關于的教案中班教案
教案可以幫助教師提高教學質量,從而更好地提高學生的學習成績。寫關于的教案中班教案有什么要注意的呢?這里給大家帶來關于的教案中班教案,希望對大家有所幫助。
關于的教案中班教案篇1
設計意圖:
小班幼兒年齡小,注意力不集中,但比較喜歡參與區域活動,能遵守相應的區域規則,區域活動是幼兒自我學習,自我探索,自我發現,自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。在開展“小兔乖乖”的主題中,我們以演繹角表演的形式開展這個主題,幼兒的學習欲望更強烈,同時區域活動的開展能給幼兒提供多種平行學習的機會,因此,我們便把主題活動的內容及本階段相應的學習活動融合在區域活動中,(認識小動物及相對應的詞語;學習做客與請客的禮儀;模仿動物的動作和聲音;設計小動物的食物、、動物頭飾)等,角色游戲中幼兒以扮演角色為主,體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。通過角色表演幼兒的表達能力,交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發展水平。
一、表演游戲:
《小白兔與大灰狼》《小羊和狼》《小熊請客》《三只小豬》
活動目的:
1能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。
2愿意選擇自己喜愛的角色進行表演,與同伴友好地合作游戲。
3把握游戲規則,能在活動后能養成物歸原處的習慣。
活動過程:
一介紹游戲材料,激發表演興趣。
1、材料介紹:
(1)廢舊紙箱拆開做成房子的兩面墻,一面墻用用過的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開當成房子的門,另一面墻中間上半部則剪開一個口當窗口。
(2)用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的一些設施,例如:書櫥、沙發、冰箱、電視機等。
(3)用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺和床,可樂罐做成四張椅子。
(4)紅布包碎布用針線縫成小胡羅卜,胡羅卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。
(5)廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現成用具供幼兒在游戲中使用,另外,還設有廢料做成的米桶內裝由白色泡沫塑料做成的米。
(6)房子周圍布置成草地,用綠色的布當成草地。
(7)兩個槽的塑料盤布置泳池和乒乓球游樂場,再加設一輛中型玩具車。
(8)動物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。
(9)紙卡做成的手套、兔子尾巴和報紙染成的大灰狼尾巴及一些相關的手偶。
2、材料使用:
(1)用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進行角色扮演。
(2)最后長耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷,大灰狼逃命。
二、幼兒游戲,教師重點指導:
1.引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
2.幼兒協商合作游戲的情況。
3.能用相應的動作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。
4.當幼兒在故事表演不講述只做動作時,教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
三、活動重點:
分配游戲角色并投入游戲
四、活動難點:
掌握每種游戲角色的基本特點
五、結束
1.分享交流:今天你和誰一起玩?你們表演了故事游戲?你扮演了哪些角色?你玩得開心嗎?你是怎么表演的?
2.小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情,你們可以和小伙伴們一起說一說,一起分享。
關于的教案中班教案篇2
一、活動背景
春天帶著綠色的氣息向我們走來,春風吹綠了枝頭上的嫩芽,吹綠了地上的小草,也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節,我們提倡“添一點綠色、多一份美好”的綠色季節里,使孩子們能夠積極與大自然環境“對話”,主動參與植樹節的相關活動,親身體驗勞動的樂趣,感受美化環境的意義,激發熱愛大自然的情感,我們將在植樹節當天,組織孩子們開展植樹節愛樹護樹等相關活動。
二、活動目標
1.情感目標:在活動中,發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒,相互幫助,能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標:在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面,發揮出每位寶貝的自豪與自律,從小鍛煉身體,向社會展示我們的風采。
3.知識目標:了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“綠色大自然”等資料,向大自然學習,并去社區、向居民和行人宣傳。
三、活動準備
1.各班通過活動展示版面:如低幼“我和小樹同成長”;中幼“綠色家園共創造”;高幼“你我攜手添綠意”。
2.制作“綠化環境,美化家園”宣傳牌。
3.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
4.樹苗若干。
四、活動過程:分年級開展不同主題的植樹節活動。
1.低幼寶貝活動主題“我和小樹同成長”流程:給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌,與小樹合影,小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。延伸活動:主題畫“我為地球添點綠”撕貼畫(樹、花)
2.中幼活動主題“綠色家園共創造”流程:認養樹木,掛上小組牌默認分類。畫畫我們的小樹苗,量量小樹苗有多高。和小樹苗合影——掛牌合影(寫上領養人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
延伸活動:.樹葉探趣:和孩子一起到幼兒園、公園等實地觀察樹葉的形狀、顏色,采集樹葉標本,制作樹葉貼畫、樹葉標簽,……制作樹葉書簽,要求書簽的形狀要豐富多樣化
3.活動主題“你我攜手添綠意”
流程:幼兒去植物公園認識各種樹木并做調查——幼兒與老師共同種植樹木,進行掛牌并測量小樹苗的高度,并進行記錄。
合影:我與小樹苗共成長。制作“植綠、護綠、愛綠、興綠”宣傳單,宣傳單統一用彩色紙張半張的規格,老師統一在上面打上標語,幼兒進行繪畫,離園時每班派兩名幼兒(護綠小天使),在大門口分發,向全體家長倡議共同綠化我們美麗的家園。
延伸活動:綠化植物知多少:老師、家長和孩子一起調查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物,并攝影,了解這些植物的生長特性以及與之相關的一些問題。
樹木護養:老師和家長一起教給孩子一些有關養護植物方面的常識。
關于的教案中班教案篇3
中班數學活動目標:
1、引導幼兒按順序觀察圖。
2、能夠尋找并發現兩幅圖中四處不同的地方。
3、激發幼兒表達自己想法的興趣。活動準備:
1、兩個相同的玩偶,適合幼兒操作的飾品。
2、課件
3、幼兒操作材料活動過程:
一、實物找不同
1、布置觀察任務教師:
小朋友們好,今天劉老師給小朋友帶來了兩位好朋友,你們想看看他們是誰嗎?
