生物最重要和基本的特征在于生物會進行新陳代謝及遺傳兩點，前者說明所有生物一定會具備合成代謝以及分解代謝。下面是小編為大家帶來的生物教科書學生教案七篇，希望大家能夠喜歡！

生物教科書學生教案【篇1】

調查我們身邊的生物

教師寄語：勤觀察，多調查，增知識，拓視野!

學習目標：

知識目標：學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

能力目標：學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

情感目標：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

學習重點：初步學會做調查記錄，培養學生的調查能力及分工合作能力。

學習難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態。

學習過程：

一、課前預習：

我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

二、導入新課：上節課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調查，請各小組把你們的調查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調查的，結果是怎樣的。

三、合作探究：

(一)通過學生的發言，明確以下知識：

1.調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的范圍很大時，就要進行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。

2.調查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調查范圍(校園)

(2)分組：__________人為一個調查小組。

(3)設計調查路線

(4)調查記錄(請特別注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。

(二)生物的歸類方法

1.請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：

(1)我們的調查路線是;

(2)我們的調查范圍是;

(3)我們組一共調查到了(　　　)種生物，其中植物(　　　)種，動物(　　　)種，其他生物(　　　)種;說說它們與人類的關系。

(4)從調查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環境有什么不同?

(5)這次活動中，我體會最深的是：

2.對調查到的生物進行分類，可按照形態結構特點，將生物分為_______、_______和_____三大類;也可按照生活環境將生物分為_______和______等;還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。

四、拓展創新：

下圖是某同學在“調查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。

(1)根據照片所提供的信息判斷：該同學是在什么樣的地域環境中開展調查的(如海洋、淡水水域、陸地等)?

生物教科書學生教案【篇2】

第一節 水中生活的動物

一、教學目標

1、了解水生無脊椎動物的常見類型

2、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的特征

3、說明水生動物適于水中生活的特點

4、關注水生動物的生存環境

二、教學重點

1、探究魚類的運動和呼吸方式，并概述魚類的主要特征

2、說明水生動物適于水中生活的特點

三、教學難點

探索魚鰭在游泳中的作用

四、課時安排：2課時

五、教學過程

5-1-1水中生活的動物

(第1課時)

一、動物的種類

1、大約有150萬種

2、兩類 一類是脊椎動物 (分類依據：體內有無脊柱)

另一類是無脊椎動物

二、水中生活的動物——魚類

1、四大家魚：青魚、草魚、鏈魚、鳙魚

2、魚類適于水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，

二是能在水中呼吸

3、魚類的形態特點：

a)體形：呈梭形(流線形)，能減少水中阻力

b)體色：背面顏色較深，腹面顏色較淺，是一種保護色

c)體表：被覆鱗片，體表有黏液，減少水中阻力

d)體表感覺器官——側線：能感知水流和測定方向

e)運動器官——鰭

胸鰭：平衡作用，幫助轉換方向

腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺

臀鰭：平衡身體作用

背鰭：對魚體的平衡起著關鍵的作用，防止身體側翻

尾鰭：控制前進方向，產生前進的動力

軀干部和尾部：妝生前進的動力

f) 鰾：使魚能夠浮停在不同的水層中

g) 呼吸器官——鰓 鰓絲 ：氣體交換的場所

鰓弓

鰓耙 ：過濾水中的物質

4、魚：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳，以此適應水中生活。

六、作業

1、目前已發現的動物種類約有( )

A、150種 B、100萬種 C、150萬種 D、200萬種

2、觀察水中生活的魚，會看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯地時而張開，時而閉合，這是魚在( )

A、攝食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄

3、鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自( )

A、胸鰭和腹鰭的不斷擺動 B、尾鰭的不斷擺動

C、尾部和身體的左右擺動 D、各種鰭的不斷擺動

4、魚呼吸時，水流流經的路線是( )

A、體外 鼻孔 鰓 血液 B、體外 口 鰓 血液

C、體外 口 鰓 體外 D、體外 鼻孔 口 鰓 體外

七、教學反思

5-1-1水中生活的動物

(第2課時)

一、其他水生動物

1、腔腸動物：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。如：海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。

2、軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護的動物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚等。

3、甲殼動物：體表長有質地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。

4、其他動物：海豚、鯨、海豹(哺乳動物)、龜、鱉(爬行動物)等。

二、動物間的聯系：通過食物鏈和食物網

三、水域環境的保護

四、作業：

1、下列不屬于魚綱的動物是( )

A、鯽魚 B、金魚 C、鯨魚 D、青魚

2、在常見的腔腸動物中，能食用的是( )

A、水螅 B、海蜇 C、海葵 D、珊瑚蟲

3、水域環境遭到破壞的原因是( )

A、工廠污水的排放 B、生活污染物的排放

C、化肥農藥的大量使用 D、包括以上三項

五、教學反思

生物教科書學生教案【篇3】

教學目標

1、嘗試綜合評價自己的健康狀況，注健關康。

2、在學習和生活中能保持愉快的心情。

3、認同酗酒和吸煙對人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。

教學重難點

1、全面理解健康的概念。

2、學會調節情緒的技能，保持心理健康。

3、能說出健康的概念;生活方式對健康的影響;健康生活方式的內容與作用。

教學過程

一、課前預習，合作探究。

1.完成P89-90項目測試，看看你能得多少分?健康狀態如何?

