作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編給大家帶來的最新小學語文二年級下冊教案，希望大家能夠喜歡!

最新小學語文二年級下冊教案1

教學目標：

1.指導學生仔細觀察圖畫和認真思考問題，培養學生的觀察能力和思維能力。

2.指導學生續編故事，培養學生的口頭表達能力。

3.讓學生在說的基礎上寫話，培養寫話能力。

4.教育學生遇事要多動腦筋。

教學重難點：

培養學生說話寫話能力和發散思維。

教具運用：CAI課件

教學過程：

一、談話導入

二、指導觀察

1.(出示第一幅圖)請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?

2.小朋友看見這些，他會怎樣?請同學們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)

指名說。

3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢?板書課題：救小鳥(出示第三幅圖)

①前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。

②全班匯報，指導說話。

4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內容說一說。

②請幾名學生連起來說故事。師生共同評議。

三、寫話指導

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。教師巡回指導。

四、交流評議

1.請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

2.師生共同評議。

五、總結

板書設計：

救 小鳥

木棍 趕走

魚 引開

玩具槍 打下

虎面具 嚇跑

評點：

看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三中的學習內容。這節課的教學設計有以下三個主要特點：一是設計生動形象的圖畫，培養學生的說話寫話興趣，體現《語文課程標準(實驗稿)》的基本理念。教學中，先出示教科書中的圖畫，讓學生觀察，激發表達欲望。在學生想像表述“用什么辦法救小鳥”時，又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面，進一步激發學生的學習興趣。二是讓學生無拘無束地自由表達。教科書中前面兩幅圖，學生觀察后，教師要求學生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設置條條框框。關于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報，學生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學中的重點，能發展學生的個性，體現自由表達的教學理念。三是教師適當指導，提高學生說話寫話能力。教學中，對于學生說話寫話的優點，教師進行肯定;對于表達中的缺點，如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內容等，教師及時指導。此外，這節課從說到寫、重視學生的說寫實踐、注意培養學生的創新思維、面向全體學生也是值得肯定的。

最新小學語文二年級下冊教案2

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學重難點：

理解課文內容，感受夕陽的美。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、直接導入，感情讀題：

1、同學們，這節課，我們繼續欣賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

2、指讀課題：誰來讀讀課題?

3、齊讀。

二、受邀觀賞，初感夕陽：

1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽給你留下最深的印象是什么?

2、哪些段落是描寫夕陽美的?

3、快瞧瞧這些詞，還認識嗎?橫著讀讀看，你發現了什么?豎著讀讀，又有什么發現?

4、師板書：西斜 下沉 落山

三、觀賞西斜圖，感受壯麗之美：

1、誰想來讀讀第二自然段?

2、指讀。

3、誰還想來試試?

4、其他同學邊聽邊想，看看你的腦海當中會出現怎樣的景象?

5、生匯報

6、還看到什么景色?

7、讀讀看。看看圖，再讀這句。

8、還有嗎?

9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的?

10、這樣的景色用文中的一個詞來形容，那可真是夠——壯麗!齊讀這句。

11、這一份壯麗，是誰賦予西山的?此刻，你真想對夕陽說：……

12、讀

13、齊讀這段話。

四、想象下沉圖，感受多彩之美：

1、小聲讀讀課文第三自然段，你會發現又是一幅美麗的畫面。

2、誰來讀?

3、生評價

4、再讀。

5、其他同學認真聽，通過他的讀，你的眼前仿佛又出現了一幅怎樣的圖畫?

6、看到了什么顏色?這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎? 7、老師范讀。

五、尋找落山圖，感受燦爛美：

1、快讀讀第四個自然段，你來讀!

2、太陽都躲起來了，這世界還美嗎?

3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。

六、系統強化，鞏固背誦：

1、孩子們，披著夕陽的余暉，跟著老師來欣賞這份美麗。

2、【配樂朗誦】想試試嗎?用我們所有的熱情一起來讀這三段話。

七、回歸自然，凸顯中心：

1、告訴老師，此時，你的心情怎樣?為什么?

