作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展；你是否在尋找“中班教案摘草莓教案反思”？下面是小編精心整理的相關資料，歡迎大家分享。

中班教案摘草莓教案反思（精選篇1）

活動目標：

1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內外結構特征。

2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發現和看法。

3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

活動準備：

新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

活動過程：

一、提出問題：猜水果

師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來又像什么呢?

幼：香蕉、蘋果·······

師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎?

幼：好。

師：你們想知道它是什么嗎?

幼：想。

師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。(邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)

幼：草莓。(若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓)

師：對啦，就是草莓，大家真棒。

二、認識草莓

1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的?看起來像什么?

師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區別呢?

幼：草莓是______，香蕉是黃色的。

師：那它們看起來像什么呢?

幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

········(引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區別)

2.利用食物草莓操作認知：

(1)觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的?摸起來是什么感覺。

師：我們來看看草莓的表面上有什么?

幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。

師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。

師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺?

幼：______

師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

(2)切草莓：草莓里面是什么樣子的呢?

師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切)

(3)幼兒____交流看到的草莓內部結構，個別進行發言。

師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

幼：______X

師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?

幼：有一條白色的線。

師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養，然后草莓酒一點點的長大了。

三、體驗活動

1.談一談，說一說

師：你們想吃草莓嗎?

幼：想。

師：那我們一起來品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發給幼兒品嘗)

師：草莓好吃嗎?

幼：好吃。

師：那我們來夸一夸它吧?

幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······

師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢?

幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看(將制作三明治的材料展現給大家)，知道我們要做什么了嗎?

幼：草莓面包，三明治。

師：我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤內的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發給幼兒)，小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

2.制作三明治

師：現在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作)，開動吧。

中班教案摘草莓教案反思（精選篇2）

【教材分析】

《分草莓》是北師大版二年級下冊第一單元的除法內容。教材創設了分草莓的情境，通過平均分數目較大的物體，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。這部分內容是學生學習本單元的難點，教材分散安排了一定數量的練習，目的是使學生逐步掌握試商的方法，從而達到熟練的程度。

【設計理念】

1、由于二年級學生活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛，學習責任感不斷增強，但學生往往從興趣出發，因此，數學教學活動必須激發學生學習興趣，調動學生積極性，引發學生思考，要注意培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

2、數學活動是師生共同參與，交往互動的過程，有效的數學教學活動是老師教與學生學的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者與引導者。

3、有余數除法的試商方法，可以利用乘法口訣先求出除數與哪個數相乘的積最接近被除數，而又比被除數小，那么就可以確定這個數位商。教學時先以這主題圖導入課題，讓學生理解題意，找到有用的數學信息和主要解決的問題。在解決問題中，教師要先引導學生列出算式，鼓勵學生運用乘法口訣試商。在這個過程中教師要鼓勵學生獨立思考，嘗試自己解決問題，引導學生彼此交流各自的想法，體會試商的策略。

【教學目標】

1、結合分草莓的情境，探索有余數除法的試商方法，體會余數一定要比除法小，積累有余數除法的試商經驗。

2、進一步鞏固除法豎式的書寫格式與計算方法。

3、引導學生運用有余數除法的有關知識，解決生活中的簡單實際問題，體驗成功的喜悅。

【教學難點，重點】

重點：經歷試商的過程，積累試商的經驗，熟練掌握有余數除法的試商方法。

難點：使學生理解和掌握有余數除法的試商方法，體會余數要比除數小。

【教學過程】

一.創設情景，激趣引入。

1、展示課件“草莓圖”

師：同學們，你們看，這么多水滴滴的草莓，喜歡吃嗎?

(生：喜歡)平時，媽媽買回來的草莓，你們洗干凈后，就可以吃了，對吧?

(生：對)今天，老師見到一只猴子，看著草莓非常著急地跺著腳!為什么呢?原來是猴媽媽買了許許多多草莓回家，要小猴子按照媽媽的要求，分在盤子里，還要回答出媽媽提出的問題才能吃草莓，這個可難倒小猴子了，他不會解答媽媽的問題啊!聰明的同學們，你們愿意幫他分一分嗎?

(生：愿意)好啊!你們比比看，哪位同學能想出辦法解答猴媽媽的問題，也能解答出老師的問題，老師就給你點贊，或者獲取一個大草莓(圖片)，喜歡嗎?

(生：喜歡)那我們一起去分草莓吧!

2、導入新課

(設計意圖：通過童話式的故事情節引入新課，使課堂充滿趣味性，讓學生在輕松愉快的環境下融入課堂教學)

二.師生互動，合作探究

1.探索試商方法

(1)引導學生列出算式

a .出示課件圖

師：同學們仔細觀察主題圖，誰來說說你發現哪些數學信息?

生1：一共有55個草莓。

生2：一共有8個盤子。

生3：要把55個草莓平均放在8個盤子里。

(設計意圖：讓學生通過觀察，自己發現有價值的信息，培養學生收集信息的能力。)

師：同學們真厲害!找到了數學信息，現在誰知道猴媽媽提出的是什么問題嗎?

