語文書一年級上冊教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的語文書一年級上冊教案，希望大家能夠喜歡!
語文書一年級上冊教案1
【教學目標】
1.借助課程表，認識“文、數”等5個生字。
2.復習6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
3.通過比較，正確區分形近字母。
4.通過練習，復習鞏固音節拼讀的方法。
5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教學重點】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節詞的拼讀;已學生字的認讀鞏固。
【教學難點】音節詞的拼讀。
【教學課時】3課時
第一課時
【課時目標】借助課程表，認識“文、數”等5個生字。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、導入新課
今天我們學習“語文園地二”。
二、學和用
板塊一：識字加油站
出示一張課程表：
1.看看你的課程表，星期三有什么課?
(星期三有：數學、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)
2.課程表上的字你都認識嗎?如果不認識，該怎么辦?
預設：
我把不認識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認識了。
(1)讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語 文 數 學 音 樂
注意讀準翹舌音“數”，前鼻音“文”，整體認讀音節“語、音、樂”。
(板書：語文 數學 音樂)
(2)讀一讀，連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數學 音樂 體育 語文 寫字 美術
(3)除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：
科學、校本、環境與安全等課程。
【設計意圖：通過練習，更好地鞏固了對課程表的生字的認識，了解了我們學習的課程名稱，增加了識字積累，提高了學習興趣。】
三、課堂小結
本次學習園地，我們了解了課程名稱，學習了很多生字。
第二課時
【課時目標】
1.復習6 個單韻母、23 個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
2.通過比較，正確區分形近字母。
【教具準備】 課件
【教學過程】
一、導入新課
今天我們學習“語文園地二”。
二、學和用
板塊二：用拼音
1.按照聲母順序連一連，看看這是什么?
按照聲母的順序連一連。
2.出示：
看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么?
(手擺出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。)
試一試，看你還能擺出什么?
用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學過的字母。
(1)用毛線擺。
(2)用小手比。
(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學過的聲母和韻母。
【設計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學生識記字母，通過親自實踐，提高學生動手操作能力，提高了學習效果。】
3.讀一讀，找規律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
(1)比一比，看每組拼音有什么特點?
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
(2)練一練，學運用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設計意圖：圖文結合，練習填空，區別平舌音、翹舌音的讀法，增進對平、翹舌音的了解和鑒別。】
4.比一比，讀一讀。
(1)讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點?
這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。
(板書：b—d，p—q，f—t)
(2)如何區分這幾組形狀相近的聲母?
出示順口溜：
右下半圓b b b，
左下半圓d d d。
右上半圓p p p，
左上半圓q q q。
傘把朝上 f f f，
傘把朝下 t t t。
(3)看圖，選擇正確的聲母，把音節補充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.讀一讀，做動作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
(1)讀一讀上面的音節，看看有什么特點?
(這都是表示動作的詞語。)
(2)確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。
(喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理發 擦玻璃)
(3)你能讀一讀下面的音節，并做一做動作嗎?
pā xià (趴下) lā chě (拉扯) shuā yá (刷牙)
shū lǐ (梳理) dá gǔ (打鼓) huà huà (畫畫)
6.把同類的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
(1)讀一讀上面的詞語，看看有什么特點?
(上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。)(板書：動物 水果)
(2)請你給動物和水果涂上不同的顏色。
(3)讀一讀音節詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設計，都是低年級小學生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學活動中，不知不覺學會了拼讀，掌握了方法。】
三、課堂小結
本次學習園地，復習了26個聲母，會，做了一些關于拼讀音節的練習，會識別字母的讀音、形。
第三課時
【課時目標】
1.通過練習，復習鞏固音節拼讀的方法。
2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、導入新課
今天我們學習“語文園地二”。
二、學和用
板塊三：字詞句運用
1.讀一讀，連一連。
他 打 馬 畫 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
(1)本題的三組生字都是我們學過的會認的字，先讀一讀，說一說每個音節的聲母是什么，韻母是什么。
(2)想一想，第一行生字為什么和a連起來。
(第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。)
(3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。
(4)讀一讀，連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 數 下 花 八 爸 媽 雞
2.讀一讀，在圖里找一找。
(1)看圖，說說圖上畫了什么?
(圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。)
(2)讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。
(3)連一連。
一座 小雞
三朵 房子
四只 魚
五條 棉花
板塊四：和大人一起讀
1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的?
出示朗讀視頻，仔細聽老師的朗讀。
2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么?
(《剪窗花》的主要內容是：我學著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)
3.朗讀《剪窗花》應該注意些什么?
(1)朗讀時需要注意：
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音;
奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa) 后一個字讀輕聲;
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節;
還有幾個后鼻音的音節。
(2)要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。
4.讀了短文，你還有哪些問題?
(1)“我”是和誰學習剪窗花的?
(“我”是和奶奶學習剪窗花的。)
(2)“我”都剪了些什么?
