好的教案應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。什么才算好的幼兒園中班教案集合？接下來給大家分享一些幼兒園中班教案集合，供大家參考。

幼兒園中班教案集合篇1

活動(dòng)目的：

鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。

增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

使用材料：

籃球、塑料圈、紙棍等。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。

2.雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進(jìn)行。先立定姿勢(shì)雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

3.拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住;兩名幼兒合作面對(duì)面拋接球，接不住球者為輸。

4.乖乖球：兩名幼兒面對(duì)面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。

5.轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個(gè)籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰的籃球轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。

6.頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7.夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊(duì)先到達(dá)目的地為勝。

8.運(yùn)球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳;兩人提著合作運(yùn)球，可增加障礙物，使活動(dòng)更加有趣。

9.螃蟹運(yùn)球：兩幼兒面對(duì)面站好，兩手輕輕抓住對(duì)方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動(dòng)作必須協(xié)調(diào)一致，才能走得好，運(yùn)得穩(wěn)。也可以增加難度，背對(duì)背運(yùn)球走。

10.趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰的球先到達(dá)目的地。

11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

12.胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習(xí)。

13.蝸牛旅行：把球放進(jìn)輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動(dòng)中誰的球掉下來為輸。

14.轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉(zhuǎn)個(gè)圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時(shí)間內(nèi)，比一比誰轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

15.投球：幼兒持球站成一隊(duì)，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進(jìn)球?yàn)閯佟?/p>

16.教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請(qǐng)幼兒隨音樂表演。

幼兒園中班教案集合篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

2、用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。

男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。

活動(dòng)過程

1、聽一聽，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

師（出示“勞動(dòng)最光榮”的歌名）：認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

師：“勞動(dòng)最光榮”這幾個(gè)字讓你想到了什么？

師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧?dòng)，才有了我們幸福的生活。（邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片。）“勞動(dòng)最光榮”送給你們。（有伴奏的演唱）

師：好聽嗎？請(qǐng)你認(rèn)真聽，里面唱了什么？（教師再次演唱）

師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“__，__”，并出示相應(yīng)的圖譜）

師：請(qǐng)你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。（教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜）

2、學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

師：我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)？（第一次演唱）

師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。（第二次演唱）

師：你覺得哪句有困難需要幫助？誰來幫助他？（或你最喜歡哪句？跟著音樂唱一唱）

師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）

師：我聽到一個(gè)富有彈性的聲音，“__，__”，讓人感覺很活躍，感到勞動(dòng)真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。（第四次演唱）

師：如果沒有圖片的提示，你們會(huì)唱嗎？（第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱）

3、試一試，合一合嘗試合作演唱

師：請(qǐng)你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣？（教師演唱）

師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎？（重復(fù)前一句的最后三個(gè)字，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜）

師：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣？（大小）小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢？我們一起來試一試吧。（幼兒演唱）

師：看看，這是誰？你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分？（用頭像標(biāo)志做提示）（根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行）

師：今天的歌唱活動(dòng)開心嗎？希望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄鸪琛?/p>

活動(dòng)反思

1、歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的反思。

要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。“勞動(dòng)最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng)，作為歌唱活動(dòng)開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。”歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

2、策略有效，讓幼兒“開心”

（1）教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

（2）圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么？”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜；再次傾聽教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì)；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺得有困難？”對(duì)于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

（3）“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí)，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對(duì)幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。

3、積極互動(dòng)，讓幼兒“舒心”

“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對(duì)象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”③在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的.球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智，在與幼兒的互動(dòng)中，共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂。

“你聽到了什么？”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜；“你最喜歡哪一句？”→試著把它唱出來；“哪句你覺得有困難？”→“誰能幫助他（她）？”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，教師注重互動(dòng)的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c點(diǎn)……最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

幼兒園中班教案集合篇3

一、活動(dòng)的由來：

通過欣賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

二、活動(dòng)名稱：學(xué)詩歌“家”。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌“家”感受詩歌的美。