【揭簾】
教師:你們認識它嗎!快和他們打招呼吧!(引導幼兒有禮貌的問好。
2、語言表述教師:看他們打扮一樣嗎?哪些地方不一樣?從上到下仔細看看?(引導幼兒說出四處不同之處。)
3、幼兒打扮玩偶,小朋友猜教師:現在娃娃想讓咱們小朋友重新幫她打扮一下自己,一會再和小朋友們玩,誰愿意幫助他?請舉手。
(輔助老師領兩個小朋友在幕布后打扮娃娃,老師與其他小朋友做律動游戲等待。)教師引導幼兒用完整的語言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一樣。
二、圖片中找不同(演示課件)
教師:小朋友們能在娃娃身上找到不一樣的地方,那老師帶來一幅圖畫請小朋友找一找,看看他們哪不一樣?繼續引導幼兒用完整的語言描述。三、設計創造不同教師:剛才我們學會找不同了,老師還會畫不同?想不想看看老師是怎么畫的?
【畫一個解釋一個】
現在老師在圖片上畫了幾處不同?(四處)哦,這樣的四處使兩幅圖畫看起來不一樣了真有趣。小朋友們想不想畫一畫?
要求:
1、要畫出四處不同。
2、畫好之后要數一數是四處嗎?(幼兒畫完展示作品并互相找一找不同的地方。)
總結:今天小朋友找到了這么多的不一樣的東西,一會我們把我們畫的不同給其他的小朋友看看,考考他們能不能找出不同來,好嗎?
關于的教案中班教案篇4
活動目標:
1、學會制作方法,發展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產生一定的興趣。
活動準備:
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》
活動過程:
一、引題
1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?
沒有這些掛飾教師好看不?為什么(幼兒回答)這是老師制作的掛飾,我們小朋友會制作嗎?今天,老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細觀察,激發幼兒制作的欲望)
二、小掛飾
1、出示作品,引導幼兒觀察外形及結構特征。
提問:一會在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去?
幼兒回答后并小結。
2、教師講解并示范
將圖形剪下,延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)
將大圖捏折弧線,兩端粘合成錐體圓盤,中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合,粘合四周夾入一根線,線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線,等孩子全部完成后,將吊飾掛在窗口,十分好看。
3、提出手工的作業要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作,完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
小朋友,你們都非常棒,現在讓我們一起制作小掛飾吧!
四、活動結束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室,收獲成功喜悅。
關于的教案中班教案篇5
教學目標:
1、學習本課生字新詞,準確理解詞句的意思。讀準生字,積累詞匯。
2、了解課文是按照事情的發展寫的,讀懂課文內容,體會作者表達的思想感情。
3、朗讀課文,使學生了解環境污染的危害,自覺增強環保意識。
教學重點:理解課文,了解課文是按照事情發展的順序寫的,體會作者表達的思想感情。
教學難點:了解環境污染的危害,自覺增強環保意識。
教學時間:3課時
第一課時
教學過程:
1、認識生字,朗讀課文。
2、了解課文內容,理解蒲公英的心情和感受。
教學過程:
一.談話導入,學習“夢”:
1.師生共同板書課題中的“夢”字。
2.學習“夢”:如何記憶?
3.談話:你做過什么夢?在什么情況下容易做夢?