測試題中哪些題目是評價身體健康的?哪些題目是評價心理健康的?哪些題目是評價社會適應方面的?

2.按世界衛生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態，而不僅僅是沒有疾病。

3.健康的生活不僅需要加強__________，搞好_________，還要保持__________，__________的心態，同時還應當學會與人相處，維持良好的___________。

4.保持愉快的心情

(1)兒童青少年心理健康的核心是 。

(2)兒童青少年積極健康的心態是

(3)調節自己情緒的方法_________、____________、___________。

二.拓展創新

運用本節所學知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價，并提出改進建議。

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(二)、非選擇題

1.按世界衛生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態，而不僅僅是沒有疾病。

2.兒童青少年心理健康的核心是 。良好的和適度的 ，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態。

3.老師和同學都認為小南是一個品學兼優、真正健康的人，因為他：①情緒經常保持穩定;②和任何人都相處得很好;③體育成績都已達標;④能成功地調整日常生活中的壓力，合理地適應環境;⑤有良好的身體素質;⑥能積極參加集體活動，爭取班級的榮譽。

在這些表現中屬于身體健康的是 ;屬于心理健康的是 ;屬于社會適應能力的是 。

二、課前預習

1、自我檢測：

世界衛生組織根據健康的含義，制定了健康的10條標準：

①充沛的精力，能從容不迫地擔負日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞。

②處事樂觀，態度積極，樂于承擔責任，事無大小，不挑剔。

③善于休息，睡眠好。

④應變能力強，能適應外界環境中的各種變化。

⑤能夠抵御一般感冒和傳染病。

⑥體重適當，身體勻稱，站立時，頭、肩位置協調。

⑦眼睛明亮，反應敏捷，眼瞼不發炎。

⑧牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現象。

⑨頭發有光澤，無頭屑。

⑩肌肉豐滿，皮膚有彈性。

以上10條，體現了健康所包含的身體、心理的良好狀態和社會適應能力這三方面的內容。要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。

2、質疑：什么是生活方式?

3、討論小結：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習慣，如飲食習慣、起居習慣、日常生活安排、娛樂方式和參與社會活動等。

三、合作探究

學習任務一：認識生活方式對健康的影響

1、大家在課余時間收集哪些有關不健康的生活方式及其危害的資料?

2、把自己收集的資料向小組同學交流。

3、你們知道在現代社會生活中，哪些生活方式對人們健康的威脅，原因是什么?請同學們帶著問題看教材P94的“資料分析”，并結合下面的兩個討論題進行分組討論。

資料分析：1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率

討論：(1)40多年來，導致我國城市居民死亡的主要疾病種類發生了哪些變化?

(2)為什么會發生這些變化?這些變化說明了什么題?

4、結合數據資料，列舉現實生活中的具體事例。再與同學一起閱讀教材P95的第一、二自然段的內容。

5、小結：在現代社會中，影響人們健康的疾病已經發生了變化，生活方式已經成為影響健康的主要因素。

6、探究活動：探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響

以小組為單位制定探究實驗計劃

實驗指導：這個實驗看起來比較簡單，但是在制定實驗步驟和具體操作時有很多細節值得注意和重視。如選擇什么樣的酒精濃度、水蚤心臟的位置、心率的計數、實驗組和對照組的選擇等等。在實驗中，每一組的學生選擇3個以上對照實驗完成，即清水中水蚤的心率、兩組以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一組必須有一定的實驗次數以求取平均值，然后從這幾種組的平均數據中分析現象和得出結論。如果是選擇煙草浸出液對水蚤心率的影響，則應注意在實驗前用不同體積的清水浸泡一種品牌的香煙煙絲。

表達交流：探究活動的過程及方法，統計表格的設計。

7、匯報探究活動的過程、方法和結果并討論教材P96的兩個題目。

學習任務二：選擇健康的生活方式

1、根據自己的探究活動結果，說明酗酒和吸煙對人體健康造成的嚴重危害。

2、投影展示材料：

當人喝了含有酒精的飲料后，酒精在胃和消化道上部直接吸收入血液，吸收的速度與酒精的體積分數(濃度)成正相關。酒精在被最終分解前，能對多種器官組織起作用，尤其對心血管系統的作用最為明顯，它使心跳加快。血壓升高、皮膚血管擴張。飲酒過量便是酗酒，會導致酒精中毒。急性酒精中毒又稱“醉酒”，嚴重者可導致死亡。慢性酒精中毒主要表現在對胃腸道、肝臟和神經系統的損害。酒精還可使脂肪在肝臟積累，持續飲酒過量會導致脂肪肝。因此，飲酒過量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比較高。

