二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案
語文老師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時(shí)間與空間，給予學(xué)生必須的時(shí)間。每一篇語文教案都是語文老師的心血，你不妨與我們分享你的語文教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
1、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。
2、小實(shí)驗(yàn)：
⑴數(shù)一數(shù)：
一分鐘我的心臟跳了幾下?
⑵試一試：
一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過的生字?
⑶比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球?
⑷想一想：
一分鐘我還能做些什么?
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀!課前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(注意表?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。)
二、游戲活動(dòng)，愉快識(shí)字
1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多?
2、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：
鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔
要求：
自個(gè)兒說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的?
3、(一分鐘的輕快音樂。)學(xué)生自主識(shí)字。
4、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名識(shí)字大王。
反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法認(rèn)識(shí)生字。
5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。
6、(出示無拼音詞語。)認(rèn)讀詞語：
⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。
⑵讀好嘆氣、后悔，體會(huì)詞意。
三、談話揭題，書寫指導(dǎo)
1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。
2、讀課題。
3、書寫鐘：
⑴鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯次視?huì)寫中的鐘，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么?
(生反饋：左窄右寬、懸針豎等。)
⑵師范寫，生手書空。
⑶生書寫，師指導(dǎo)。
4、書寫哈、嘆：
⑴再讀讀其余7個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右結(jié)構(gòu)?
⑵仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
(口字旁書寫特點(diǎn)。)
⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng)，打★。
四、初讀課文，感知大意
1、師范讀后請(qǐng)生說說你知道了些什么?
(師隨機(jī)板書。)
2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。
3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對(duì)比，朗讀感悟
1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢?
(出示第一小節(jié)第二句。)
⑴讀一讀。
⑵想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床?
(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。)
⑶演一演。
2、齊讀第一小節(jié)。
3、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎?瞧(出示插圖)，可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意。)
4、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。
5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：
⑴讀一讀。
⑵想一想：
這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢?
(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)
⑶演一演。
⑷首尾兩句話對(duì)比朗讀。
6、齊讀第五小節(jié)。
六、結(jié)課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎?
第二課時(shí)
一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了(出示找找說說)。不過，它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多?
2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。
二、自主寫字，培養(yǎng)能力
1、書寫遲、鬧：
⑴板貼：
遲、鬧。
瞧，這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫名片，愿意嗎?好，比比誰寫得看?
⑵觀察生字，說說書寫時(shí)要注意什么?
(半包圍、市不出門、尺縮腳等。)
⑶師范寫，生手書空。
⑷生描紅，臨寫。
(教師注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。)
2、書寫欠、元、包：
⑴板貼：
欠、元、包。
它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請(qǐng)大家來給它們寫名片，愿意嗎?
⑵自主觀察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。
⑶生書寫。
⑷同桌互評(píng)打★。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟
1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們?cè)僮x讀課文，幫他找原因，好嗎?
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、師生交流討論，隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
⑴學(xué)習(xí)第二自然段：
①指名讀，注意讀準(zhǔn)多音字背。
②指導(dǎo)朗讀元元的話：
他為什么嘆氣?
此時(shí)他心里怎么想?
練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀(自責(zé)、嘆息的語氣)。
⑵學(xué)習(xí)第三自然段：
①指名讀，要求正確。
②看插圖，說圖意。
③此時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想?
④指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。
⑶齊讀第二、三自然段。
4、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴，沒有分秒必爭(zhēng)，所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想?
5、小結(jié)：
短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁(yè)!相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到過類似的情況嗎?你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎?
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個(gè)字。
2 正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
3 體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。
2、布置課前預(yù)習(xí)。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過程：
一課時(shí)
(一) 出示背景圖，激趣引入;
(二) 教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。
(三) 檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)
1、運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;
2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
(五)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞語;
(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：
1、第六自然段寫的什么?
2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?
3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?
(三)分角色朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。
(四)拓展練習(xí)。
是妮妮對(duì)奶奶的
孝心、關(guān)心和愛
板書設(shè)計(jì)： 7 紫色風(fēng)鈴
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字字音并組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時(shí)都在哪里見過星星呢?
2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們?cè)谀膬耗?
3、出示課題，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問題嗎?
4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事。(播放全文朗讀課件。)
5、聽了這個(gè)故事，你剛才的疑問解決了嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、說一說你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。
三、感情朗讀課文。
1、感情朗讀1---6自然段。
?自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。
?師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。
?誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)
④總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
四、本節(jié)小結(jié)
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔?、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會(huì)，她過得開心嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
8.耳朵上的綠星星
祝 賀 胸 戴
玫 鏡 善 瑰
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良、美好的情感。
2、小研究：結(jié)合本課，說說詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、善良的美好情感。
前置學(xué)習(xí)：
1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。
3、圍繞著“愛心”這個(gè)主題，準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
4、小研究：結(jié)合本課，說說詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
投影片4張，《你別問這是為什么》MTV視頻。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前重溫幸福2分鐘
1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請(qǐng)大家圍繞著“愛心”這個(gè)主題來交流。我交流……(其他學(xué)生：我幸福!)請(qǐng)同學(xué)來交流!