(“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)
三、課堂小結
本次學習園地，會識別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。
板書設計
語文園地二
語文 數學 音樂
b—d，p—q，f—t
動物 水果
課后反思
成功之處：
學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，教師大膽地對以往的復習課進行改革、創新，轉變學習方法：充分運用小姐合作的優勢，集合組內成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環節的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發揮自己的聰明才智，使課堂煥發出應有的活力。
不足之處：
如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是我在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。
語文書一年級上冊教案2
一、教學目標
1、知識能力目標：
(1)學會 a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
(2)認識四線格，學習使用四線格。
2、情感目標：
通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。
二.教學重難點
學會 a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識四線格，學習使用四線格。
三.教學過程
(一)創設情景導入拼音
師：親愛的同學們，今天老師要帶你們去一個神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么?今天我們來學習單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音。
【設計意圖：創設情景，激發學生的學習興趣，并且從情景中導入學習的內容】
(二)看圖說話，正確認讀aoe
師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的開心。啊!真是一個美麗的早晨!拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么?
【學生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發現a的蹤影?
師：張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發a得音】生：跟讀師：請用你的小手擺一個字母a。
師：你能找到o寶寶藏在哪里么?【學生找到】
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發現o的蹤影?生：汽車輪胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....
.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發o得音】生：跟讀
師：你能找到e寶寶藏在哪里么?【學生找到】
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發現e的蹤影?生：鱷魚
師：你能編一句兒歌么?生：鱷魚鱷魚eee
師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發e得音】【設計意圖：玩游戲，增加學習的興趣，在玩游戲中讀準音，認清形】
(三)學習聲調，練讀四聲
師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發現有什么特別的地方么?
【設計意圖：游樂園的小火車，坐著四個聲調寶寶，學習四個聲調】
生：發現四聲調教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調歌》，請你找一找聲調寶寶在哪里?教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習。
【設計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學習的注意力，聲調是教學重點，通過男女賽讀，分組讀等方式，強化練習】
(四)認識四線三個，指導書寫aoe
師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認識四線三格
2.學生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a;左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o;先寫內橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。
3.指導寫字姿勢：做到“三個一”。
4.展示學生寫的aoe，進行點評。
(五)鞏固練習
師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關，你有膽量嘗試嗎?
語文書一年級上冊教案3
教學目標：
1、認識10個生字，認識走之底和斜刀頭2個偏旁，會寫4個生字。
2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結合，感受詩中描繪的景象。
教學重點：
1、認識10個生字，認識2個偏旁，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
教學時間：
兩課時，本課第一課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎語，引入詩句。
1、同學們愛猜謎語嗎?今天我們來猜一個謎語。(燈片出示謎語)學生先讀后猜。
2、我們再來猜一個。(燈片出示一幅畫，畫上有山、水、花、鳥，并題寫詩：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”)大家看到了什么?
3、(燈片圈出“山、水、花、鳥”四個字)會認這四個字嗎?(引導學生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。)
4、這是一幅畫，學生讀詩題，老師板書課題。
5、現在我們就來學習這首詩。
二、初讀古詩，正確識字。
1、(燈片出示自讀要求)先請同學們自由朗讀，你會認哪些字呢?讀一讀。哪些字不會認，請用鉛筆標出來，借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。
3、指導朗讀，糾正字音。
(1)你們都會讀了嗎?誰愿意讀給大家聽?
(2)想聽聽老師是怎么讀的嗎?(示范讀)
(3)誰來說說老師是怎么讀的?(燈片出示朗讀節奏)請你跟我畫一畫朗讀節奏。
(4)請你跟我這樣讀。(教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀)
三、熟讀成誦，感知大意。
1、同學們朗讀得很棒，我想很多同學都已經熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。
2、學生自由背誦。
3、教師抽背，表揚背誦得好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。
4、(燈片出示第一二句)同學們，“遠看山有色，近聽水無聲”這句是什么意思呢?(引導學生說)
語文書一年級上冊教案4
一、教學目標：
1、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
二、教學重點：激發學生主動識字的興趣，引導學生發現識字規律。
三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
四、教學過程：
(一)、創設情境導入
1、學生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。
3、啟發學生質疑：看了課題，你想知道什么?
(二)、讀課文
1、學生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文，把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
(1)認識自然段。
(2)指名分段朗讀課文，相機指導。
教師通過范讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。
指導學生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
(三)、認記生字
1復習“木、日、 、穴”4個偏旁。(指名認讀)
2指導認識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。
3交流識記字形的方法。
(四)、指導書寫生字“不、開”
1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。
2、展評：學生自查字糾。
五、作業布置： 把“不、開”每個字
六、板書設計： 不、開
七、課后反思：
語文書一年級上冊教案5
一、教學目標：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
2、 結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。
二、教學重點：激發學生主動識字的興趣，引導學生發現識字規律。
三、教學過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
四、教學過程：
(一)、復習導入
1、做“開火車”游戲，認讀要求會寫的字。
2、聽寫生字“不、開”。
(二)、學習課文、指導朗讀
1、學習第一段。
(1)指名讀第一段，交流讀懂了什么?
(2)指導朗讀，注意停頓。
2、討論第二段。
(1)出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：小樹發生了什么變化?為什么?
(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么?為什么這樣做?
(3)讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質疑。問：你還有什么不明白的地方?
(4)引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發想象：這時候，小樹的心情怎樣?如果你是小樹，會對爺爺說什么?
(5)指導朗讀，師范讀，學生模仿。
3、學習第三段。
(1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導學生觀察。問：這是什么季節，小樹有什么變化?
(2)討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺的?
(3)四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。
4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。
(三)、指導書寫生字“四、五”
1、引導學生觀察發現，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點。
2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。
3、展評：學生自查自糾。
(四)、擴展活動
了解人們為保護樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。
五、作業布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設計： 四、五
七、課后反思：
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