吸煙是影響呼吸系統健康的重要原因之一。煙草燃燒后生成的煙霧成分有幾百種，其中明顯有害的有：尼古丁、一氧化碳、煙焦油等。近幾十年來，我國的肺癌發病率急劇上升，其中約有80%的肺癌病人是因長期吸煙引起的。吸煙時，煙草的煙霧中只有約10%被吸煙者吸入，而其余的90%卻散布于空氣中。這些煙霧不但污染環境，而且使不吸煙者被動吸煙，間接受到傷害。吸煙的危害已引起世界各國的重視，聯合國已將每年的5月31日定為“世界無煙日”。

吸毒對人體的危害就更嚴重了。吸毒會損害人的神經系統，降低人體的免疫功能，并使心肺受損，呼吸麻痹，嚴重的會導致死亡。吸毒者為支付吸毒巨資而不惜詐騙、偷盜等，嚴重危害社會。青少年正處于生長發育時期，吸毒對身體造成的危害更大。

3、以上的材料說明，不良的生活方式給人體的身心健康造成了很大的危害。我們要想擁有健康，怎么辦呢?

4、分組討論：生活中哪些生活方式是健康的?哪些生活方式是不健康的

5、討論結束后，各組派一名學生代表將本組的討論情況向全班匯報，不完善的地方同組的同學可進行補充。

6、師生共同總結應該選擇什么樣的生活方式才是健康的。(營養配餐好，堅持體育鍛煉，按時作息，不吸煙、不喝酒，拒絕毒品，積極參加集體活動等)

7、補充：學生生活方式不科學會影響健康

生物教科書學生教案【篇4】

第二節 先天性行為和學習行為

1、區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義

2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因

二、教學重點

掌握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義

三、教學難點

引導學生設計探究螞蟻覓食行為的方案

四、課時安排：1課時

五、教學過程

5-2-2 先天性行為和學習行為

一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。

二、先天性行為的概念

動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當作企鵝蛋來孵化等。

三、學習行為

在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。如山雀偷吃牛奶等。

四、先天性行為與學習行為的區別

類別

先天性行為

學習行為

形成

生來就有的

不是生來就有的，在成長過程中形成

獲得途徑

由遺傳物質控制

通過生活經驗和“學習”

適應性

造就相對穩定的環境

適應復雜的環境

進化趨勢

無脊椎動物主要的持為方式

動物越高等，學習能力越強，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。

課本例子

母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為

蚯蚓走迷宮的實驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動物的繞道取食行為

六、作業

1、動物具有“學習能力”，有利于( )

A、找到食物 B、逃避敵害 C、找到配偶 D、適應復雜的生活環境

2、下列各項中，屬于先天性行為的是( )

A、馬戲團的獅子表演節目 B、老鼠打洞 C、小狗作算術 D、蚯蚓走迷宮

3、下列屬于學習行為的是( )

A、野鴨的遷徙 B、蜘蛛結網 C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷喝牛奶

七、教學反思

生物教科書學生教案【篇5】

目標

1、了解開花的一般習性、影響開花的主要因素;

2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風媒花和蟲媒花的結構特點和人工輔助授粉的意義。

目標

通過識別風媒花和蟲媒花，注意培養的觀察、實驗和的能力。

情感目標

通過“風媒花和蟲媒花”對傳粉的適應特征，繼續樹立“體的結構與功能”相適應的觀點。

教學建議

知識體系圖解

教材分析

1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環。

不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。

2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。可根據所在地的環境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。

教法建議

學生在日常生活中對開花現象是有一些感性認識的，所以講述時要結合學生日常的生活知識，并要強調開花時花的各部分都已發育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。

對于風媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或實物，讓學生進行分析，得出結論。

有的學生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對此，教師要引導學生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進行自花傳粉。

建議教師要求學生在異花傳粉植物生長開花季節進行人工輔助授粉。進行人工輔助授粉時要設置對照植株(即除未進行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株)，只有通過對比，才能看出人工輔助授粉的效果。

教學設計示例

重點：花的傳粉方式;風媒花和蟲媒花的特征。

難點：對蟲媒花和風媒花的觀察和比較。

手段：教師講解與學生分析討論相結合的教學方式。

設計思想：

對于開花和傳粉的概念，學生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節課通過學生對錄像的觀察和教師

