湘教版二年級語文上冊教案

時間：2023-01-10 06:04:01 劉駿二年級

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編給大家帶來的湘教版二年級語文上冊教案，希望大家能夠喜歡!

湘教版二年級語文上冊教案1

教學目標

1.知識與技能：認識15個生字，會寫8個字。

2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優美的語言。

3.情感態度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

教學準備：

教學課件。

第一課時

一、激發興趣、導入新課

同學們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》。

出示課題，學生讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.師范讀課文。

2.領讀課文

3.自由讀文，提出自讀要求

(1)借助拼音讀準字音，讀通課文

(2)標清課文有幾個自然段。

(3)從文中感受到了什么?

三、認識生字

1.生字朋友從詞語中走出來，你還認識嗎?

2.“我是小老師”

生教讀字音，并組詞。

3.“小小火車開起來”

開火車讀字

4.你喜歡哪個字，你有什么好辦法記住它。

經驗交流，有什么好辦法記住。

四、情感體捂

生字回文

學生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。

五、總結。

第二課時

一、復習

讀課后“讀一讀，說一說”中的短語

二、分段朗讀課文

1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦

2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?

3.朗讀第二段，聯系課文插圖理解課文內容。

4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么?讀第三段

(1)找出寫它們的句子讀一讀

(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風雨中面臨著怎樣的情景?

5.風暴過后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

指導朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

6.讀第五段最后一句話，談談為什么受了傷的媽媽會對兒子這樣說?

7.小組說，代表發言。

三、有感情地朗讀課文，總結升華。

四、聯系生活說說，媽媽保護你的感人故事。

第三課時

一、復習檢查

1.認讀字卡

2.開火車讀詞語

二、用自己喜歡的方法識記生字

三、指導書寫

四、鞏固練習

湘教版二年級語文上冊教案2

《神農嘗百草》

教學目標：

1、認識本課生字。

2、理解課文內容。

教學重難點：

1、能正確讀寫本課生字。

2、學習神農的科學態度和獻身精神。

教學準備：

小黑板，生字卡片，多媒體課件。

教學安排：三課時

教學過程：

第一課時

課前#二年級# 導語：

在古代傳說中，有一位太陽神炎帝，他發現了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農。今天我們來學習有關神農的故事。

板書課題：神農嘗百草。

一、學生借助拼音初讀課文。

1、讀準字音。

2、要求能較流利地讀課文。

二、根據課文內容，說說神農對人類有些什么貢獻。

學生討論后老師小結。

(他發現了治療疾病的各類草藥，他還發現了五谷，制作了農具，還教人們耕種和收割等)

三、出示生字卡片，練習讀詞，識字。

1、指導學生讀準字音。

2、指導學生書寫。

3、學生練習寫字。

第二課時

一、鞏固舊知。

指名聽寫上節課學的生字。

二、學習認讀生字。

1、出示生字卡片。學生自認生字。

2、學生相互交流認讀方法。

3、開火車認讀。

4、老師指導、糾錯。

三、學習課文，感知課文內容。

1、老師范讀課文。

2、學生思考：

(1)人們為什么又把太陽神炎帝叫做“神農”呢?

(因為他發現了五谷，制作了農具，還教人們耕種收割)

(2)神農對人類還有一個什么重要貢獻?

(他發現了治病的各種草藥)

3、師生一起探討：神農是怎樣發現這些草藥的?

4、神農有一次一天里中毒70次，幸虧他及時吃下了解藥，才得以活下來。從這里你覺得神農是個怎么樣的人?

讓學生充分討論，踴躍發言。

5、神農是怎么死的?

6、讀讀最后一句話，你想對神農說什么?

第三課時

一、用下列的字組詞。

治()()病()()

嘗()()健()()

二、用“因為……所以……”把下面的兩個句子連起來。

神農是為人類的健康而死的。人們永遠紀念他。

湘教版二年級語文上冊教案3

《地球清潔師》

一、創設情景，導入新課

1、同學們，你們想去地球媽媽家做客嗎?(學生回答)老師也很想去，那我們就一起去好嗎?下面就跟老師出發吧。(出示環境污染的圖片)

2、同學們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣啊?(很臟很臭)地球媽媽的家是這個樣子的，那地球媽媽的心情會是怎樣的呢?(難過)(課件出示地球難過的圖片)

3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環境保護局要招收一批清潔師，來報名的可真多。那么，都有哪些來報名了呢?你們想知道嗎?