4.課文寫的是誰做了一個夢?-----(板書課題)
5.給“蒲”注音:強調“蒲”讀“pú”,不是“pǔ”。
6、引入:蒲公英做的什么夢?她為什么會做這樣的夢?讓我們一起來讀課文。
[激發情趣是學生上好一節課的前提。課前以夢為題談話,容易以引起學生的思
考,激活學生的&39;思維,便于結合自己的感受來理解蒲公英的感受。]
二、自讀課文,自學生字。
1、默讀課文,標出自然段。
2.自主識字。借助注音認識生字,記住本課要求會認的字。(略)
3.小組討論、交流識字方法。
4.兩人互相檢查。
[充分利用自己已有的識字能力、挖掘學生的合作學習的潛能,增強學生的合
作意識。]
5.檢查識字掌握情況。
6.指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準
的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。
三、了解課文大致內容。
1、自由讀課文,了解課文內容:課文主要講的什么事?
2、再讀課文,發現問題,請同學們提出不理解的地方。
四、作業:書讀課文、查找解決問題的資料。
第二課時
教學要求:
1、了解課文是按照事情發展的順序寫的,體會作者表達的思想感情,增強學生環保意識。
2、有感情朗讀課文。
教學過程:
一、初讀課文,整體感知。
默讀課文:思考:蒲公英做了一個怎樣的夢?為什么會做這樣的夢?你對課文中的蒲公英產生了怎樣的感覺?
[課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴重的環境污染中的困擾和對美好環境的渴望,因此,從一開始進入學習引導學生整體感知課文,進入情境,才能使學生感同身受,更好地理解課文。]
二、細讀課文,理解感悟。
1、指名讀課文:哪部分寫的是蒲公英的夢?把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下,那是怎樣的情景?
[采取變序方式引導學生首先從夢入手,符合學生的學習需求,因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢?形象感知夢的美好,才能更好地理解蒲公英在污染的環境中的困擾。
2、引導學生品讀課文,感受夢境的美好。
根據學生體會板書:
夢
時間:第二天夜里
夢境:草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。
感受:快樂笑
(1)指名讀。
(2)自由選讀自己認為夢中最美的情景。
(3)引導思考:夢中的蒲公英“快樂地笑了”,現實中的蒲公英快樂嗎?
3.品讀現實生活中蒲公英的生活環境和感受
(1)默讀課文,找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。
(2)蒲公英為什么不快樂?根據自己找到地句子,把自己的體會跟同學們交流。
(3)小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。
根據學生提出的句子投影出相應文字內容,進行感情朗讀和感悟。
A:根據學生談感受歸納板書:
開花前:時間:深夜,
遭遇:汽車叫喊、呼吸廢氣、喝酸雨
感受:嘆息,擔心
B:總結,過度:是啊,一個弱小的生命,在這種環境下如何能不擔心呢?不過還好,第二天一早,椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇?
C:小組討論:交流開花后的遭遇和感受,歸納板書:
開花后:第二天一早
遭遇:黑煙嗆、花瓣臟、汽車叫、罐子砸。
感受:哭
4、是什么原因造成蒲公英的遭遇呢?人們意識到自己的錯誤了嗎?
(學生讀第九節,討論我們身邊的環境。)
5.讀了這篇課文,你有什么想法(蒲公英的夢給了我們什么啟示)?
三、感知學習課文寫作方法。
根據板書歸納:課文用什么方法連段成篇的?
[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法,這課書采取的是按照事情發展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中,引導學生發現、歸納不同時間發生的不同事件和產生的不同感受,有利于使學生感受這一寫作方法。讀后總結,水到渠成。另外,教學中安排學生歸納板書,充分發揮學生的自主學習能力,動合作學習積極性,把學生真正看作學習的主人,給他們時間與空間,進行語言實踐。]
四、評詞評句,指導朗讀。
把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學生評議讀書的情感表達。
[尊重學生個體感受和需求,自由選擇朗讀。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續理解課文內容,并認真品味精美的詞句,學習描寫的方法。培養學生認真傾聽的學習慣,恰當進行并引導學生正確評價,培養學生的口語表達能力,為終身學習奠定基礎,]
五、作業:
1、完成課后3題。
2、有感情朗讀課文。
關于的教案中班教案篇6
【活動目標】
1.在對圣誕節和春節的不同慶祝方式的比較中,認識并學習諸多與節日相關的詞匯。
2.在系列慶祝活動中,西方的節日文化和飲食文化。
3.培養幼兒對英語學習的一種新的認識,使幼兒對英語學習的興趣不只停留在語言符號的表層上,而是渴望去探索支撐語言的西方思想文化。
【活動過程】
一、Chinese和English
1.教師用英文描述兩張不同特征的臉,啟發幼兒畫出來。
P1ease draw two face.One has black hair,yellow skin and black eyesoThe other has brown hair,white skin,gray eyes and a bigger nose.The two face you drawn,one with a bigger nose is an English face,and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages.
