外。下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些方法閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中一篇結(jié)構(gòu)相似的課文——第25課：《山里的風(fēng)景》。
2、提出要求(課件出示)。
①在瀏覽課文，了解大意中，我們可以想一想：作者寫(xiě)了《山里風(fēng)景》的哪三個(gè)方面?
②在理解內(nèi)容，品詞品句中：你能讀懂課文并解決課文后面的問(wèn)題嗎?帶著文章后面的問(wèn)題變讀邊想。
③在體會(huì)感情，積累語(yǔ)言環(huán)節(jié)中你想想這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?然后找找你最喜歡的句子練習(xí)有感情地背下來(lái)。
3、學(xué)生自主閱讀文章，邊讀邊想邊劃邊背。
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、點(diǎn)撥匯報(bào)。
四、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍
1、今天跟大家一起讀了這兩篇文章，老師感到很高興。那老師問(wèn)問(wèn)你們：上了這節(jié)課，你有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào))
2、這節(jié)課同學(xué)們收獲課真多。希望同學(xué)們把課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到課外去，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，特別是多讀名著，這樣才有利于我們精神的成長(zhǎng)和語(yǔ)文能力的提高。下面，老師向你們推薦十本適合我們看的書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀，我相信你們的收獲會(huì)更大。(課件出示)
3、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。”(課件出示)
這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
多變的臉
10_我家門(mén)前的海、牧、場(chǎng)、熱愛(ài)大海
畫(huà)
長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目的：
知識(shí)和能力：掌握10個(gè)生字，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。練習(xí)聯(lián)系上下文理解課文意思的方法，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。
過(guò)程和方法：以讀代講，在讀中感悟課文大意，通過(guò)尋找并記錄好詞佳句的方法，與作者進(jìn)行感情上的溝通;通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，了解文章的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生與秋天對(duì)話，挖掘課文以外的深層內(nèi)涵，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握“獲、番”的書(shū)寫(xiě)，了解文章的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)的秋天資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)讀生字。朗讀課文，初步感悟課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，誰(shuí)知道秋天的味道又是怎樣的呢?今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，就是《秋天的味道》。
二、朗讀課文：
1.范讀，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2.借助字典，掃清生字障礙，自由讀課文。
3.同桌之間讀。
4.其他形式朗讀課文(指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀等)。
三、學(xué)習(xí)生字：
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字，熟讀課文。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字;感悟課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。
二、理解課文內(nèi)容：
思考問(wèn)題：
1.第一自然段中，作者寫(xiě)了哪些事物?
(秋風(fēng)、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等)
2.這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢，用書(shū)中的話來(lái)說(shuō)。(親切、幸福)
3.第二自然段承上啟下，起過(guò)渡作用，為過(guò)渡段。
4.在第三自然段中，有哪些你不懂的詞語(yǔ)呢，畫(huà)下來(lái)。
(借助詞典，查找詞語(yǔ)的意思)
5.請(qǐng)同學(xué)做小老師來(lái)講一講第三自然段。
6.你是怎樣理解第四自然段的呢?
7.課題是《秋天的味道》，縱觀全篇，你認(rèn)為秋天的味道是怎樣的呢?為什么?
三、完整朗讀課文。
作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段，搜集秋天的有關(guān)資料
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋風(fēng)
秋菜秋實(shí)葡萄秋香
秦艽花
味道……
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，背誦第一自然段，完成書(shū)后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片并組詞。
2.朗讀課文，背誦第一自然段。(指名、小組競(jìng)賽、齊背)
二、完成課后練習(xí)：
1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
迫不及待腦清目明為之一振
首先要說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)，實(shí)際上就是對(duì)成語(yǔ)理解的過(guò)程。除此之外，課文中還有一些詞語(yǔ)也需要特殊地理解。比如：碩大無(wú)比、蘊(yùn)涵、鮮活、秦艽花等。
2.把課文中優(yōu)美的句子抄下來(lái)。
不要僅僅停留在書(shū)本中的示例，要鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找好詞佳句，讀一讀，并試著說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，爭(zhēng)取熟讀成誦。
3.做一做：
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，通過(guò)多種途徑來(lái)感受秋天，在游戲、郊游或參觀的過(guò)程中，及時(shí)地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人所獲的信息更加完整，感受更加全面。
長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文中寫(xiě)出的秋天各種事物的味道，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿足。
教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
#課件# 導(dǎo)語(yǔ)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的文章，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.的確，初秋時(shí)節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺(jué)，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書(shū)課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文
2.同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
3.檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。
(2)小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。
(3)當(dāng)當(dāng)小老師。
三、再讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，可前后桌交流。
第二課時(shí)
一、由題入手，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線畫(huà)出描寫(xiě)秋天味道的句子，多讀幾遍。
2.做填空練習(xí)
初說(shuō)感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?