2、能大膽的創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：魚、白云、小鳥、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。

五、活動(dòng)過程：

（一）引入話題:

1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？

2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？

3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（1）說說小魚的家在什么地方？

（2）說說小鳥的家在什么地方？

（3）說說蝴蝶的家在什么地方？

（4）說說幼兒園是誰的家？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）

（二）欣賞詩歌：

深深的大海是魚兒的家，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的森林是小鳥的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。

（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌：

1、和幼兒一起說說其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓勵(lì)幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

2、每人說一句，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩歌“家”。

幼兒園中班教案集合篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。

3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料

活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能在記錄卡上記錄。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，有三個(gè)好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請(qǐng)你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現(xiàn)在請(qǐng)你給他們找好朋友抱一抱吧。

兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。

二、展開：神奇的魔法瓶

1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。

教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動(dòng)，出現(xiàn)顏色。

2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。

師：誰知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才老師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

(1)觀察瓶蓋秘密

(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個(gè)疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣?

3.幼兒玩變色游戲，并記錄。

師：請(qǐng)小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師總結(jié)：色彩真神奇。教師請(qǐng)幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結(jié)變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

三、結(jié)束教師提供一幅簡(jiǎn)筆畫和紅、黃、藍(lán)三原色的畫筆，請(qǐng)幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班教案集合篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繪本PPT。

【活動(dòng)過程】

（一）談話導(dǎo)入

1、出示PPT

師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語來形容一下？

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

（二）欣賞故事

播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

提問：

（1）聚會(huì)上有哪些節(jié)目？他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

（5）這時(shí)，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什么？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

（6）小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜砹耍篁邥?huì)讓他們出來嗎？

（7）是誰來了？他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物？

（8）動(dòng)物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么？會(huì)怎么懲罰他？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

幼兒園中班教案集合篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道“陌生人”的含義，知道不信任陌生人的道理。

2.能夠初步識(shí)別陌生人的欺騙行為，建立初步的防范意識(shí)。

3.提高遇到危險(xiǎn)時(shí)冷靜處理問題的能力。

4.能夠積極參與游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

5.知道在危險(xiǎn)情況下如何自救。

準(zhǔn)備工作:

1.視頻:“不要和陌生人走”以及陌生人騙小孩的情況。

2.歌曲《小兔子乖乖》《我沒被你忽悠》

活動(dòng)流程:

第一，歌曲引導(dǎo)話題，懂得哄騙。

(小朋友隨著音樂小兔子乖乖進(jìn)教室)提問:

1、quot大家耳熟能詳?shù)摹缎⊥米庸怨浴酚惺裁垂适拢?/p>

2.兔子開門了嗎？

3.兔子怎么知道狼不是它的媽媽？

老師總結(jié):兔子讓狼把尾巴伸進(jìn)門里看看。他判斷這不是他媽媽的尾巴。兔寶寶那么聰明，遇到問題不花時(shí)間，想辦法值得學(xué)習(xí)。

問題:如果你一個(gè)人在家，有人敲門，你會(huì)怎么辦？(引導(dǎo)孩子用實(shí)踐去思考和判斷。并且通過問:是不是所有人都在敲門不開門？進(jìn)一步引導(dǎo)孩子判斷自己的親戚朋友和其他熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人不會(huì)開門。)

老師總結(jié):我們不認(rèn)識(shí)、不熟悉的人，叫做“陌生人”。

討論:為什么不給陌生人開門？(會(huì)騙人，會(huì)偷東西，會(huì)把孩子帶走……)

老師總結(jié):是的，陌生人可能是壞人。我們不能輕易相信陌生人。

(中班孩子對(duì)小兔子乖乖的故事和歌曲都非常熟悉，所以我們可以開門見山，讓孩子對(duì)“哄的行為"”有一個(gè)初步的認(rèn)知，并通過遞進(jìn)的問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)狼是如何哄騙兔子的，兔子是如何冷靜處理問題的。同時(shí)“陌生人”的概念。)

