語言是人與人之間的一種交流方式，人們彼此的交往離不開語言。盡管通過圖片、動作、表情等可以傳遞人們的思想，但是語言是其中重要的，也是方便的媒介。下面是由小編為大家整理的“中班幼兒語言教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

中班幼兒語言教案【篇1】

教案設計：

中班幼兒年齡小，心理發育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

活動目標：

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

背景圖一幅，課件，小白羊和小黑羊的胸飾

活動過程：

一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發生了什么事情?

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1)提問：這個故事叫什么名字?師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)

2)師：什么叫“獨木橋”?教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎?為什么?沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了。

三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1)教師過渡：過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。

2)師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢?幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋?它們是怎樣過橋的?

教師小結：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師：現在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。 教師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩只大羊的表現好不好?你們想對大羊說什么?兩只小羊呢?它們的表現好不好，你想對小羊說什么?生活中，當 我們小朋友之間有矛盾時，我們應該怎樣解決呢?

教師小結：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

活動反思：

現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習慣勢必影響孩子日后的發展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。活動開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。講述故事的后半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了? 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。

中班幼兒語言教案【篇2】

活動目標：

1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

掛圖、動物圖片

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友你們是不是去過很多地方?今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方?出示圖片，幼兒觀察指認。

二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內容。

師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰?如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態，教師強調動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。

三、教師示范朗誦繞口令。

1、慢說一遍，強調幼兒說清字音(動物字音)

師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍(帶動作)。這首繞口令好聽嗎?小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

2、快說一遍。

四、幼兒學說繞口令。

1、看圖說

2、帶動作說

3、跟節奏說(節奏先慢后快)

五、結束部分。

教師說前半句，小朋友說后半句。

活動反思：

首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節奏的方式說繞口令，激發了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。 其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子 不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。

中班幼兒語言教案【篇3】

設計思路：

最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認識了幼兒園的園牌、標志性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標志產生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發現問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領域中的創意出發，為他們創設寬松的環境，從孩子感興趣的標志人手，帶孩子在猜圖游戲中認識標志、探索標志、感知標志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。

活動目標：

1.觀察、理解故事中的標志，感受標志對我們生活的幫助并愿意關注。

2.能在集體面前分享、表述自己的經驗。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

《兔子先生去散步》大圖書;書中標志;生活中常見標志。

活動過程：

一、看看、猜猜標志(引起興趣，并初步引發對標志的關注。)

1.教師出示“安靜”的標志。

提問：為什么你們看見這張圖都不說話了?

小結：哦，原來這是一個安靜的標志，它提醒我們別出聲，該安靜了

2.猜猜“兔子”標志。

你們這么聰明，那再給大家看一個標志，猜猜可能是什么意思?(直接引導孩子從兔子帶著的領帶中看出是“兔子先生”。)

小結：生活中有很多標志，標志是圖案也會是文字，標志是要仔細看認真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認識標志。)

看看、說說故事《兔子先生去散步》

二、兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標志。兔子先生一路會發生什么有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散 步》。

1.看大圖書，解讀書中出現的標志與故事情節之間的關系。

第4頁：這個標志畫了什么?是什么意思?

第6頁：這次的標志畫了什么?這個標志想要告訴兔子先生什么?

第8頁：兔子先生又看見了什么標志?

第12頁：

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀，發生了什么事情?兔子先生為什么會摔跤?

(2)摔跤了，該怎么辦?哪里有醫院呢?你在什么地方看見過這個紅十字?

第14頁：

(1)包扎好了，兔子先生看見前面有兩個標志，你說兔子先生是繼續走還是回家去呢?為什么?

(2)兔子先生如果繼續往前走，該注意什么呢?(激發幼兒已有的經驗o)

第16頁：瞧，又有標志了，可能是什么意思?

第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞里了，你想對它說些什么?

第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這里又出現一個標志，這個標志貼在什么地方?打開門會是什么地方?

第22頁：好美的大海啊!海里有一艘船，這個標志貼在船上是為什么? (鞏固認識標志在生活中的意義。)

2.總結故事。

提問：

(1)故事里，兔子先生一共碰到多少個標志?

