教案是什么?教案，即教學方案。是為教學服務的，而不是寫給檢查的人看的。下面由我為大家整理了關于最新人教版一年級下冊語文教案全冊教案，供大家參考。

　　最新人教版一年級下冊語文教案全冊教案1：胖乎乎的小手

　　【教材分析】

　　《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟，是本課教學的重點，也是難點。

　　【學習目標】

　　1、認識"胖"等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　【學習準備】

　　讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。

　　第一課時

　　一、揭題

　　同學們，今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。認識“胖”字用猜字謎的方法記。

　　師：上學期我們猜過一個謎語，謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。”

　　二、探究課題

　　借助書中的插圖或放大的圖片，讓學生說一說這是一雙怎樣的小手。

　　讓學生充分的思考，不局限于書中的課題。

　　三、感知整體

　　1、結合書中的插圖讓學生看一看，說一說。

　　2、讀一讀課文，了解這個故事的主要內容，感知課文的整體。

　　這種感知應該是學生個體的感知，不要局限于標準答案或完整的答案。

　　3、學生齊讀后，教師引入：

　　你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

　　老師板書。

　　4、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

　　5、玩游戲：接尾巴：

　　檢驗同學讀的情況：

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

　　(結合認識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認記)

　　6、指導重點句子的朗讀：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

　　“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

　　讓學生反復地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

　　蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因為 ……

　　四、再讀課文

　　五、作業布置

　　1、讀記ABB結構的詞(結合《同步》)。

　　2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，并口頭組詞 。

　　3、認記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字，同桌互相交流識記方法。

　　第二課時

　　一、生字復習

　　1、認讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

　　2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。

　　二、再讀課文

　　1、集體讀。

　　2、分角色朗讀：

　　要求進入角色，將自己的身份進行轉換。

　　3、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢?

　　4、讓學生結合自己的經驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學習什么。

　　5、在讀中感悟的過程中，進行語言文字訓練，如：

　　體會“替、給、幫”的用法，(投影出示)：

　　我會說：

　　我替爸爸()。

　　我給媽媽()。

　　我幫老師()。

　　我為大家()。

　　()。

　　三、延伸拓展

　　讓學生畫一畫，說一說自己的小手(投影出示)：

　　這雙()的小手替()。

　　這雙()的小手給()。

　　這雙()的小手幫()。

　　這雙()的小手為()。

　　這雙()的小手能()。

　　這雙()的小手會()。

　　說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完后可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

　　四、書寫指導

　　重點書寫“著、興”：

　　1、讓學生觀察：

　　字的位置。

　　哪筆是關鍵?

　　要注意什么?

　　2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進步。

　　五、作業布置

　　1、給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。

　　2、背誦課文第3、4、5小節。

　　3、演一演：

　　爸爸回家了，蘭蘭會怎么做?

　　蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?

　　又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

　　大家是怎樣表揚蘭蘭的?

　　最新人教版一年級下冊語文教案全冊教案2：月亮的心愿

　　【學習目標】

　　1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。

　　【課前準備】

　　1、本課生字小卡片，人手一份。

　　2、多媒體課件：

　　本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。

　　3、學生預習：

　　讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內容〗

　　朗讀感悟。

　　一、導入新課

　　1、板書課題，指導讀題：

　　月亮

　　2、解題激趣：

　　通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。

　　2、重點領讀課文，正音：

　　注：較難讀的字詞句：

　　第一段：窗簾、背包、裝著

　　第二段：商量

　　第三段：另、照顧、生病

　　第四段：早點兒

　　第八段：離開、窗戶

　　第九段：孩子們/一個都不少，排著隊，愉快地/走在郊游的路上。

　　艷陽天

　　3、分段檢查朗讀情況。

　　4、有感情地朗讀課文，感悟課文：

　　⑴創設情境：

　　①出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。

　　(第一段)

　　②月亮看了，怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?

　　(讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大)

　　用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

　　⑵演讀：

　　①月亮又來到誰的家(張貼珍珍的剪圖)，看到了什么?

　　小組內表演：

　　1號演媽媽，2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演、讀旁白。

　　②推薦優秀演員上臺表演(兩組)。

　　③全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：

　　讀時要有角色意識。

　　④談談：

　　你覺得珍珍是個什么樣的孩子?

　　詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢?