第二，看例題，引發(fā)思考。

1.看看再說播放視頻“不要和陌生人走”直到“阿姨要把小宇帶走”停止。

提問:

(1)如果你是小雨，你會(huì)跟那個(gè)阿姨走嗎？

(2)為什么？

看看小玉會(huì)怎么做。繼續(xù)播放視頻。讓孩子看完后提問:

(1)那個(gè)阿姨是怎么把小宇騙走的？

(2)你認(rèn)識(shí)這個(gè)自稱是我媽同事的小玉阿姨嗎？

老師總結(jié):不管別人怎么說，只要你不認(rèn)識(shí)的人都是陌生人，陌生人就不能輕易相信。(通過喚起孩子的&39;思考，讓他們知道更多“陌生人”的含義。)

(3)小雨的好朋友用什么方法救了小雨？

(4)如何判斷陌生人說的話是真是假？

引導(dǎo)孩子通過討論得到一些常見的辨別方法，比如給家里打電話，找警察，找老師幫忙等等。

2.想一想，辯一辯。老師接著問:如果小宇真的被帶走了會(huì)怎么樣？(老師引導(dǎo)孩子根據(jù)故事情節(jié)推測(cè)后果。老師及時(shí)整理總結(jié)孩子的觀點(diǎn)，分享給所有孩子，讓孩子明白和陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定不和陌生人走的信念，牢固樹立防范意識(shí)。)

第三，有節(jié)奏的表演，鞏固理解。

播放歌曲《我沒被你忽悠》，讓孩子邊聽歌曲邊跟著音樂表演。

(配以幽默的歌詞，在輕松歡快的氛圍中表演，讓孩子放松因思考而產(chǎn)生的緊張感，增強(qiáng)不再被騙的意識(shí)。)

第四，判斷推測(cè)，引發(fā)討論。

場(chǎng)景一:一個(gè)陌生人給孩子玩具。

提問:如果你處于這種情況，你會(huì)怎么做？

場(chǎng)景二:一個(gè)陌生人給孩子好吃的東西。

問題:在這種情況下你會(huì)怎么做？

場(chǎng)景三:陌生人帶孩子找父親。

問:你會(huì)怎么做？

老師總結(jié):美麗的森林里也有害蟲，我們身邊也會(huì)有壞人。遇到事情多想想。陌生人不會(huì)輕易相信他們說的話，陌生人也不會(huì)隨隨便便答應(yīng)他們的要求。分清好壞，做一個(gè)聰明勇敢的寶寶。

(通過圖片再現(xiàn)場(chǎng)景，幫助孩子了解當(dāng)時(shí)的情況，綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子分析判斷正確的行為，讓不信任陌生人的意識(shí)重新植根于孩子心中。這個(gè)環(huán)節(jié)提高了孩子的綜合分析判斷能力和解決實(shí)際問題的能力。)

第五，角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)

組織孩子玩角色扮演游戲“我害怕陌生人。，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)“陌生人”的體驗(yàn)。

(1)老師扮演陌生人的角色玩游戲。陌生人欺騙孩子的方式是給孩子好吃的，帶孩子去買玩具，帶孩子去找媽媽。孩子們?cè)噲D和陌生人打交道，尋求幫助。

(2)讓能力強(qiáng)的孩子再次扮演陌生人玩游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的防范意識(shí)。

教學(xué)反思:

從教學(xué)情況來看，我覺得我在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)。如何讓孩子更好的理解你的問題或者總結(jié)，是我在以后的教學(xué)中需要注意的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班教案集合篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。

2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

情景表演所用的道具，排練情景表演。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

以請(qǐng)幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的興趣。

小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時(shí)，要注意哪些事情呢？

今天劉請(qǐng)小朋友觀看小節(jié)目，看過后，你就會(huì)找到答案。

二、展開。

1、幼兒觀看情景表演《今天我在家》，老師進(jìn)行旁白。

提問：剛才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？為什么？”