(2)看了大圖書，你們覺得標志重要嗎?為什么?

小結：生活中有各種各樣的標志。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標志，就會更安全。(提煉總結，提升幼兒個體經驗。)

三、找找、說說生活中的標志(在互動中交流分享，提升個體經驗。)

1.說說自己認識的標志。

提問：這里，我們也找到了很多標志，你認識嗎?在哪里看見過?

2.延伸：在周圍的生活環境中尋找、認識標志。

活動反思：

本次活動用一個故事引導孩子了解標志對生活的作用，很能吸引孩子，標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標志打下基礎。

中班幼兒語言教案【篇4】

活動目標

1.理解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。

2.能積極參與故事表演，遷移經驗。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

教學圖片，動物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要誠實》。

指導要點

1.活動重點：知道要誠實，不說謊，不隨便騙人，不做惡作劇。

2.活動難點：能夠內化故事寓意，遷移經驗。

3.指導要點：通過傳統故事，通過表演，引導幼兒知道好孩子要誠實，不說謊。

活動過程

1.導入“狼來了”的頭飾，引起有的興趣。

(1)師：小朋友，看看誰來了?

(2)今天老師帶來了一個很好聽的故事，名字就叫做“狼來了”，讓我們一起來看看吧!

(3)師：小朋友，這個小朋友為什么哭了? 好吧，故事里講的是一件什么事呢?

2.講述故事，理解故事內容。

(1)師結合圖片講述故事。

提問：小男孩在放羊時做了什么事情? 大家相信他了嗎? 結果怎么樣了? 這樣做對不對?為什么?請你和他說說道理。

3. 故事表演，理解故事寓意，經驗遷移。

(1)你說過謊嗎?聽了這個故事，你有什么想法?經常說謊會怎樣?我們要做個什么樣的孩子?

(2)小結：經常說謊的人說的話，人家不會相信。我們要做個誠實的好孩子，不說謊話，不隨便騙人。

4.延伸：欣賞歌曲《好孩子要誠實》。

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班幼兒語言教案【篇5】

活動目標：

1、初步培養幼兒的想象本事，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

活動準備：

圖片兩張（船、月亮）

活動過程：

1、今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

（1）教師先念一遍兒歌

（2）之后讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自我念兒歌

3、理解兒歌里的資料

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4、做游戲：

此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。

中班幼兒語言教案【篇6】

活動名稱：

誰丟了尾巴

活動目標：

1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

2、能根據故事內容續編故事，并大膽進行講述。

活動準備：

動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點：

重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

難點：是能根據故事內容續編故事，并大膽進行講述。

活動過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖出現一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊？

2、結合掛圖開始講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說是什么呢？師小結原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續講故事至就像船沒有了舵師講什么是舵呢？就是用來控制航行方向的師繼續講故事至小猴子又朝林子里走去了提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師繼續講故事至坐在上面還挺穩定呢提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用啊？

5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。

剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。（同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。

三、引導幼兒續編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。

2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據自己的經驗大膽表述）

四、結束：

小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！

中班幼兒語言教案【篇7】

活動目標

1、對“動物是否需要穿衣服”進行積極討論，并愿意發表自己的想法。

2、知道生活中動物是我們的好朋友，懂得關愛動物，保護動物。

3、體驗繪本所表達的幽默，知道動物天生的衣服完美。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、完整繪本ppt課件。

2、關于動物保護視頻。

活動過程

（一）談話導入：我們的衣服

（組織幼兒進場，椅子圍成半圓形的，先不讓幼兒坐，到過程二的時候，先讓幼兒分成兩組，應該和不應該，之后在坐下，看是讓幼兒先自己討論圖片還是老師先介紹幼兒后討論）

1、小朋友好，今天知道要和小朋友們一起上課，老師特意穿了一件漂亮的衣服，看，我穿了一件什么樣的衣服？（挑一兩個幼兒說就行，不要太多）

2、現在輪到你向我介紹一下，你今天穿了一件什么樣的衣服？（幼兒說一說，教師總結衣服的特別之處）

3、我們介紹了不同的衣服，那我們為什么要穿衣服呢？

小結：冬天穿很多衣服是為了保暖，這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢？對了，衣服還能改變我們，讓我們變的漂亮。