2、欣賞著這夕陽美景，還有一位老人無比激動，他就是……(爺爺)讀下去。……

3、滿面紅光該怎么理解?被映紅的僅僅是爺爺的臉嗎?

4、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福!

八、布置作業：

孩子們，只要懷著一顆真誠的心去欣賞，自然美景隨處可見，牽起家人的手，一起去欣賞吧!回來后，可以把自己聽到的、看到的記錄下來!

最新小學語文二年級下冊教案3

教學目標：

1、初步認識9個生字。

2、正確，較流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語的反義關系。

學習重點：識字學習

難點：較流利地朗讀學習

準備：音樂磁帶學習

方法：自主學習為主學習

過程：

第一課時

一、談話引入

1、講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。

2、引導歸納，談話導入

二、朗讀課文

1、初讀感知

⑴自讀課文，圈出生字學一學

⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議

⑶引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

2、再讀入情

⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽

⑵播放歌曲《愛的奉獻》。

⑶講講身邊助人為樂的人和事。

⑷朗讀單元引言

三、指導認字

1、小黑板出示相關詞語，認讀正音

2、小組自學要求認識的字3、交流識字經驗，發現識字方法

四、熟讀課文，鞏固識字

第二課時

學習目標：

1、鞏固生字，會寫8個字。

2、流利地朗讀課文。

3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

學習重點：朗讀學習

難點：朗讀感悟學習

方法：朗讀學習

準備：田字格小黑板，生字卡片

學習過程：

一、復習回顧、復習字詞

1、抽讀詞語卡片，評議糾正

2、多種形式讀詞語

3、讀其他生字

4、組詞，擴展說話

二、誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1、同桌讀

2、自由選擇伙伴讀

3、讀給伙伴聽

4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

三、指導寫字

1、結合范寫，觀察字形

2、書空，描紅，臨寫

3、展示，評議，提高四、擴展活動

收集反義詞，試著組成幾句對子。

最新小學語文二年級下冊教案4

【教學要求】

1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

4.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。

【教學重點】

1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

【教學難點】

1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標

1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數量詞描繪的場景。

2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。

教具準備

課件、實物展臺。

教學過程

一、談話導入

(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)

你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這些地方嗎?

今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場景。

二、指導看圖，認識場景

1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景?每個小節有幾個數量詞?寫了那幾件事物?

2.根據學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。

(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風光山區美景、學生活動場景)

讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。

每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。

(課件出示6—9圖文)

海邊的美景：數量詞：一只、一片、一艘、一條

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

美麗的田園風光：數量詞：一畦、一塊、一方、一座

事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

山區美景：數量詞：一道、一孔、一叢、一群

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

學生活動場景：數量詞：一面、一把、一群、一片

事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑

三、圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢!

1.分別出示，逐行認讀。

(課件出示10)

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節。

教師范讀或領讀。

(課件出示6——9圖文)

讓學生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。

2.反復朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)

誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)

請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內開火車讀)

四、寫字指導

1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)

2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。

記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，進行寫字修正。

課外作業新設計

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。

寫帶有“钅”的字：()()()

寫帶有“阝”的字：()()()

2.查查詞典，搜集帶有數量詞的詞語，寫在下面。

3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數量詞說給同學們聽。

參考答案：

1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

寫帶有“阝”的字：隊陽陰

2.帶有數量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略。

第二課時

課時目標

1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。

教具準備

多媒體課件

教學過程

一、檢查復習，鞏固舊知

1.(課件出示11)

出示數量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

二、讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：

你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。

3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。

指導重點：

(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉

一(輪船)一(條)毛巾

(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風光。(課件出示13：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布

一(方)山水一(座)大山

(3)第三行：美麗的山區風景。(課件出示14：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(道)數學題一(孔)山洞

