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《黃山奇石》語文教案五篇

時間: 巧綿2 二年級

《黃山奇石》通過閱讀祖國風景的文章,培養學生對大自然和對祖國風光的熱愛之情。本課生動具體地描寫了黃山風景區里各種有趣的奇石,表現了大自然的神奇和偉大。下面就是小編整理的《黃山奇石》語文教案,希望大家喜歡。

《黃山奇石》語文教案1

教學目標:

1、會認14個生字,會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

重點難點:

區分課文描寫內容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

教學過程:

一、激趣導入

課前通過大家的收集資料,我們已經知道黃山是我國的風景區,現在讓我們跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教師小結

一個課題就吸引了我們全班同學的眼神,那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文,讀準字音,讀通課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學習

1、出示生詞第一組;風景區安徽省神奇尤其仙桃石盤

齊讀,開火車讀,說說你是這樣記住這幾個生字的?

2、第二組:每當脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領讀說說你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

歸納:仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗_獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭,怪不得作者發出了這樣的感嘆:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒?

3)生寫生字,教師范寫,學生描一個寫一個。

4)齊讀。

七、教師小結

是啊,多美神奇秀麗的怪石啊,那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續跟課文進行交流。

第二課時

教學過程:

一、播放視頻,教師導入:我們的祖國幅原遼闊,景色秀美。有靈動的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險峻的高山。的黃山風景區在我國安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結晶,吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天,我們繼續走進《黃山奇石》。

板書課題,學生讀。

二、復習鞏固生字的認識。

1、首先我們來復習一下上節課中認識的字朋友。課件出示詞語,指名讀,齊讀。

2、課件出示生字,開火車讀,第二遍組詞讀。

三、深入感悟,理解課文。

1、同學們字認的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書_12頁,把課文朗讀一遍,注意讀準字音,不多字,不少字,要停頓得當。

學生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問:第一段時告訴了我們黃山的位置,誰能說一下它在哪里?

學生回答。

問:誰知道“聞名“的意思?

結合課件引導學生注釋在書上。

問:黃山最有趣的景色是什么?

學生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。“這句話,解釋“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,學生練習說話。

3、學習第二段。

師:第一個介紹的是什么怪石?

學生答,出示圖片,板書“仙桃石”。

問:為什么叫它仙桃石?

它是怎么來的?

學生答,課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。”請學生找出其中表示動作的字,引導學生做上標記,并重讀這兩個字。

學生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。

4、學習第三自然段。

師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰知道“陡峭”是什么意思?用動作理解后,學生學著注釋在書上。

問:這只猴子是什么樣的?

學生回答,課件出示句子。

找出句子中表示猴子動作的詞,學生自己標注,試讀,指名讀,齊讀。

板書“猴子觀海”。

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,學生說出名字后,自讀第四五自然段,然后請學生當小導游介紹兩塊奇石。

師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學學它的樣子。

學生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關段落)

問:這只公雞漂亮嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)

怎么會是金光閃閃的呢?

師:太陽就像一個魔術師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學習第六自然段。

師:黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答,說出其它三塊怪石的名字,師板書。

師:黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼備,通過名字我們就能想像出石頭的樣子,看到這三個名字,你的腦海里是不是已經出現了它們的樣子。下面,我們每個小組選一塊怪石,討論一下怎么樣向大家介紹它,每組派代表進行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師:黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?

解釋“等等”,等同于學過的省略號,板書。

8、根據板書回顧課文內容。

問:用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當?

突出一個“奇”字。

學生齊讀課題。

師問:黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文!

配樂齊讀課文。

四、拓展延伸:

同學讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫下來,再為它起個名字,寫上一小段簡短的介紹。

《黃山奇石》語文教案2

教學目標:

1.讀通課文;

2.了解黃山石的神奇,培養熱愛祖國河山的思想感情;

3.抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;

教學重點:

1.學習課文2、3自然段;

2.抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;

教學難點:抓住石的奇;

教學過程:

一、導入

師:同學們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

二、初學課文

(一)出示課題,齊讀課題。

師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說。

(二)過度:

師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

生自由朗讀課文。

反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學習(隨機)

1.師:你喜歡哪個?為我們讀讀

生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

生:這只猴子的動作……

師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

生:……

師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

請學生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

請別的同學有也說說;

一起把這幾句話讀讀。

2.師:還有別的嗎?

生(仙人指路),朗讀。圖片出示

師:誰也喜歡這個,請你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生:……

師:請喜歡這幅的同學一起朗讀。

3.仙桃石

學生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生:……

師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

生:……

師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。(指名2、3位)

請_

4.金雞叫天都

師:為什么喜歡?

生……

師:能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎?

誰也喜歡?

理由,朗讀

師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?

師范讀。

三、整體感知

1.出示課文2、3自然段,齊讀。

師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段

四、課堂實踐

同學們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當一回小導游,介紹給你的同學,介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

學生做導游

(師引導:你覺得這位導游怎么樣?)學生評價

(師評價:我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

再請學生表演

五、

六、延伸鞏固

1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發覺呢!