生：平均每個盤子放幾個草莓?還剩幾個?

(設計意圖：運用信息，提出問題)

b：列出算式

師：那么應該用什么辦法去解決問題呢?(分組討論，交流

意見)

生1：用除法去解決。

生2：用除法豎式計算的方法去解決這個問題。

師：誰能說說你是如何列出算式的?

生1：55÷8

師根據學生的說法進行板書。

師：誰能說說這樣列式的理由嗎?

(設計意圖：根據除數意義，列出算式)

(1)引導學生如何試商。

師：估計一下每盤放幾個草莓?

生1：6個

生2：7個

(設計意圖：合理估商，培養估算能力)

師：你怎么知道放6個呢?說說理由。你們都是先看哪個數?用誰的乘法口訣呢?

(設計意圖：口訣加盟，探索試商的方法)

(1)怎樣判斷估算得對不對?

生1：看商乘除數的積比被除數小，商就對了.

生2：余數比除數小，商就對了。

(設計意圖;得出結論，初步建立試商模型)

師根據學生初步試商的過程，進行板書。強調書寫格式及注意的問題。

55÷8=6(個)......7(個)(余數)

答：平均每盤放6個，還剩7個。

(4)引導學生加深認識：8×7=56比55大，8×6=48比55小，所以商是6.

ɑ、通過對列出豎式計算的過程，進行梳理總結出試商方法。

師：同學們，回顧剛才豎式計算試商時的過程吧。

生1：先看除數8

生2：再想8的乘法口訣。

生3：除法8和6相乘的積比被除數小，商是6。

生4:7×8=56，比55大，不行。

生5:6×8=48，比55小，商是6。

出示課件：

55÷8=6(個)......7(個)

(設計意圖：通過再次梳理，讓學生更加明確試商的方法)

(5)啟發學生思考：如果商是5可以嗎?

生：5×8=40，比55差遠了。

生2：商和除數的積要最接近被除數，而又比除數小，余數才比除數小。

(設計意圖：通過集體交流，反復比較，更加肯定余數要比除數小)

2、小結試商的方法

一看、二想、三比較

試商時先看被除法是幾，就想幾的乘法口訣，然后比較誰和它相乘的積最接近被除數，又比除數小，商就是誰。

(設計意圖：加深同學們對試商方法的記憶)

嘗試應用，解決問題。

師：運用剛才試商的方法，看誰能去解決猴子媽媽提出的下一個問題：(出示課件)

如果每7個草莓放1盤，可以放幾盤?還剩幾個?

師：同學們仔細觀察，找出數學信息，并列式解答：

師：同桌合作學習，

ɑ、說說如何列式?

說說如何試商?

又出示情景圖

師：6個放1盤呢?

ɑ、學生獨立思考

b、指名說說試商過程

集體訂正

再次出示情景圖，進一步激趣學生的求知欲。

師：看，猴子十分開心了，他說也會答問題啦，請同學們幫他判斷對錯吧?

ɑ、大家暢談自己的判斷見解。

指出錯誤之處，并說明理由。

集體訂正，全班交流。

(設計意圖：通過自我嘗試應用，強化了乘法口訣，進一步掌握有余數除法的試商方法)

鞏固應用，內化提高

師：你們能幫助小猴子解決問題，能否解答老師提出的問題呢?

出示有關的兩個問題。

師：(1)獨立思考，找出數學信息，并解答。

集體訂正。

出示：最大能填幾?

師：同學們真聰明!老師遇到困難了，你們能否幫老師解決以下問題呢?

ɑ、獨立思考。

指名回答，并說出理由。

集體訂正。

出示“森林醫生”。

師：鴨媽媽醫生在到處尋找啄木鳥醫生，因為樹長蟲子了，可找不到!聰明的同學們，看看樹究竟怎么啦?幫治治吧?

師：認真觀察每棵樹，獨立思考，蟲長在哪里?病因在哪?怎樣醫治?......分別把正確的答案說一說。

(設計意圖：通過學生獨立解決問題，進一步使學生在開展的數學學習活動中放飛自我，體驗成功的喜悅)

練習反饋，鞏固新知。

教材第9頁第3題，用豎式計算。

學生自由練習計算，指名兩位學生板演。

訂正時，讓學生說說錯在哪?如何改正?

(設計意圖：通過自我驗證計算，消化試商方法，加深余數比除數小的記憶)

回顧知識，暢談收獲。

師：同學們，學習了分草莓這一節內容，你們學習到了什么?有什么收獲?

生：學到了除法豎式計算時，要先看除數，再用除數的口訣試商。

生2：學到了商乘除數的積要最接近被除數，又比被除數小。

生3：余數要比除數小。

生4：學到了試商的方法。

師：你們真棒!你們要用今天學到了知識，去解決生活中遇到的問題，去學習更多知識。

(設計意圖：回顧新知，分享收獲的喜悅)

六、板書設計

分草莓

55個草莓，放在8個盤子里，平均每盤放幾個?還剩幾個?