2.教師出示多張中國人和英國人的圖片。讓幼兒仔細觀察,啟發幼兒得出結論:中英兩國人的外貌特征不同。
3.鼓勵幼兒用英文描述自己的畫,講述中英兩國人的外貌特征。
二、介紹節日
1.播放有關春節和圣誕節節日慶祝過程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個節日不同慶祝方式的同時,熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個詞語。
2.幼兒按意愿分成圣誕組和春節組參加模擬慶祝活動。
The big day for Chinese is the Spring Festival,but for English is the Christmas Day. We have two teams,one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival.You can choose the team you want to join in.Then we will start our celebration.
三、模擬過節
1.節日的氣氛準備。
(1)教師指導圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物,制作過程中學習詞語Christmas gift(圣誕禮物),并鼓勵幼兒說出各種美工工具的英文名稱。
(2)教師指導春節組幼)LN作對聯,反復再現詞語couplets(對聯)。
(3)將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹)上,對聯貼在教室門的兩側。
Let's make lots of Christmas gifts,Christmas Day Team,then we will decorate the Christmas trees.Spring Festival Team,we will make some couplets and put them 0n both sides of the door.
2.節日的特別嘉賓;
(1)教師裝扮成圣誕老)~(Father Christmas),組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》,然后互贈禮物(上一活動中制作的禮物),彼此祝福"Merry Christmas
(2)春節組幼兒在"踩氣球"的游戲中,模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后,彼此祝福"恭喜發財,萬事如意"。
Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one,then say"Merry Christmas".However,the children of Spring Festival Team play the game"Stepping on the balloon".You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others.
3.節日的美食。
(1)教師出示多種食物,要求幼兒一一說出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。
(2)幼兒思考:在上述食物中哪種是春節一定要吃的,哪種是圣誕節一定要吃的。
(3)引導幼兒體驗自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導幼兒取適量的自己喜歡的食物,放在盤子里。在取食物的過程中,教師逐一和幼兒交流:What do you like eating? I like eating dumpling/noodle.
(4)用餐之前請幼兒選擇餐具:筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具,然后教師演示正確的使用方法。同時,為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。
(5)請幼兒盡情品嘗節日美食。
In China,we must eat dumplings in Spring Festival.In England they must eat the roast chicken.Chinese use chopsticks to have dinner,but English use knife and fork t0 eat the food.Although,Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family.
關于的教案中班教案篇7
活動目標:
認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
活動準備:
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打"X"第五、六組:看符號填圓點。
活動過程:
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的。特征。
"橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"
二、小組活動
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"
2、第三、四組,給最多的點子打"X"
3、第五、六組,看符號填圓點。
三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。
關于的教案中班教案篇8
活動目標:
1、使幼兒明白當眾咳嗽是不文明的行為。
2、知道咳嗽時不能對著別人,防止病菌感染。
3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
4、初步了解健康的小常識。
活動過程:
一、活動導入
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導入:你們見過動物們戴口罩嗎?請聽故事《流感來了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。
教師提問:動物園里的小動物為什么都感冒了?
故事總結:長頸鹿得了感冒,在咳嗽時一不小心就把病菌傳染給了其他小動物。動物們在寶寶和萌萌的幫助下,才不發燒了。小朋友們,在我們感冒咳嗽的時候,記住要把小嘴巴捂住,這樣不僅是禮貌的行為,還是防止病毒傳染的方法。
3、"看"動畫提問導入:小朋友你咳嗽時是怎樣做的?
4、認真看《儒靈童》動畫,啟發思考,教師提出如下問題:
(1)寶寶為什么要送給媽媽口罩?
(2)咳嗽要講究哪些禮儀?
(3)請你說說今后你或他人咳嗽時會怎樣做?