　　⑶出示掛(孩子們去郊游的情景，其中有珍珍)看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。

　　5、完成課后填空練習：

　　⑴出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________

　　高興地_________ 輕輕地___________

　　(學生先表演相應的動作、表情再填空。)

　　⑵組內交流、討論。

　　⑶接龍匯報。

　　第二課時

　　〖教學內容〗

　　識字寫字。

　　一、認字

　　1、出示生字詞(電腦課件)：

　　窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

　　生病太累醫生悄悄地離開窗戶早走去

　　⑴學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。

　　⑵同桌互讀互查。

　　2、鞏固練習：

　　⑴齊讀一遍。

　　⑵自由組詞及造句：

　　選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。

　　⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲：

　　由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。

　　⑷集體認讀：

　　全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。

　　二、寫字

　　1、示范講解：

　　女：

　　⑴范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。

　　⑵講解要點：

　　第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩。

　　⑶學生仿影一遍。

　　太：

　　范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

　　氣：

　　提示最后一筆的橫折彎鉤。

　　早、去：

　　都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

　　⑴范寫，講解。

　　⑵學生仿影。

　　2、學生練習：

　　⑴在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。

　　⑵描紅、臨寫各一遍。

　　教師巡視，及時糾正存在的問題。

　　最新人教版一年級下冊語文教案全冊教案3：松鼠和松果

　　【教學目標】

　　1、認識“ 聰、活 ”等11個生字，會寫 “更、以”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3、體會小松鼠的聰明活潑可愛， 感受文中的美，培養環保意識。

　　【教學重點】

　　朗讀、識字、寫字。

　　【教學準備】

　　教學網站一個。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、認識“聰、活”等11個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3、感受文中美的因素，培養環保意識。

　　〖教學過程〗

　　一、謎語導入激趣

　　1、小朋友，請聽：

　　“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。

　　什么動物?

　　2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關松鼠和松果的故事吧。

　　二、整體感知課文，激發閱讀的興趣

　　1、打開書42頁：

　　自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?

　　2、抽讀課文：

　　小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣?

　　搜集學生學習信息，以便指導。

　　3、根據學生的朗讀進行指導。

　　4、學生再自讀課文。

　　5、小組比賽讀：

　　看誰讀得正確、通暢。

　　6、引導評價：

　　把讀得特別好的地方再讀讀。

　　7、你發現這松鼠怎么樣?

　　聰明、活潑、可愛……

　　三、認讀生字

　　1、演示網頁：

　　“聰、活、潑”，這些字會認了嗎?

　　抽生認讀，相機教讀。

　　2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：

　　課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

　　3、網頁演示課后所有生字：

　　比一比，看誰讀得準，記得快。

　　4、請小老師上臺教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀：

　　速度可稍快一些，難的字可多重復點，注意層次性。

　　四、理解課文，鞏固生字

　　1、學習第一自然段：

　　能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?試試，這句話能讀好嗎?

　　請生讀：

　　重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口”。

　　聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來!

　　(注重情緒)

　　2、學習第二自然段：

　　松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?

　　出示字卡：

　　認讀“忽、然”兩字。

　　第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!

　　(網頁演示“眨、如、總”)

　　認讀。

　　忽然松鼠想起了什么?

　　(演示從“松樹林”到“荒地”的動畫)

　　心里覺得怎么樣?為什么呢?

　　再讀，讀出擔心。

　　3、學習第三自然段：

　　是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的焦急啊!

　　你能來讀讀?

　　4、學習第四自然段：

　　哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎?

　　(演示網頁，出現四自然段中的“主意”二字，認讀)

　　你們的主意是什么呢?

　　小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧!

　　(齊讀第四自然段)

　　五、學習五、六自然段

　　1、我們的辦法能實現嗎?

　　2、教師配合網頁演示朗讀五、六自然段。

　　(演示“松樹長出”網頁)

　　3、咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!

　　(演示“松林美景”網頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小伙伴談談都看到些什么圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫)

　　4、請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：

　　你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單!看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣?

　　5、(演示“愉悅網頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份高興表達出來吧!

　　6、咱們把這份高興給讀出來怎么樣?

　　(再讀五、六自然段)

　　六、延伸

　　將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!

　　(孩子畫，之后，可下位交流)

　　第二課時

　　〖課時目標〗

　　寫字。

　　〖教學過程〗

　　一、復習“我會認”中的生字

　　字卡、網頁鞏固要求會認的11個生字。

　　(演示“練習”網頁，在不同語境中鞏固“我會認”中的生字)

　　聰明活潑忽然如果總是

　　小星星快活地眨著眼睛。

　　放學以后，我自己回家。

　　你喜歡白雪公主嗎?

　　你的家鄉一天比一天更美了!

　　你們愿意來我的家鄉玩嗎?

　　孩子自己看網頁練讀，同桌練讀。

　　請孩子展示讀。

　　擴展練習：

　　你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?

　　和身邊的小伙伴說說吧!

　　二、我會寫

　　1、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫?哪個最簡單?告訴你的同桌吧!

　　(老師捕捉信息，再請學生評述)

　　2、請學生講述：

　　老師配合以范寫。

　　3、學生試寫：

　　實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。

　　4、試聽寫一、兩個字。