4、今天我們就一起來學習第12課《地球清潔師》(板書課題)

5、齊讀課題。

二、學習課文內容，整體感知課文

過渡語：下面請同學們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師?(課件出示朗讀課文及課文內容)

1、聽課文錄音，學生思考有哪些地球清潔師?

過渡語：同學們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎?誰來說說?

2、交流匯報：學生找出文中有哪些清潔師。(課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)

過渡語：同學們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報名，主考官大猩猩是是怎么問它們的?我們來看看大猩猩說的話。

3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀(指名讀，齊讀。)

4、這些清潔師們到底都有些什么本領呢?接下來我們先看看魚是怎么說的。

三、具體學習課文內容

(一)學習清潔師魚的這部分。

(1)指名讀魚說的話。

(2)教師問：魚有什么本領呢?誰來說說?

(指名說：魚能清除那些破壞水質的微生物，沒有魚，江河湖海就會變成臭水。)

師：魚的本領可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀?指名回答(課件出示：水中清潔師)

(3)課件出示小結：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。

(4)進行課堂練習：

因為有了小魚，所以————。

假如————————，就————————。

過渡語：同學們做得真不錯，下面我們來看看烏鴉又有什么本領。

(二)學習清潔師烏鴉這部分。

(1)女讀烏鴉說的話。

(2)教師問：烏鴉有什么本領?

(指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適)

(3)課件出示小結：地面清潔師，并板書：地面清潔師。

過渡語：接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領。

(三)學習屎殼郎部分

(1)男生讀屎殼郎說的話。

(2)教師問：屎殼郎有什么本領?誰來說說?

(指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當點心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒有屎殼郎，草原就會出現糞山，牧場也會變得很臟。)

教師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀?(草原清潔師)

(3)課件出示小結：草原清潔師，并板書：草原清潔師。

過渡語：最后我們來看看大樹有什么本領。

(四)學習大樹這部分

(1)全班齊讀大樹說的話。

(2)教師問：大樹有什么本領?誰來說說?

(大樹給大家提供清潔的空氣)

教師又問：大樹做哪里的清潔師最合適呢?(空氣清潔師)

(3)課件出示小結的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。

過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領，那主考官大猩猩讓它們當上清潔師了嗎?我們來看看大猩猩又是怎樣說的?

(五)學習大猩猩最后說的話。

(1)課件出示錄音：大猩猩最后說的話。

(2)聽錄音。

(3)朗讀這段話。

(4)指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當上地球清潔師了嗎?(當上了)

(5)小結：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會變得更更干凈，更美麗。(師板書：地球更干凈，更美麗)

過渡語：現在我們來做做這道題。

(6)課件出示練習：用“有了————，————才————”說話。

(7)現在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學們，此時此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎?(出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片)

(8)同學們，地球媽媽的家因為有了地球清潔師而變得非常干凈非常美麗了。現在地球媽媽的心情又會是什么樣的呢?(出示地球開心的圖片)

三、拓展延伸

1、教師提問：同學們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢?它們又有什么本領呢?(指名說，引入人類也是地球清潔師)

過渡語：同學們說得真好，我們人類也是地球清潔師。這里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎?(出示一組配有聲音的佳佳的環保圖，)

2、由欣賞佳佳的環保生活圖，引出讓學生爭當地球清潔師。

3、同學們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢?你們也想當地球清潔師嗎?如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢?(課件出示問題，指名說)

4、教師小結：地球上的清潔師還有很多很多，請同學們課后查找一些關于動物和地球的關系的資料讀一讀。

四、課堂總結

同學們，我們幾十億人類生活在同一個地球上，為了使我們生活的環境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現在所擁有的一切，每個人都獻出自己的愛心，自覺地保護環境，熱愛地球，爭做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧!(出示配樂課件)。

湘教版二年級語文上冊教案4

《好心的小雪人》

一、教學要求：

1、認識15個生字，其中會寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個字。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習小雪人的真誠善良，樂于助人。

二、重點難點：

1、重點：掌握7個生字的音、形、義;朗讀課文。

2、難點：體會小雪人的水晶心。

三、教學準備：

小雪人的面具一個、絨帽一頂、小松鼠面具一個、小白兔面具一個、小鳥面具兩個、老奶奶面具一個、生字寶寶15個、拼音寶寶15個、記分卡6個

四、教學過程：

1、激情導入：

大家好!歡迎大家來到“快樂大本營”的直播現場，我是快樂主播——趙新。首先，讓我們一起喊出“快樂大本營”的口號：“快樂大本營，天天好心情!”(齊聲)希望大家玩得開心，快樂到永遠!