二、自主研讀，理解體驗(yàn)。
1.再細(xì)讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。
2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報(bào)。匯報(bào)方式可以談體會(huì)，可以有感情朗讀。
三、比賽促讀，升華感情。
1.選擇自己喜歡的段落讀。
2.合作指點(diǎn)朗讀。
3.比賽，多方點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋天的味道
秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福
葡萄：色香態(tài)____滿足
長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
一、教材概述
《秋天的味道》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一板塊中的第二篇課文，這是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天來(lái)到家家戶(hù)戶(hù)寫(xiě)起，全面地描寫(xiě)了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。課文語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)、自然。“秋天的味道”是課文的題目也是課文的線索，作者將秋天眾多的景物用這一條線索巧妙地串起來(lái)，給人們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)秋景圖。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文;積累好詞佳句，并能恰當(dāng)?shù)氖褂?背誦課文第一自然段。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，從而體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋天的美好，以及作者對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，了解和想象文中所描寫(xiě)的秋天的美景。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度，特別是生活在城市里的學(xué)生，他們沒(méi)有親歷過(guò)秋天收獲時(shí)的場(chǎng)面，所以不太容易體會(huì)文章中所描寫(xiě)的種種景象。但是班級(jí)中總會(huì)有一些學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于文字會(huì)有更深的感悟，因此在課堂教學(xué)中可以把發(fā)言權(quán)留給這樣的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，幫助大家更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
三年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)形成了一定的能力，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中品味文章的含義，并形成自己的感悟，進(jìn)而用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
2、什么是秦艽花?
六、實(shí)施過(guò)程
㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀字卡。
2、配樂(lè)齊讀課文。
師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?今天老師為你帶來(lái)一首鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，下面讓我們一起隨音樂(lè)輕聲地齊讀課文。
㈡品讀課文，交流體會(huì)。
1、板書(shū)課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的味道》。在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么方式來(lái)感覺(jué)味道?
2、帶問(wèn)題自由朗讀課文。
(1)師提出問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀課文。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，然后再課文中找一找哪個(gè)自然段是作者通過(guò)嗅覺(jué)感受到的秋天的味道，哪個(gè)自然段是作者通過(guò)味覺(jué)感受到的秋天的味道?
(2)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考在這一自然段中，作者都聞到了那些味道?
(2)涼爽的秋風(fēng)帶來(lái)的種種味道是作者產(chǎn)生了怎樣的情感?你用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(3)我們班有好多同學(xué)他們的都曾經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)秋天豐收時(shí)的場(chǎng)面，那么當(dāng)你看到作者所描寫(xiě)的這些事物時(shí)，你有什么感受?把你的感受和同學(xué)們分享一下好嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解)那誰(shuí)愿意帶著親切、幸福的情感為同學(xué)們讀讀這一自然段。
4、學(xué)習(xí)第二自然段
師：在這一自然段種有這樣的一句話“秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。”請(qǐng)大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿態(tài)，把你想到的用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟時(shí)的姿態(tài)，那么作者
看到的瓜果都有什么，它是什么樣的呢?它的味道如何?你想知道嗎?那就默讀課文的第三自然段，然后再書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)學(xué)生默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄樣子和味道的句子。
(2)利用描寫(xiě)葡萄樣子、味道的句子，體會(huì)作者怎么樣通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。(重點(diǎn)理解“迫不及待、腦清目明、為之一振”三個(gè)詞語(yǔ)的意思)
師：當(dāng)作者看到這樣誘人的葡萄時(shí)他有什么舉動(dòng)?“迫不及待”說(shuō)明了作者什么樣的心情?那你在什么情況下回有迫不及待的心情?(學(xué)生說(shuō)句子)
師：迫不及待地送入口中的這一粒葡萄給了作者怎樣的感受?一天當(dāng)中你會(huì)在什么時(shí)間有這種腦清目明的感覺(jué)?(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答)那么老師希望你們能很好地利用造成的時(shí)間，進(jìn)行晨讀，能做到嗎?