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進行暫停或播放,結合劇情節點,在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結:當生病咳嗽的時候,容易把病菌傳染給其他人。小朋友們要記得在咳嗽的時候要捂著嘴巴,把頭轉向一邊,不能對著人、對著飯桌咳嗽。這樣才能防止病毒傳染,我們要掌握正確咳嗽的方法。
三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結:小朋友在咳嗽的時候要向這個小姑娘一樣,用手或紙巾捂住嘴巴咳嗽。如果對著其他人咳嗽不但會把病菌傳染給別人,也是非常不禮貌的行為,小朋友們一定要學會咳嗽時正確的方法。
四、游戲互動,鞏固主題游戲:
文明咳嗽我知道
準備:節奏變換明顯的音樂玩法:教師帶領幼兒圍成一個圓圈站立,教師播放音樂,大家可以按照順時針或逆時針的方向走動,聽到節奏變換處,可以用手捂住嘴巴,做不對人"咳嗽"的動作。如果幼兒沒有使用正確的方法,請幼兒回到座位。游戲繼續進行,教師可給做得好的幼兒給予貼紙獎勵。
關于的教案中班教案篇9
目的要求
1、初步懂得保持周圍環境整潔的重要性。
2、養成不亂扔垃圾的文明習慣。
準備教育掛圖,《不亂扔垃圾》
內容與指導
1、教師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導幼兒觀察圖中的內容,猜一猜:小女孩吃完西瓜,會把習慣皮扔到哪里?
2、教師請幼兒繼續觀察畫面的內容,說一說:小孩子為什么摔倒了?后來他怎么樣做?(西瓜皮,把它扔到了了垃圾箱不亂扔了)
3、教師引導幼兒實地觀察并討論:怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都干凈、整潔呢?
師:小朋友想一想我們要怎么做呢?(不亂丟垃圾)。
4、教師請幼兒傾聽《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾)是破換環境的行為是不文明的習慣。
(1)師:小朋友們?聽完故事你們都聽到了什么?故事里都有誰啊?誰把肉丟到窗外了?分別都丟了什么?
(2)教師和幼兒一起回憶故事。
小雞小狗小猴兔住在一起,他們開始都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶外面去,不久發出難聞的味道,原來是他們丟垃圾,
(3)他們把垃圾清掃干凈后,馬路上都變得很干凈,空氣也好多了。
5、活動總結:小朋友們!那以后你們要不要丟垃圾拉?小朋友亂丟垃圾摔交了,小動物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對不對!做一個文明的乖孩子。
6、活動結束。
活動反思:
孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護,如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,針對此問題,我們又開展了此次活動,活動后,并不是每個孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,應該說效果還是不錯。
其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是環保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住,孩子們的亂丟垃圾現象多數是無意識的,老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。
現在,班里有意識的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來,有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去,從這一點也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!
關于的教案中班教案篇10
活動目標
1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內容,并大膽講述操作過程和操作結果。
活動重點
引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
活動難點
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備
1、活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3、學具:每人一個信封,信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。
集體活動:
1、游戲:說相反。
2、區別寬窄:老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)
區別厚薄:
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊薄)
3、想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
小組活動:
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
活動評價
1、在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
2、小結。
游戲活動
彩布排序。
活動結束
音樂起,小朋友離開活動室。
關于的教案中班教案篇11
活動目標:
1、學習4的加減法,繼續三幅圖之間的關系。
2、將三幅圖連起來,表達其中的含義,運用正確的詞匯表達圖意。
3、敢于克服膽怯的心理,大膽回答問題。
活動準備:
1、教具:有關4的減法圖三幅。
2、學具:幼兒用書,鉛筆。
活動過程:
1、集體活動。
(1)游戲"看誰說得快"。
教師提出要與幼兒玩游戲,隨后講一講游戲規則:教師說一個數字,請幼兒說出它后面的一個數字。教師,全體幼兒嘗試回答,當全體幼兒玩的比較熟練后,可以與小組的幼兒玩。
教師說出游戲的另一個規則:教師說一個數字,幼兒說出它前面的一個數字。教師,全體幼兒嘗試回答。
(2)學習4的加減法。
教師依次出示三幅圖,請幼兒說出其中的含義,注意提醒幼兒用正確的詞(來了,一共;走了,還剩下)表達圖的含義,可以多請幾個幼兒說一說。接著,教師請幼兒為圖列出算式,個別幼兒列,集體進行認讀兩遍。
2、操作活動。
(1)看圖列加減算式。
幼兒仔細觀察圖片的變化,幼兒用"又來了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯,講一講三幅圖的含義,再正確區分加法題和減法題,最后,為三幅圖列出算式。
(2)看圖形找特征。
引導幼兒根據圖片特征,分別在表格的相應上打。
3、活動評價。
展示幼兒的操作材料,請個別幼兒說一說圖片的內容,讀一讀算式,并帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚
關于的教案中班教案篇12
【活動設計】
《指南》指出:幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,用自己的方式去表現和創造美。近段時間,我們中班正在結合季節開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸,他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學活動中去,又有助于發展幼兒的能力呢?于是,我設計生成了美術活動《春天的樹》,讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗紙團拓印畫的獨特魅力,激發幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、欣賞春天的樹,嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。