現在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來：(鼓掌)

嘉賓(一個小雪人，由學生扮演)從教室門外走進來，向大家做自我介紹：

大家好!我是小雪人!我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎?(喜歡)大家愿意和我交朋友嗎?(愿意)如果愿意，請為我鼓掌好嗎?謝謝大家!

快樂主播說：“大家猜，今天節目的主題是什么?”(小雪人)

板書小雪人

2、下面，請大家進入今天的游戲環節。

第一個游戲：勇闖字詞關(找朋友)

游戲過程：

1、請大家用自己喜歡的方式讀課文(第150頁-152頁)，讀完后用筆畫出生字和新詞。

2、黑板上出現生字寶寶。(生字卡片)

3、將預先準備的拼音寶寶拿出來，說：“現在，我手上有生字寶寶的拼音，有誰愿意讓它和生字寶寶交朋友。”讓學生一一對應“找朋友”。

4、統計得分：每一小組設計一個記分卡，小組成員得到的分數分別統計入內。

5、去掉拼音組詞：學生先讀出準確讀音，然后拿掉拼音，再給每一個生字寶寶組一個詞，繼續統計每組得分。

第二個游戲：勇闖內容關

游戲過程：

1、學生小聲讀一遍課文，了解課文說了小雪人的什么事情。

2、黑板上出現中心句，學生齊讀：“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變。”

3、提問：

A、小雪人原來是什么模樣?后來他變成了什么模樣?

先請學生齊讀第二自然段，讀完后請“小雪人”站在講臺上，學生邊講教師邊板書：

(桂圓眼睛、胡蘿卜鼻子、絨帽)，體會小雪人模樣的可愛。

然后讓學生想象小雪人沒有眼睛、鼻子和帽子后的模樣。

B、“水晶心”是什么意思?為什么說小雪人有一顆水晶心?

師：先出示一根水晶項鏈，然后告訴學生水晶是一種晶體，一般無色透明，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩。請問，“水晶心”是什么意思?

生：像水晶一樣閃閃發光、美麗的心靈。

師：為什么說小雪人有一顆水晶心?

生分角色朗讀課文，讀完后討論交流，教師小結：在天寒地凍的冬天，小雪人主動把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥御寒。師板書(小松鼠、小白兔、小鳥)。他真誠善良，助人為樂，他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。師板書(水晶心、真誠善良)。這樣的小雪人是一個(好心的，由學生回答)小雪人，師板書(好心的)，補充課題。

C、聽了老奶奶的話，小雪人會怎樣想?你想到了什么?

學生自由發言，自由談感受，感悟心靈美的可貴。

教師引導學生結合自己的日常生活談一談幫助過別人的事情，然后說：“讓我們向小雪人學習，多多幫助別人吧!希望以后老師能看到很多‘可愛’的小雪人!”

此過程結束后，累計各組得分，對大家進行加油鼓勵，激發學習的熱情!

第三個游戲：勇闖朗讀關

游戲過程：

1、齊讀第二自然段，讀前師生共同分析：這一段應該用什么樣的語氣讀?(輕松歡快、充滿喜愛之情。)

2、分角色朗讀課文，讀前師生共同分析：“一點兒、很餓很餓、直打哆嗦”等詞，語速稍慢，以體現小動物挨餓受凍，急需幫助的情景。小雪人每次說的話是關切真誠的。當小松鼠、小白兔和小鳥得到小雪人的幫助后說的話，是充滿感激之情的。老奶奶的話應讀出對小雪人的喜愛和贊美之情。

此過程結束后，累計各組得分，對大家進行加油鼓勵，激發學習的熱情!

第四個游戲：勇闖表演關

游戲過程：讓學生戴上面具，分角色表演課文內容。

此過程結束后，累計各組得分。

3、小結：

今天的游戲到此結束，下面我宣布：獲得今天比賽的第一名是第×組的同學，獲得第二名的是第×組的同學，獲得第三名的是第×組的同學，他們將獲得由快樂主播親筆簽名的“水晶心”小卡片一張。所有參加比賽的同學都將獲得“小雪人”卡片一張，希望大家都像小雪人一樣擁有一顆“水晶心”，這樣，我們的校園就會永遠充滿歡聲笑語，我們的生活就會永遠幸福美滿!

今天的節目到此結束，謝謝大家的光臨!歡迎大家在下周的同一時刻，準時收看我們的節目!讓我們一起大聲喊出“快樂大本營，天天好心情”，希望大家天天開心，永遠快樂!再見!