（二）遷移討論：動物適合穿衣服嗎？

1、小朋友們和老師都可以穿衣服，那動物可不可以也穿衣服呢！

2、你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的有道理呢？我們先來請出一些小動物吧！

3、出示5個動物圖片：豪豬、蛇、豬、母雞、長頸鹿。

4、你們看，今天這些小動物不約而同的都穿上了衣服，那你覺得這些小動物，是不是都適合穿衣服呢？請你和你旁邊的小伙伴們討論一下，一會兒把結果告訴老師，好嗎？

（三）繪本欣賞：《動物絕對不應該穿衣服》

1、小朋友們說的理由都很有道理，可是呀今天有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服的，我們一起來看她寫的故事《動物絕對不可以穿衣》吧！

2、故事欣賞完了，老師呀卻有很多問題想問小朋友們

①為什么穿衣服堆豪豬來說是一場大災難？

②每張圖都問一個為什么

3、聽完了故事，現在請你來說一說她為什么要反對動物穿衣服呢？（動物的生活習慣會弄臟衣服、給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要衣服或者跟人穿的一樣就會可笑）。

（四）生活延伸：真的看到過動物穿衣服

1、那么在真實的生活中，你們有沒有看到小動物穿衣服呢？在哪里看到過？

2、人們為什么要給它們穿衣服呢？

小結：是啊！你們看，在生活中動物們穿衣服只不過是人們為了動物好看而強行給它們穿上的，并不是動物自己愿意穿上的，這種違反規律的行為我們是不贊成的。

（五）經驗提升：動物皮毛的作用

1、其實，動物不應該穿衣服，還有一個重要的原因，讓我們一起來看看吧！（帶領幼兒通過視頻欣賞動物的保護色，了解動物皮毛的作用）

小結：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用，保護色逃避敵人的侵害，所以盡管動物穿上合適的衣服很有趣、很可愛，可是我們還是不主張動物穿衣服。因為它擁有自己天生的衣服—皮毛，它們的皮毛就是自然、美麗的衣服。所以我們不光是不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護它們自身的皮毛。

2、現在有人很兇殘地殺害動物，把它們的皮剝下來做成衣服、皮包、皮鞋等，使的大自然里的珍惜動物越來越少，很多動物都瀕臨滅絕。所以，我們小朋友從現在開始就要關愛動物、保護動物，一起來做動物的朋友，好嗎？

中班幼兒語言教案【篇8】

【活動目標】

1、仔細觀察畫面，嘗試制作繪本。

2、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

3、體驗同伴一起游戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

【活動準備】

繪本PPT、四組圖片

【活動過程】

一、談話導入：

說說一個人在家或一個人玩時候的感受，知道一個人玩時很孤單、很無聊，心情也不是很好。

二、觀察圖片，嘗試制作繪本。

1、出示繪本題目：一只老鼠不成行。

了解繪本題目的意思：一只老鼠就不是一個完整的隊伍。

2、觀察PPT3：“我是一支小隊伍。一二一，齊步走!”小老鼠威樂梅歡呼著。但是媽媽卻說：“傻孩子，一只老鼠不成行啊。”

3、觀察PPT4：引導幼兒觀察小老鼠的情緒，有一滴淚珠在臉上，一個人還是感到很孤單：“媽媽真壞，我要一個人出去轉轉。”

4、請孩子幫忙制作以下的繪本，要求5人一組，合作完成。提醒幼兒仔細觀察畫面內容。

5、幼兒制作完成，派代表來講述這樣排的理由。

三、完整欣賞繪本。

四、講述和朋友在一起的快樂事情。

引導幼兒用完整的語言講述和好朋友在一起的有趣事情。

五、游戲活動：聽數字抱一抱。

播放輕快的音樂，一起跳舞，教師在音樂停頓處說數字，然后幼兒根據數字抱在一起。體驗同伴一起游戲的樂趣。