2、積極參與活動,能與同伴合作使用繪畫材料,體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。
【活動重點】
能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的樹。
【活動難點】
選用適宜的顏色表現出春天樹木的基本特征。
【活動準備】
多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。
【活動過程】
一、圖片導入,了解樹木特征
1、引導幼兒欣賞春天的樹,激發幼兒興趣。
2、請個別幼兒說說自己的樹朋友。
二、模擬演示,明確作畫方法
1、教師出示紙團拓印好的作品,引導幼兒發現繪畫方式和以前作品的不同。
2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫,教師提醒作畫方法。
三、幼兒操作,教師巡回指導
1、出示背景圖,激發幼兒創作欲望。
2、教師提出操作要求。
3、播放音樂,幼兒自主作畫,教師適時指導。
四、評價展示,分享體驗成功
1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價,感受成功的快樂。
2、和小樹林小動物拍照留念。
3、幫忙整理活動材料離場。
關于的教案中班教案篇13
目標:
1.通過說反詞游戲,鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗愉快情緒,樂意在游戲中進行嘗試。
3.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
準備:
1.一些簡短的詞語,字數可由少到多。
2.幼兒已經認識及學習過并能理解一些詞語,有一定的基礎。
過程:
一、指導語:今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語,小朋友把它反過來說出來,比如老師說"大家",小朋友就要說"家大",這樣就是說對了。
二、規則:請5-6個小朋友來進行游戲,對每個小朋友說一個兩個字的詞語,如果回答不出來,就要被淘汰。隨著比賽進行可以加大難度,變成三個字的詞語,"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些,可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行游戲,贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下,可以請小朋友來做老師出題,讓其余的小朋友來進行比賽。
注意:詞語的難度要適合幼兒的水平,并且逐步增加難度。
【活動反思】
這個活動內容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景,感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時,吸引了所有小朋友的目光,聽著聽著,小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使,那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,通過顛倒世界迸發出來。
關于的教案中班教案篇14
教學目標:
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
2、圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學重點:了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
教學難點:圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學準備:ppt
教學過程:
一、觀察畫面提問:
1、這個小孩叫"菲菲",你們發現她怎么了?
2、生氣的時候是什么樣子的?
3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?
(意圖:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)
二、圍繞故事線索,展開談論
(一)、欣賞故事第一段
1、出示畫面(幼兒觀察圖片,結合故事內容討論、講述)提問:菲菲為了什么事而生氣呢?
2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發的火山,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談論畫面,了解菲菲生氣的原因。)
(二)、講述故事第二段
1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:
(1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續往下說--大樹說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續往前跑。)
(2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續往下說--小松鼠說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,還是繼續跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)
(3)大樹和小松鼠都想要關心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)
2、小結:生氣的時候是什么也聽不進的,菲菲繼續跑,繼續跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!
(意圖:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態。)
(三)、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片,啟發幼兒觀察。
設疑:
菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?
2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問:
為什么菲菲剛才很生氣,現在不生氣了?(引導幼兒說說故事里的內容)(預設提問:其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)
3、小結:菲菲發現,聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。
4、引導幼兒繼續觀察圖片,鼓勵幼兒大膽表達。
提問:
在往家走的路上,菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法?
(預設提問:菲菲還看到了哪些朋友,菲菲覺得他們會對自己說些什么呢?)(意圖:通過理解故事情節,了解菲菲讓自己不生氣的方法。)
(四)講述故事最后一段,知道菲菲不生氣了。
過渡語:菲菲一路走著,一路看到了許多朋友,菲菲覺得他們都在安慰自己,菲菲覺得又好了許多。走著走著,就走到了家門口。
教師講述故事最后一段,幼兒傾聽。
三、聯系生活,幼兒談論
1、教師講述自己生氣時調節情緒的經驗"故事講完了,生活中我們也會碰到一些事情很生氣,老師也碰到過生氣的事情……"
2、啟發幼兒想出更多可以調節自己情緒的方法。
提問:
當你生氣的時候,有什么好辦法讓自己開心起來?