師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現(xiàn)在什么地方？

請(qǐng)小朋友再觀看一遍表演。

2、請(qǐng)幼兒再觀表演

老師重點(diǎn)講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。

提問：

——亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準(zhǔn)備？

——當(dāng)他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時(shí)，他又是怎么做的？

——亮亮到底是不是勇敢的.孩子？為什么？”

小結(jié)：亮亮獨(dú)自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個(gè)勇敢聰明的好孩子。

3、教師與幼兒一起討論“和亮亮比一比，你有沒有獨(dú)自在家呆過？獨(dú)自在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？”

4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴互相討論：獨(dú)自在家時(shí)可以干什么？如果陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發(fā)生，該怎么辦？

5、請(qǐng)幼兒共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法。

老師設(shè)計(jì)幾種情景，請(qǐng)幼兒來表演。

如：陌生人敲門、來電話了、下雨了等，

讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜復(fù)雜的，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己，勇敢的面對(duì)困難，做一個(gè)真正勇敢的孩子。

三、結(jié)束。

表揚(yáng)課堂上積極與老師互動(dòng)的孩子，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的興趣與信心。

幼兒園中班教案集合篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

火是日常生活中常見的東西，在給人們帶來便利的同時(shí)亦可以給人們帶來災(zāi)難，因此，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)火，了解發(fā)生火災(zāi)的原因，掌握自救逃生的技能，提高自我保護(hù)意識(shí)，特設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時(shí)如何避免發(fā)生火災(zāi)。

2、初步掌握幾種自救逃生的技能，會(huì)打火警電話119。

3、懂得如何自我保護(hù)。

4、激發(fā)幼兒喜愛、尊重消防員的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。

難點(diǎn)：掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“火大王”頭飾、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。

二、主題活動(dòng)

(一)觀看火災(zāi)圖片

1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見原因。(.來源快思老師教案網(wǎng))(在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等)

2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。

3、小結(jié)：

過度：在小明住的小區(qū)里，由于人們不安全用火用電，所以出事了。大家請(qǐng)看：

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第1012頁。

1、圖中發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

2、如果自己是圖中的小朋友，會(huì)怎樣做啊?

3、小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要立刻撥打火警電話119求救救，想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

4、借助涂色“119”記住號(hào)碼。

5、打電話游戲：

玩法：教師扮演消防電話接線員，幼兒扮演撥打火警電話的人，學(xué)習(xí)打求救電話。

6、教育幼兒不能隨便撥著玩，要尊重消防員叔叔的勞動(dòng)，不能隨便撥打火警電話。

7、如果你被困在火災(zāi)中，那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?(掌握多種自救逃生技能)

8、情景演戲：教室播放消防警報(bào)聲，幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。

三、總結(jié)：

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)火有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi)，如：①不亂扔煙頭，②不隨處放鞭炮，③不玩火，④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，懂得撥打電話“119”求救;被火災(zāi)困住時(shí)，懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。總言之，通過本次活動(dòng)，提高了幼兒的安全意識(shí)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

幼兒園中班教案集合篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大象和猴子頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花若干。

活動(dòng)過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的`朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。”

師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

3、小小辯論會(huì)。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

(1)要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

5、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園中班教案集合篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

2.通過多種形式感知音樂，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂

活動(dòng)過程：

1.音樂小游戲“洗手歌”，感受快樂，集中幼兒注意力。

2.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。

T：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯!

(聽音樂，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)

T：聽了這首音樂你們想干嘛呀?這是一首快樂有趣的音樂還是悲傷難過的音樂?

3.游戲鋪墊

T：這個(gè)音樂中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?

師幼一起進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，內(nèi)容由少變多(類似于音樂中的游戲內(nèi)容)

T：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來這首音樂說的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢，請(qǐng)你聽一聽這個(gè)游戲到底藏在音樂的什么地方?

4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。

(1)講解圖譜，熟悉游戲內(nèi)容。

T：這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?