師：又是什么情況下會(huì)讓你“為之一振”呢?你能用它說(shuō)一句話嗎?
(3)有感情的再讀第三自然段。
師：我們看到作者發(fā)現(xiàn)葡萄后，不僅從視覺(jué)上觀賞葡萄，還從嗅覺(jué)、味覺(jué)上品葡萄。從這一系列的描寫(xiě)中我們感受到了作者濃濃的感情，這種感情由欣喜到滿足。你能用你的聲音把作者的這種感情通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀文)
6、齊讀最后一自然段。
師：在這個(gè)自然段中尼有不理解的地方嗎?
㈢誦讀回味，表達(dá)感情。
1、有感情的朗讀課文。
2、小組匯報(bào)讀。
3、回顧課文，整體感知：細(xì)細(xì)品味了課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道?
㈣個(gè)性表達(dá)
師：在作者眼中，秋天的味道是親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天還會(huì)有怎樣的味道?
㈤布置作業(yè)
背誦課文第一自然段，如果喜歡其他自然段也可以同時(shí)背誦下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋天的味道
秋天帶來(lái)的幸福
濃濃的秋香
秋風(fēng)帶來(lái)的收獲
長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教材解讀：
本文是一篇寫(xiě)景散文，用細(xì)膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的美麗景象。1～3小節(jié)主要寫(xiě)動(dòng)物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮漂亮;第小節(jié)主要寫(xiě)光芒四射的太陽(yáng)，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、漂亮;第5小節(jié)主要寫(xiě)大花園的動(dòng)植物都很自由自在。整篇文章表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，其中學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從具體語(yǔ)段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點(diǎn)。
3.體會(huì)作者字里行間洋溢的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)作者字里行間洋溢的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。
教學(xué)流程：
一、舊知導(dǎo)入
同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認(rèn)識(shí)了小露珠這位可愛(ài)的朋友，今天讓我們深入走進(jìn)鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書(shū)課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知
1.想進(jìn)入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請(qǐng)大家自讀課文，要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的根據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。
2.出示生字。
指名讀
則、怎，讀音有什么共同點(diǎn)?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點(diǎn)?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實(shí)它還有另外一個(gè)讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰(shuí)能給兩個(gè)讀音分別組詞?s似乎、相似、好似sh似的，記住在這個(gè)詞中讀sh，其余讀s文中還有一個(gè)多音字，是誰(shuí)?結(jié)，你知道它有幾個(gè)讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國(guó)結(jié)、結(jié)繩ji開(kāi)花結(jié)果、結(jié)實(shí)。
3.仔細(xì)觀察10個(gè)生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個(gè)動(dòng)作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。
4.“睡”這個(gè)字最難寫(xiě)了，同學(xué)們想知道“睡”這個(gè)字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來(lái)這個(gè)字就好記了，我們睡覺(jué)時(shí)眼皮下垂就是“睡”。
光知道意思還不行，還要會(huì)寫(xiě)才行，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?左寬右窄橫畫(huà)很多，仔細(xì)觀察哪一橫最長(zhǎng)(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?仔細(xì)觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫(xiě)。然后在習(xí)字冊(cè)上自己描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，注意。投影展示，師生共評(píng)。
三、文本研讀
有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!