一(叢)青草一(群)大雁

(4)第三行：學生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀

一(群)山羊一(片)樹葉

4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習。

1.練習造句

(1)自己從課文中找一個數量詞短語來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)

(1)同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。

四、總結全文，延伸拓展

這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。

課外作業新設計

1.搜集表示數量的詞語。

2.說一說，看誰說的多：

一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數量詞。

答案：

1.描寫數量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹

3.略。

【板書設計】

識字1

一只、一片、一艘、一條海邊美景

一畦、一塊、一方、一座田園風光

一道、一孔、一叢、一群山區景象

一面、一把、一群、一片學生活動

最新小學語文二年級下冊教案5

一、教學目的

1.學會本課7個生字。

2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

二、教學重點

認識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正。

三、教學難點

看圖體會字義，識記生字。

四、教學準備

課件、生字卡片。

五、教學時間

六、教學過程

第一課時

教學目標：

1.正確認讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。

2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

教學重點：認識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結構把字寫端正。

教學難點：看圖體會字義，識記生字。

教學準備：課件、生字卡片。

教學過程：

第一部分

(一)檢查課前三到位情況。

(二)課前分鐘訓練：猜字游戲

一、創設情境，導入古詩

今天, 老師給同學們帶來了一首小詩，請聽。

1.出示配樂圖片，引入小詩。

2.播放小詩朗讀錄音。

3.揭示課題：今天，我們來學習識字7。(板書課題，讀課題)。

二、初讀課文，認讀生字

1.請同學們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。

2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個字音容易讀不準?

隨機交流。

3.同桌互讀生字。

4.(出示生字卡片)開火車讀。

5.過渡：我們讀準了字音，接著來學習課文的識字部分。

三、圖字聯系，探究規律

(一)出示第一幅圖。

1.請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發現了什么?請把你的發現與同桌說說。

2.同桌互說。

3.指名說。你發現了什么?

根據生回答演示亭字的演變過程。

揭示：我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字!

4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字?：(課件出示一組字：人——從——眾)

這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。

(二)出示第二幅圖。

1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。(拼讀生字)

2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯系嗎?

指名說。

3.請你用停字組詞。

4.停是什么意思呢?指名說。

5.出示：“亭”和“停”。你能區分他們嗎?

指名說。

6.出示課件練習：選字填空。

7.小結(出示課件：學習方法)：剛才，我們運用了圖文聯系、記住字形、理解字義的方法來學習生字。

過渡：接下來，請同學就用這種方法去學習下面的幾個漢字吧。

(三)出示課文中的后三幅圖。

1、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯系?把你的發現在四人小組里說一說。

2、小組交流。

3、匯報交流。

(1)預設第一幅圖：看看圖和字有什么聯系?

小組代表回答。 看到這個字，你能想到是什么意思嗎?指名說。

出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

出示課件：電視機正做播放“新聞聯播”。引導學生理解“新聞”的意思。

(2)預設第二幅圖：這兩幅圖有什么聯系?

小組代表回答。

過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學過的筆。

出示圖——筆、尖、看

(四)小結方法：這節課我們看的幾幅圖，認識的幾個字，都是通過看圖認識這些字，記住了字形，理解了字義!

四、誦讀小詩，鞏固生字

過渡：把這些生字放進小詩里再讀一讀。

1.自由朗讀。

2.指名讀。

3.齊讀小詩。

第二部分

一、復習鞏固

認讀生字。

二、指導誦讀，理解詩意

1.學生自由讀。

2.檢查生字讀音。

(1)帶拼音認讀。

(2)去掉拼音認讀。

3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。

4.學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思?

5.反饋討論：

(1)這個人來到小亭邊做什么?

(2)為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒?

6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環境清幽的意境來。

7.背誦詩歌。

三、指導書寫

1.卡片認讀，組詞。

2.指導書寫5個生字：鳴、耳、深、但。

3.認讀詞語。

4.練寫字詞。

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