2、學(xué)生交流(視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流)。
3、主持學(xué)生：今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)……(其他同學(xué)：我幸福!)
二、幸福學(xué)習(xí)
1、師生問好：(類似語言)
師：同學(xué)們，你們好嗎?(大聲)
生：好，很好，好極了。(大聲)
2、口述：本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。
3、第一次幸福學(xué)習(xí)
1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)讀
找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。
2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。
3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組，在班級(jí)展示(教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的 小紅星)。
4)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說一說，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。
5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)該注意什么;表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)朗讀的學(xué)生。
6)教師提議全班集體朗讀全詩(shī)。(組織語言：我朗讀……)
4、第二次幸福學(xué)習(xí)
1)投影2：提出第二次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)想
“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?
2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書2;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生表?yè)P(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的?
7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。
5、第三次幸福學(xué)習(xí)
1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我會(huì)說
你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說一說，再把它寫下來。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問題，寫出來。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。
6、第四次幸福學(xué)習(xí)
1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)
我研究
小研究：結(jié)合本課，說說詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的 小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。
7、欣賞《你別問這是為什么》的MTV。
三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受
1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的同學(xué)參與最積極，表現(xiàn)最精彩?請(qǐng)各組長(zhǎng)把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競(jìng)賽臺(tái)上來。
2、主持學(xué)生：今天的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學(xué)生：我幸福)
(注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，總結(jié)知識(shí)的獲得，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，合作的愉快，友情交流等)
3、學(xué)生在班級(jí)交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
4、主持學(xué)生：對(duì)老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝!
板書設(shè)計(jì)：
二年級(jí)蘇教版語文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)心他 人的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)方法：
情景識(shí)字 讀中感悟
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記：糕、盒、選、頁(yè)、枕、擋、賣7個(gè)字 能正確規(guī)范書寫：頁(yè)、這、賣、給、選、留、趕、盒8個(gè)字
2、正確地朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字
2、正確地朗讀全詩(shī)
教學(xué)方法：
情境中識(shí)字，直觀教學(xué)
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
孩子們，你們聽過安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》的故事嗎?可憐的賣火柴的小姑娘，引起了一個(gè)小孩的格外關(guān)注，想知道這個(gè)孩子是怎樣的關(guān)心她嗎? 引出課題，板書課題，生齊讀
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、師范讀
2、生自由讀，并畫出小節(jié)。對(duì)生字、新詞多讀幾遍
3、學(xué)認(rèn)生字，課件出示帶有認(rèn)記生字的句子
4、指名拼讀、開火車讀
5、多種形式測(cè)讀
三、再讀課文，學(xué)寫生字
1、生齊讀課文
2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 頁(yè) 這 賣 給 選 留 趕 盒
3、生自由拼讀
4、小老師教讀
5、指名讀
6、分析字形，理解字義。組詞并說句子
四、指導(dǎo)書寫
1、識(shí)記方法：加一加：走+干=趕 換一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留
2、生描紅，師巡視
五、布置作業(yè)
1、全體：抄寫生字詞
2、中上等：正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文
2、體會(huì)關(guān)心他人，同情他人的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并背誦詩(shī)文
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課件出示所學(xué)生字、詞、句子進(jìn)行測(cè)讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀文。其他同學(xué)思考，全詩(shī)是按時(shí)間順序來寫的，在什么時(shí)間都做了什么事呢?
2、指名說
3、生質(zhì)疑：作者這樣做是為什么?
4、生齊讀第5、6兩節(jié)
5、生介紹《賣火柴的小女孩》的故事，師補(bǔ)充
6、大家覺得小作者是個(gè)什么樣的孩子?(關(guān)心別人、有同情心的孩子)
7、這樣可愛的孩子，應(yīng)該用什么口氣讀他的心愿，請(qǐng)大家讀一讀。
8、出示練習(xí)題(讓學(xué)生開拓思維去填空) 我要把蛋糕送給她吃。
媽媽把_________。 把_________。
三、背誦詩(shī)文
1、指導(dǎo)背誦
2、自由背誦
3、同桌試著背誦
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你準(zhǔn)備怎樣做?課下說給小伙伴們聽一聽。
五、布置作業(yè)
1、全體：流利、有感情地朗讀課文
2、中上等：背誦詩(shī)文
板書設(shè)計(jì)：
蛋糕
“我”送 棉衣
賣火柴的小姐姐
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