T：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?

5.分段進(jìn)行游戲

(1)進(jìn)行第一段音樂的游戲。

T：看，老師的小手會(huì)走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!

(2)根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。

(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。

(4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。

6.完整音樂游戲。

(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。

(2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。

幼兒園中班教案集合篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。

三、教學(xué)過程

1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。

幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。

幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。

幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。

角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。

3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵。”

5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。

啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來、紙屑會(huì)粘上來。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

孩子們?cè)诓僮鞯倪^程中發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

6、氣球娃娃來看你。

師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。

幼兒園中班教案集合篇12

過元宵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。

2、知道正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷和一些習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

干米粉、小盤子、大盤子。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。

共同來猜謎：請(qǐng)幼兒介紹謎面，讓同伴猜。

二、說一說——在說一說的過程中體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧。

1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))

2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢?

小結(jié)：每年的正月十五是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。

三、做一做——通過自己親手操作體驗(yàn)做元宵的趣味。

1、你吃過的元宵有什么味道?

2、請(qǐng)老師介紹元宵的做法。

3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上，保持干凈。

4、將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。

四、做燈籠

——通過自己親手制作燈籠體會(huì)元宵節(jié)的習(xí)俗。

五、延伸活動(dòng)(嘗一嘗)

——通過品嘗自己親手做的湯圓體會(huì)成功的喜悅。

幼兒園中班教案集合篇13

認(rèn)識(shí)我們常吃的糧食，知道糧食對(duì)身體的作用，提供豐富的材料，培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的樂趣和種植農(nóng)作物的愛好，要求幼兒愛惜糧食。

一、入園

1、晨檢;

2、提供各種材料,讓幼兒分組制作包子,饅頭等并送進(jìn)廚房蒸好;

3、播放音樂,讓幼兒在音樂中感受勞動(dòng)的快樂。

二、早操

隊(duì)形訓(xùn)練,小動(dòng)物模仿操,幼兒保健操,韻律操,音樂游戲。

三、活動(dòng)

(一)、活動(dòng)一：

科學(xué)：認(rèn)識(shí)糧食

1、目的：

1)認(rèn)認(rèn)識(shí)我們常吃的糧食,知道糧食對(duì)身體的作用;

2)懂得糧食通過加工,可以制作出各種食品;

3)教育幼兒節(jié)約糧食。

2、準(zhǔn)備：

糧食(實(shí)物),大米(谷子),麥子(麥穗)

食品:面條,饅頭,包子,抄手,米飯,米餅,方便面。

把教室布置成糧食物園，三封寫好的信，指示標(biāo)志。

3、活動(dòng)過程：

1)開始部分：

在音樂聲中,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，激發(fā)幼兒對(duì)糧食的興趣。

師：剛才小朋友們制做了點(diǎn)心.現(xiàn)在老師帶你們到糧食園去玩好嗎?

幼：好的。

2)基本部分：

①、讓幼兒順著指示找出第一封信，讓幼兒了解信的內(nèi)容。

師：“這兒有一封小朋友的信，小朋友想知道信上寫的什么嗎?”

幼：想!

信：這兒有許多的食物，請(qǐng)小朋友品嘗并想一想這些食物由什么做成的。

幼兒品嘗食物，教師激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒討論這些食物由什么做成的?

信：小朋友你們想知到這些是用什么做成的?請(qǐng)幼兒隨著指示找到下一封信。

②、找出第二封信，要求幼兒認(rèn)識(shí)麥子、谷子。

師：所有的秘密都在這封信里，我們打開信看看里面寫的什么?

信：這兒有谷子和麥子;谷子可以打成米，麥子可以磨成面粉，請(qǐng)小朋友們想辦法把谷子變成米，把麥子變成面粉。

教師引導(dǎo)幼兒觀察麥子和谷子，要求幼兒知道谷子表面粗糙.麥子表面光滑，谷子和麥子都是黃色的。指導(dǎo)幼兒剝開麥子和谷子的皮.看看里面是什么。

經(jīng)過一步步探索，幼兒知道麥子剝?nèi)テだ锩媸前咨模溩涌梢阅Τ擅娣郏壤锩媸敲祝茸涌梢源虺擅?