(一)體會(huì)新鮮漂亮指名分別讀1、2、3小節(jié)
1.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語(yǔ)回答。(新鮮漂亮)
2.哪些食物讓你感受新鮮漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講具體一點(diǎn)嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺(jué)新鮮漂亮?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說(shuō)的都是顏色，顏色漂亮新鮮。
3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛(ài)呀!你能讀出蜂子的可愛(ài)嗎?指名讀。
4.大花園里有這么多種小動(dòng)物，五顏六色的怪不得作者說(shuō)，你來(lái)說(shuō)：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、漂亮。”對(duì)了，這就是1段中心句。
5.剛才小朋友“明晃晃”這個(gè)詞沒(méi)有讀準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光彩閃爍。齊讀2遍這個(gè)詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。
(二)感受健康漂亮
大花園里除了有五顏六色的小動(dòng)物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。
1.這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么?太陽(yáng)。什么樣的太陽(yáng)?
光芒四射、亮、特大特高。
2.從哪些詞句看出太陽(yáng)很亮?
亮得人睜不開(kāi)眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來(lái)這說(shuō)明陽(yáng)光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。
3.這樣的大花園又是怎樣的一個(gè)大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康美麗)
4.出示。
“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。”“是凡”是什么意思?凡是，只要是。作者為什么這么認(rèn)為呢?想象一下陽(yáng)光很亮，周?chē)磺卸际橇亮恋模瑒?dòng)物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹(shù)都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。如果是陰雨天感覺(jué)如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動(dòng)物會(huì)出來(lái)活動(dòng)嗎?拍一拍大樹(shù)會(huì)發(fā)出干脆的聲響嗎?對(duì)比一下陽(yáng)光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機(jī)勃勃?怪不得作者說(shuō)“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康美麗。
(三)品味自由自在
鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動(dòng)物，光芒四射的太陽(yáng)也不稀奇呀，作者為什么要寫(xiě)它呢?默讀第5小節(jié)。
1.作者在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。自由，對(duì)自由自在。
2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。
3.大花園里的什么事物很自由?
花、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)。找出相關(guān)語(yǔ)句。
“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。
鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。
蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。
一切都活了、都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲(chóng)子當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)?
人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開(kāi)放，就像人睡覺(jué)睡到自然醒;想想我們經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。
鳥(niǎo)飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲(chóng)子叫也是再正常不過(guò)的事情了，無(wú)需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。
4.還有哪些小動(dòng)物也是自由的?
蝴蝶。哪里看出來(lái)的?“蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭飛來(lái)了一堆黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。
他們從誰(shuí)家來(lái)，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道這個(gè)。”“隨意”，太陽(yáng)光芒四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來(lái)到哪兒去，你說(shuō)蝴蝶多自由自在啊!
5.鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎?誰(shuí)想當(dāng)一回自由自在的鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由自在。
6.小動(dòng)物們本來(lái)就能自己活動(dòng)，獲得自由對(duì)他們來(lái)說(shuō)不算難。除了小動(dòng)物們，還有什么事物很自由?
植物。
哪里看出來(lái)的?
“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。
玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。”“謊花”是說(shuō)黃瓜只開(kāi)花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛，不愿意結(jié)就不結(jié)。
玉米能長(zhǎng)到天上去嘛?
不可能，這是夸張。
有沒(méi)有人運(yùn)用先進(jìn)的科技去控制他們的生長(zhǎng)?
沒(méi)有。
這些句子中都有一個(gè)詞語(yǔ)是“愿意”，什么叫愿意?
認(rèn)為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎?
沒(méi)有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰(shuí)想當(dāng)隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由自在。
7.這樣的大花園，你喜歡嗎?作者也喜歡，為什么?因?yàn)樽杂桑R讀第5小節(jié)，感受大花園的自由自在。
四、主題探究
1.文章最后說(shuō)“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)”，又高又遠(yuǎn)的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥(niǎo)兒、蝴蝶可能會(huì)飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會(huì)長(zhǎng)到哪兒去?天上。
2.你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?羨慕，想。作者也是，藍(lán)悠悠的天空又高又遠(yuǎn)，那是自由的王國(guó)。作者和我們一樣羨慕大花園里的動(dòng)植物們，和我們一樣向往天空和自由。
五、總結(jié)全文
今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作者一樣對(duì)自由充滿了無(wú)限的向往。
六、作業(yè)布置
1.完成習(xí)字冊(cè)，詞語(yǔ)抄三遍。
2.背誦課文第五小節(jié)。
3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。