2.出示圖片,請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

3.朗讀全文

大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

(作業:黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。)

《黃山奇石》語文教案3

教學目標:

1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養學生的觀察力和想象力。

3、引導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習,逐步感受祖國優秀民族文化的美。

教學重難點:

重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

難點:如何發揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

教學過程:

一、提出學習目標

1、談話揭題

(1)(師板書:“黃山”)同學們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

(2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

2、提出學習目標

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

(4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

要求:1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。

2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

(一)基礎知識展示(小組內)

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)

3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

三、激發知識沖突

你喜歡黃山石嗎?為什么?

四、作業設計

1、在括號里對上合適的詞語。

()的云海()的山峰()的畫家

()的風景()的巖石()的雄雞

2、該句子,劃去括號申不合適的字。

(1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2).從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3).課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數學(尤、龍)為重要。

(4).人能產生(巨、具)大的力量。

第二課時

一、提出學習目標

1、復習導入

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學習目標

(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

(2)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

(3)課外資料搜集展示。

二、展示學習成果

要求:1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。

(一)學文悟情展示(小組內)

1、我會讀。

(1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現出來,讓石猴動起來等。)

(2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

(1)看了圖讀了課文,我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學了文中的比喻句,我也會說一句比喻。

3、我會想象。

會根據課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗_”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)

1、個性化朗讀。

小組表演讀,像導游給游客介紹一樣朗讀,是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示

三、激發知識沖突

黃山石的奇體現在哪里?

四、知識拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石,根據課文的介紹,發揮想象,編個故事。

2、圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗_”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個小組布置一個圖片繪畫展。

五、作業設計

1、給下面的句子加標點符號,再讀一讀。

(1)黃山風景區在我國安徽省南部()

(2)黃山的怪石多有趣啊()

(3)你去過黃山嗎()

(4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧()

2、補充完整句子,再讀一讀。

(l)“猴子觀海”就像____________________。

(2)“仙人指路”遠遠望去,真像____________________。

(3)“金雞叫天都”就像_____________________。

(4)“仙桃石”好像_____________________。

(5)_____________________像_____________________。

2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

《黃山奇石》語文教案4

1.讀通課文;

2.了解黃山石的神奇,培養熱愛祖國河山的思想感情;

3.抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;

教學重點:

1.學習課文2、3自然段;

2.抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;

教學難點:抓住石的奇;

教學過程:

一、導入

師:同學們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

二、初學課文

(一)出示課題,齊讀課題。

師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說。

(二)過度:

師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

生自由朗讀課文。

反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學習(隨機)

1.師:你喜歡哪個?為我們讀讀

生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

生:這只猴子的動作……

師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

生:……

師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

請學生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

請別的同學有也說說;

一起把這幾句話讀讀。

2.師:還有別的嗎?

生(仙人指路),朗讀。圖片出示

師:誰也喜歡這個,請你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生:……

師:請喜歡這幅的同學一起朗讀。

3.仙桃石

學生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生:……

師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

生:……

師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。(指名2、3位)

請女生讀

4.金雞叫天都

師:為什么喜歡?

生……

師:能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎?

誰也喜歡?

理由,朗讀

師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?

師范讀。

三、整體感知

1.出示課文2、3自然段,齊讀。

師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段

四、課堂實踐

同學們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當一回小導游,介紹給你的同學,介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

學生做導游

(師引導:你覺得這位導游怎么樣?)學生評價

(師評價:我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

再請學生表演

五、

六、延伸鞏固

1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發覺呢!

2.出示圖片,請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

3.朗讀全文

大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

(作業:黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。)

《黃山奇石》語文教案5

教學目標

知識和能力1、會認14個生字,會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖,培養觀察力和想象力。

教學重點:學習生字,理解課文內容,激發對祖國大好河山的熱愛。

難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養觀察力和想象力。

課前準備:多媒體課件、有關板書內容的表格卡片

課時安排:2課時

第一課時

教學目標:1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。

教學過程:

一、激趣導入:

1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

2、黃山在我過安徽省南部,是我國的風景區,以奇松、怪石、云海、溫泉

為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼

音來解決。

2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即:風景區尤其仙桃石石盤山峰胳膊

巨石每當脖子形狀

5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

(1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。

(2)、讀新組的詞語:山區其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態

7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

四、指導寫字。

1、觀察“尤、其、區、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描,發現字的特點,說說怎樣寫。

3、比較字形。區——巨,都是半包圍結構。筆順分別為:區巨

尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。

4、師范寫生字,請學生認真觀看。

5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

第二課時

教學目標:1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

教學目標

1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學習生字詞語。

教學過程:

一、學習第一自然段。

1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

(聞名中外:國內國外都有名。尤其:特別、更加。)

3、指導讀,齊讀第一自然段。

二、學習第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到

什么?

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子:

它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

4、小結:這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名

字、樣子、地點。)板書:

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

5、比一比誰讀得好,背得快。

三、學習第三自然段。

1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

2、找出圖中對應的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。

板書:

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

第三段地點樣子名字

4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。

5、指導朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學習第四、五自然段。

1、每四人一小組,每組發一張卡片(內容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容,鼓勵學生大膽填寫。

2、評議。

3、指導朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

(寫法有變化,文章才生動)

5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂的石盤上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

五、學習第六自然段。

1、自由讀,讀懂了什么?

2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。

六、指導寫字。

1、復習“尤、其、區、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導寫“塊、站”。

塊:第四筆是橫折。

站:第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學生描紅。

板書設計:

2黃山奇石

仙桃石

猴子觀海聞名中外

仙人指路

金雞叫天都

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