師：可是面粉怎么變成包子、饅頭等;米如何變成米飯，我們來找找有沒有下封信。

③、找出第三封信，讓幼兒知道面粉和米可以做成各種食物。信：面粉可以做成包子，饅頭等，米可以做成米餅和飯。

教師引導(dǎo)幼兒想一想，在晨間活動(dòng)時(shí)分組活動(dòng)的情景。讓幼兒知道面粉合成面團(tuán)后可以做成饅頭、包子等，米可以做成米飯。

3)結(jié)束部分：

將蒸好的食品分發(fā)給幼兒品嘗，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的快樂，教育幼兒愛惜糧食。

(二)、課間活動(dòng)：

讓幼兒給植物區(qū)域的糧食澆水，施肥……

(三)、活動(dòng)二

小組活動(dòng)：種植糧食

1.目的：

1)培養(yǎng)幼兒種植農(nóng)作物的興趣，增進(jìn)對(duì)農(nóng)民伯伯生活的了解;

準(zhǔn)備：

空地，幼兒種植的`器具，小毛巾。

2.活動(dòng)過程：

1)開始部分

師：開始我們認(rèn)識(shí)了谷子和麥子，現(xiàn)在你們想不想種植谷子和麥子。

幼：想!

裝扮幼兒，將幼兒打扮成農(nóng)民并根據(jù)幼兒興趣，將幼兒分成種植組和澆灌組(以上內(nèi)容在教室內(nèi)進(jìn)行)。

2)基本部分

①、帶領(lǐng)幼兒來到種植場(chǎng)地。

②、教師示范種植的過程，讓幼兒學(xué)習(xí)挖土、播種、澆水、蓋土的過程。

③、教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

④、讓幼兒在活動(dòng)中注意安全，防止意外事故發(fā)生

⑤、要求幼兒收拾農(nóng)具回教師。

⑥、請(qǐng)幼兒談勞動(dòng)的感受。

師：今天我們種植了糧食，你們覺得很累嗎?引導(dǎo)幼兒說出很累，知道農(nóng)民伯伯種植糧食很辛苦。

3)結(jié)束部分

出示上個(gè)活動(dòng)被小朋友浪費(fèi)的食物，教育幼兒節(jié)約糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

幼兒園中班教案集合篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。

環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么?

討論：什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對(duì)話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。

幼兒園中班教案集合篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解荷花的生長(zhǎng)過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程

1.教師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2.幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

教師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、教師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來，

細(xì)細(xì)的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

幼兒園中班教案集合篇16

教學(xué)目標(biāo)：

樂于在集體面前用動(dòng)作來表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

重點(diǎn)：

樂意模仿洗澡的過程。

難點(diǎn)：

大膽的用動(dòng)作來表現(xiàn)洗澡的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，洗澡歌的磁帶，沐浴露瓶一個(gè)，玩具小狗一只。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎？

我們刷牙、洗臉洗好了，現(xiàn)在我們來洗澡，好嗎？

師：爸爸媽媽平時(shí)在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢？

2、引導(dǎo)幼兒講述并模仿洗澡的過程。

師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并模仿動(dòng)作，師引導(dǎo)幼兒一起跟做。

3、幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。（動(dòng)作有所變化）

4、剛才我們洗澡時(shí)，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎？

5、以游戲化的口吻，請(qǐng)小動(dòng)物來檢查幼兒是否洗干凈了，適當(dāng)?shù)奶岢鲂∈帧⒍瞧さ鹊胤經(jīng)]有洗干凈，要求重心再洗一次。動(dòng)作變換。