3、小結"每個人都會生氣,但要學會調節好自己情緒。比如說:__、__等等,讓我們做快樂每一天的小天使,好嗎?"(意圖:鼓勵幼兒大膽表達,分享"生氣時怎樣讓自己開心起來"的經驗。)
四、完整講述,重溫故事教學評析
附:故事《菲菲生氣了》(改編)菲菲和玩具大猩猩玩得正開心,姐姐走過來一把抓住大猩猩。菲菲說:"不要不要!"姐姐用力奪走了大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲氣極了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉。菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發的火山……菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。大樹說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續往前跑。小松鼠說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,還是繼續跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。
咦!她聽見鳥兒在安慰她:"菲菲,別生氣了,我給你唱歌吧!"她低頭看見一塊大石頭也在邀請她:"菲菲,別生氣了,就在我的背上休息一下吧!"菲菲就坐了下來。她看看小草、看看小花,小草小花扭動著身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了,忽然一陣微風輕吹著她的頭發,像媽媽的手撫摸著她,就像在她身邊說:"孩子,快回家吧,我們在等你呢!"菲菲覺得好多了,她站了起來,慢慢的往家里走。
姐姐來開門:"菲菲回來啦!"屋子里暖暖的、香香的,看見菲菲回來了,每個人都好開心啊,而且真奇怪,菲菲一點兒也不生氣了。
關于的教案中班教案篇15
活動目標
1、解故事內容故事,能以肢體動作和語言表現故事情景。
2、感受古代勞動人民的生活智慧。
活動準備
PPT,幼兒經驗準備。
活動過程
一、圖片導入:
1、出示拖鞋圖片,提問引起幼兒興趣。
師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?
2、出示木屐,告訴其名字。
師:拖鞋在古代的時候叫做木屐,木屐用什么做的?
那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說故事,我們一起來聽一聽。
二、理解故事內容,嘗試表現故事情景:
1、教師完整講述故事。
2、提問:
(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?
(2)他們為什么要做木屐呢?
:做木屐原來是要木屐發出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來傷害他們。
(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事,聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色,所以請大家仔細聽。
3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準備。
師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?
他們上山的時候,心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?
那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演,用肢體和語言表現情景。
預設:老婆婆上山的時候為什么左看看,右看看?老公公為什么不停地大聲喊?
你們發現剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?
三、感受古代勞動人民的生活智慧。
師:現在你知道木屐的由來了嗎?
:其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現勞動人民的聰明。
師:可能現在我們船木屐的人比較少了,那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來,別的國家的人們穿著我們人發明的木屐,你會有什么感覺?
四、拓展:
除了木屐是我們人發明的,你還知道哪些東西也是我們發明的,而且這些發明其他國家的人也在用?
關于的教案中班教案篇16
給娃娃做米粉
活動目標:
1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛煉手部肌肉。
2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。
3、感受雙手協調撕的動作,體驗撕紙做米粉的樂趣。
活動準備:
1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。
2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。
3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。
4、幼兒用書。
活動過程:
1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂。
教師:聽,娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。
2、呈現逼真的米粉圖片,引導幼兒觀察米粉,了解米粉的特點。
(1)教師:米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細細的、長長的)
(2)教師:米粉是怎么做出來的?
展示提前撕好的一盤米粉。重點引導幼兒觀察雙手是怎樣協調撕米粉的,兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。
3、幼兒自由撕紙米粉,教師進行指導。
(1)教師交代撕米粉的要求。
教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?
教師再次提示幼兒雙手要協調撕米粉。(2)幼兒撕米粉,教師注意觀察個別幼兒,指導幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。
4、教師示范撕配料的方法,指導幼兒撕毀配料。
教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉里,既好看又好吃!
5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,并嘗試喂娃娃米粉。
幼兒說說自己是怎樣撕米粉的,將自己的米粉喂娃娃吃。
關于的教案中班教案篇17
一、活動內容:好東西要分享
二、活動目的:
1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養幼兒與他人友好相處的能力
3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學習分享的`經驗。
三、重難點分析:重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。難點—現實生活中分享好東西
四、活動方式:集體教學
五、活動準備:知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。物質準備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花,折紙作品.家長在家為幼兒講故事《小主人和小客人》
六、活動過程:一、導入提問:你有朋友嗎?他(她)是誰?二、展開
1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結伴交換物品進行分享(注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享,體會分享的樂趣)
5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?
三、結束
請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂。
關于的教案中班教案篇18
活動目標
1、熟悉幼兒園的一日生活,體驗幼兒園生活的快樂。
2、了解幼兒園一日生活的基本內容。
3、能用自己的語言說一說在幼兒園發生的事情。
活動準備
幼兒日常生活照片、小豬手偶、電子大書《幼兒園的一天》、玩具電話或手機、音樂《幼兒園里真快樂》。
活動過程
一、激發興趣。
教師展示平常生活中給幼兒拍的照片,鼓勵幼兒說說在幼兒園的一日生活。
教師引導幼兒討論在幼兒園喜歡做的事是什么。
二、故事欣賞,了解幼兒園的一日生活。
1、導入活動。
(出示小豬手偶)師:大家好,你們還記得我是誰嗎?我可喜歡在幼兒園生活了,想不想知道我在幼兒園里是怎樣生活的?來!大家一起看看吧。
2、欣賞故事。
(出示電子大書《幼兒園的一天》)教師有感情地講故事《幼兒園的一天》。(詳細內容見“相關鏈接”)
3、分享交流。
師:早上,小豬在幼兒園會做什么?