55÷8=6(個)......7(個)8

答：平均每盤放6個，還剩7個。

注意：余數<除數

教學反思。

這部分教學內容是課本除法知識的延伸和擴展，以前學習的課本中除法主要是探究“正好分完”的情況，而這部分學習內容主要是探究“分后還有剩余”的情況，兩部分內容相應聯系，具有互補性、前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。這部分內容也是今后繼續學習除法的基礎。

教學中采用童話故事引入，激發了學生的求知欲望，從而產生了學習興趣。在學習試商中，利用乘法口訣，找出“兩數相乘的積最接近被除數，又比被除數小”的試商策略。

學生已經掌握了用豎式表示有余數除法的方法，教師充分放手，讓學生在實際活動中去探索試商方法。通過試商過程，總結出“一看，二想，三比較”的試商步驟，并在學習中積累有余數除法的試商經驗，并驗證了余數比除數小。

在學習解決問題時，給了學生充分的思考時間，讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。

中班教案摘草莓教案反思（精選篇3）

活動名稱：

草莓蛋糕(小班)

活動目標：

1、在故事情境下學念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿

2、體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

故事PPT，小河馬頭飾

活動過程：

一、展示蛋糕，引出話題

1、PPT出現蛋糕，引發幼兒關于蛋糕的經驗——看看，李老師帶來了什么?

——你喜歡吃什么蛋糕?草莓草莓，紅紅的草莓，三角形的草莓，帶著小帽子，長著小點點，我去買草莓。

2、介紹愛吃蛋糕的小河馬二、參與故事，模仿情境1、說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂——河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么?

——今天，河馬媽媽又要做蛋糕啦!看!媽媽今天要做一個什么蛋糕啊?(草莓)(觀察畫面)做草莓蛋糕一定要有什么啊?

——我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧。

3、念念草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂——小河馬邊走邊念草莓歌——碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌——碰到小老鼠，我們邊走邊念草莓歌4、買買草莓，體驗買賣對話的快樂——呦，好多森林商店啊!都有哪些店呢?我們要上哪兒買草莓呢?

——水果店到了啦!看看有沒有草莓啊?

5、做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂——買到草莓嘍!媽媽可以做草莓嘍!我們一起幫媽媽的忙吧!

三、延伸話題——做草莓蛋糕需要草莓，做一個水果蛋糕的話需要什么呢?

活動反思：

我以提問的形式進入了這節課，整節課的內容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內容中，很多環節我沒有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學中我會考慮獨到。

中班教案摘草莓教案反思（精選篇4）

活動目標：

1、 知道草莓的生長方式及作用。

2、 能運用各種感官去發現、探索草莓的基本特征。

3、喜歡草莓，體驗制作“糖水草莓”的樂趣。

活動準備：

經驗準備：1、帶領幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓;2、請家長通過書籍、多____的方式讓幼兒了解有關草莓的知識。

物質準備：1、草莓若干，冰糖和鍋子;2、PPT;3、草莓圖片

活動過程：

一、回憶采摘草莓的`情景，引出本次活動的主題

1、教師引導幼兒回憶采摘草莓的情景。師：前幾在，小朋友和老師一起去草莓園干什么去了?你們摘了多少草莓啊?好不好吃?

2、教師引出主題。師：今天張老師又帶來了許多的草莓，可是在分享之前，張老師要先來考考你們，你們準備好了嗎?

二、觀察、品嘗草莓

1、觀察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓圖片)

師：現在請你們告訴草莓是什么顏色?什么形狀?誰能說說看，你覺得草莓像什么?

師：草莓的表面是什么樣的?(請幼兒輕輕地摸)你摸到的感覺是怎樣的?

2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的?

3、教師小結：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營養價值高，含豐富維生素C ，有幫助消化的功效，與此同時，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。

三、了解草莓的生長方式

1、觀看PPT。師：草莓是長在哪里的?接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。

2、教師小結：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的時候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕后，容易腐爛。

四、制作“糖水草莓”

1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再沖洗干凈。

2、教師示范：將____的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內;鍋內放入幾塊冰糖;中火煮沸后轉小火煮至草莓變軟(約10分鐘左右)即可關火;放涼后即可食用。

3、幼兒操作。

延伸活動：品嘗“糖水草莓”

中班教案摘草莓教案反思（精選篇5）

活動目標

認識勞動工具，激發幼兒對勞動的熱愛。

引導幼兒學習觀察技能，培養幼兒觀察的持久性。

探索、發現生活中草莓的多樣性。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

草莓秧苗

設計觀察記錄表。

整理種植園地(地勢稍高一些)。

勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。

活動過程

1.回憶吃草莓的情景，激發幼兒種草莓的愿望。

2.幫助幼兒認識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。

3.引導幼兒認識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。

4.____幼兒開展種植活動。(主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程)(1)____幼兒觀察教師種植過程：

整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水(2)幼兒參與種植活動(3)引導幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。

5.____幼兒學習記錄種草莓的活動過程。

6.延伸活動

(1)____幼兒觀察草莓的生長情況，并學習照料活動，如：除草、澆水等。

(2)作觀察記錄。