小結(jié)：小朋友洗澡洗的真干凈，現(xiàn)在，我們和小狗一起來跳舞，好嗎？

活動(dòng)活動(dòng)放《晚安》的音樂，幼兒和小動(dòng)物一起跳舞。

幼兒園中班教案集合篇17

（一）教材內(nèi)容分析

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂音和噪音。

（二）幼兒情況分析

生活中各種聲音無處不在，動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

（三）活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

3、安靜的標(biāo)志。

（五）活動(dòng)過程

首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

3、讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

5、放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

6、讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

7、認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。

（六）活動(dòng)延伸

幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。

教學(xué)反思：

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。

幼兒園中班教案集合篇18

語言： 0ne to five (小班，25人)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，感知單詞one to five 與數(shù)字1-5的對(duì)應(yīng)。

2，能夠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)出單詞one to five.

3，樂于參與活動(dòng)游戲，體驗(yàn)獲得新知識(shí)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布做的小魚五條一組(5份)，自作flash片段

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知單詞one to five 與數(shù)字的對(duì)應(yīng)，及在新知識(shí)的獲得中感受到快樂。

難點(diǎn)：活動(dòng)的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學(xué)英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數(shù)字單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系不簡(jiǎn)單的。

活動(dòng)過程：

1，導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：“good mining ,my babies. Look, what is it?”

幼兒：“魚”(英語情境教學(xué)中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。)

師：“Yes, you are right. It is one fish 教師再放一個(gè)一條小魚，“，Now,two fish ,加小,three ,four ,five. 請(qǐng)幼兒跟讀。師“follow me ,one two three four five.”(教師在發(fā)單詞時(shí)可以用手指來表示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)

2， 教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。

One 教師站直，教師做個(gè)數(shù)字2的形狀(手向前，腿向后，)two. 求幼兒展開想象，用身體表現(xiàn)數(shù)字，教師說出英語單詞。后面的可以請(qǐng)幼兒來想象模仿。

3， 觀看動(dòng)畫，鞏固單詞。

一條小魚油過來，念道one fish.又一條小魚游來，咬住前一條小魚的尾巴，“two fish.”

又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴，“three fish.”……依次到5條小魚，然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳，背景配上英文數(shù)字歌。(印地安小孩改編)

請(qǐng)幼兒跟讀。“Follow me .”

4，幼兒玩小魚接龍，并且要求大膽發(fā)出單詞。

將小魚分到每個(gè)組上，(小魚設(shè)計(jì)很巧妙，小魚的尾巴上有個(gè)鈕洞，小魚的眼睛是一粒紐扣。)

師：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the small fish .”(現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲，小魚接龍，仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)小魚的秘密，然后把它們連起來，并且每連一條魚，請(qǐng)念出相應(yīng)的單詞，教師可以適當(dāng)指導(dǎo))

幼兒自由操作，教師下去觀察，指導(dǎo)。

5，玩游戲，在游戲中感受單詞與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。

游戲規(guī)則：四小凳子排成一排，請(qǐng)5個(gè)小朋友上來，教師數(shù)到5，然后喊到開始，小朋友們圍著凳子轉(zhuǎn)，教師說停，幼兒找到一個(gè)凳子坐下，站著的回座位。

師：“We have four chairs, and ,have five children. When I say start, please walk around the chair. When I say stop ,you sit down rapidly . The boy who are stand must go back.”

挑選幼兒來游戲，教師用英語數(shù)數(shù)。最后勝利者得到小魚獎(jiǎng)品。(這個(gè)活動(dòng)和這個(gè)游戲的結(jié)合非常貼切，每完成一輪，就數(shù)下人數(shù)和椅子，數(shù)字與英語單詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系變得非常明顯又有趣。)

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)想象用身體語言來表達(dá)數(shù)字。

活動(dòng)解釋：

我們的英語教學(xué)不是一味的要幼兒死記英語單詞，而是感知一個(gè)英語的情境，為了發(fā)展幼兒的語感，所以活動(dòng)中，是以各種有趣的方式來讓幼兒了解英語單詞和中文意思的對(duì)應(yīng)。