師:中午,小豬在幼兒園會做什么?
師:下午,小豬在幼兒園會做什么?
三、情景游戲:打電話。
出示電話,教師扮演小白兔媽媽,請一位幼兒戴上頭飾扮演小白兔,媽媽打電話問小白兔在幼兒園做什么事。
教師與幾個幼兒玩“打電話”游戲,鼓勵幼兒大膽地說說自己在幼兒園做了什么,并引導幼兒將話講完整。
師:我們除了和媽媽打電話,我們還可以和好朋友打電話,現在就請你們找一個好朋友玩“打電話”的游戲,互相說一說你在幼兒園都做了些什么,開不開心,好嗎?
四、唱唱跳跳。
教師播放音樂《幼兒園里真快樂》,請幼兒手拉手一起唱唱跳跳。
活動應變
教師可以根據本園幼兒園一日生活的情況改編故事《幼兒園的一天》。
活動延伸
將幼兒在幼兒園一日生活的照片按時間順序排列,自制成圖書,供幼兒閱讀,熟悉幼兒園生活。
區角活動
語言區:投放教師用幼兒在幼兒園生活的照片自制的圖書,鼓勵幼兒閱讀,并樂于給同伴講述自己在幼兒園的心情。
環境創設
教師打印幼兒一日生活的開心瞬間,張貼在主題墻內,鼓勵幼兒用完整的語言向別人描述自己的一日生活。
家園同步
家長可以引導幼兒說一說在幼兒園里的開心生活,重點引導幼兒說喜歡做什么、和誰一起玩等開心的事。
隨機教育
在日常生活中,家長和教師鼓勵幼兒大膽說、多說,提高幼兒的表達能力。
相關鏈接
《幼兒園的一天》早上,媽媽把我送到幼兒園,開心的一天開始了。吃完早餐,我和小猴玩搭積木。老師還帶我們到操場玩好玩的游戲:例如滑滑梯、玩蹺蹺板、蕩秋千等,可開心啦。中午,吃午飯啦,飯菜香香真好吃。吃完午飯,我還要和小朋友一起午睡,做一個甜甜的美夢。下午,我自己起床、穿鞋、洗臉,還有美味的點心吃。老師還帶我們做操,鍛煉身體。放學了,我跟老師說“老師再見,明天我要笑咪咪地回幼兒園”。
附錄:孩子在幼兒園和在家表現不一樣家長應該怎么辦?
第一、正確地愛孩子,不要溺愛孩子。溺愛孩子,對孩子無原則地遷就,從家長本意來說是愛孩子,可實際上卻害了孩子。由于溺愛,造成孩子的過分依賴,孩子本來稍加努力就能做到的事卻讓父母代替了,從而養成了任性、唯我獨尊的不良習氣。因此,當爸爸媽媽的既要愛孩子,也要懂得怎么樣愛孩子,要擔負起教育孩子的責任;要做到有理智、有分寸地對待孩子,把愛與教育結合起來。
第二、爸爸媽媽不要事事都包辦代替,要讓孩子自己的事情自己做。現代獨生子女家庭中,年輕的父母容易認為自己的寶寶年齡小、能力差,因此吃飯穿衣都不讓孩子動手,一切代勞;或者害怕讓孩子自己做事會惹出許多麻煩,越幫越忙,所以為了省時省事,就事事包辦。這樣做一方面影響了孩子很多能力的發展,另一方面滋長了孩子過分的依賴心理,使孩子缺乏進取心。爸爸媽媽們要注意,寶寶自己能做的事,決不包辦代替,一定要做到信任孩子,放開他們的手腳,并且還要積極為寶寶創造動手動腦的條件,這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺性。
第三、采用正面教育的方法,多鼓勵孩子。爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理,動之以情,讓孩子感受到父母對自己的期望。
第四、保證家庭和幼兒園教育的一致性。父母與幼兒園相互配合,密切聯系,是保證孩子教育一慣性的重要方法。爸爸媽媽們要了解幼兒園的作息制度和生活常規,孩子回到家以后,也不能放縱,應盡量按照幼兒園的紀律來約束孩子,持之以恒,形成合力,使孩子把老師、家長的要求變為自覺的行動,養成有秩序的生活習慣。
第五、利用孩子的心理特點,請老師幫助教育。老師在孩子心目中是權威的象征,孩子非常期待老師和小伙伴的認可。父母可利用小孩子的這種心理特點,把孩子在家中的各種表現客觀地反映給幼兒園老師。