生物教科書學生教案【篇6】

一、教學目標：

1、知識目標：了解動物在人類生活中的作用，了解生物技術和仿生學與人類生活的關系。

2、能力培養：通過調查活動，培養和激發學生熱愛生物科學。

3、情感目標：使學生認識和了解動物與人類生活息息相關，激發學生樹立投身生物科學的遠大志向。

二、教學設想：

學習的動力來源于興趣，本節內容與生活關系系密切，趣味性強，如能激發學生的興趣，則學生們自覺求知的欲望就會增強。因此，在課前安排進行一次探究活動，調查和記錄在日常生活中接觸和了解的動物，則會極大地調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，收到較好的教學效果。

三、教材分析

本節內容在于調動學生動手參與調查實踐活動的能力，了解動物與人類的衣、食、住、行、用等日常生活的關系，學生查閱資料和歸納總結資料。因此，本課應以“課前調查，課上交流”為主線來組織教學，概述動物與人類生活的關系，這樣，能較好的調動和培養學生的動手、動腦能力，收到較好的效果。

四、教學重點：

1、動物在人們生活中的作用。

2、生物反應器、仿生

五、教學難點：

1、“動物在人們生活中的作用”的調查方法

2、仿生

六、教學方法：

調查、討論、歸納法

七、教具準備：

教師收集有關生物反應器和仿生學的資料等，學生收集有關動物與人類關系的資料，收集有關生物反應器和仿生學方面的資料。

八、教學過程：

1、教學過程思路：

提前一周安排學生分組調察日常生活周圍常見的動物及動物制品、收集動物與人類關系的資料、調動學生積極性。

學生分組介紹課前調查體會、收集的小資料，調動課堂氣氛。

教師設疑，學生分組研討，將調查結果、收集的資料歸納回答，培養學生歸納總結、解決問題的能力。

教師、學生共同歸納，總結動物與人類生活的關系，展望生物科技發展的前景，激發學生樹立遠大志向。

2、教學過程：

[引入新課]

根據上節課布置同學們完成的分組調查任務，現在由各小組派代表匯報調查結果，互相交流，體會、總結動物與人類的關系。

[學生匯報]

學生代表會將他們從各個方面了解到的情況資料，如：家養動物、養殖場飼養的動物的用途，商場內的動物制品、飲食、飯店等處調研的情況、動物園內飼養的'情況、動物園內飼養的動物、家庭中飼養的寵物、藥店中與動物有關的醫藥制品…………

(在課前的調研活動之前安排好各組目標)

[總結活動，得出結論]

先發動學生根據各組匯報的情況總結、教師在此基礎上進行完善。

[資料匯報]

各組代表將他們從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關生物科技的資料進行匯報，教師總結，通過圖片示例、錄像等引出生物學發展的新方向：基因工程、生物反應器、仿生學。

引導和激發學生樹立熱愛生物學，將來利用生物科技為人類造福的遠大思想。

[課堂小結]

展望21世紀，這是生物學的世紀，生物科技：如生物反應器、仿生學的應用，為人類的發展提供了廣闊的前景，進行生物科技的研究，除了生物學要學好外，其它各學科也都要打下堅實的基礎，引導學生對各學科都要均衡發展。

[鞏固練習]

1、潛水艇是模仿哪些動物的結構研制的?

2、螢光燈是模仿哪種動物研制的現代的社會條件下，它有什么意義?

生物教科書學生教案【篇7】

教學目標

1.描述空氣質量對人體健康的影響。

2.嘗試了解當地的空氣質量。

教學重點

1.通過收集資料和分析資料，了解空氣

2.質量對人體健康有哪些影響。

3.了解當地的空氣質量，并針對存在的問題提出意見和建議。

教學準備

1.教師：指導學生課前收集有關空氣質量與人體健康關系的資料;指導學生調查家庭成員的吸煙情況;準備有關吸煙危害性的資料。

2.學生：調查家庭成員吸煙情況;收集相關資料。

課時分配 2課時

教學過程

1.導入新課

回憶上節課的內容，回答問題。

復習提問：呼吸運動是如何進行的?

導言：我們時時刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬多次，空氣質量直接影響人的健康。

2.空氣質量影響人體健康

2.1資料發布

2.1.1幾位學生上講臺發布所收集的有關空氣質量影響人體健康情況的資料，其余學生聆聽并對資料內容表示驚訝，產生觸動。

課前學生通過各種途徑收集有關信息，上課時指導學生發布這些信息。

2.1.2閱讀課本P52～53的資料分析，并分組討論問題。學生代表本組同學的意見，組內其他學生補充。

指導閱讀，組織并參與學生討論，分析、評價，給予鼓勵。

資料分析

2.1.4說出調查結果。通過交流分析，了解吸煙的危害。

課前組織學生調查各自家庭成員的吸煙情況，為家長算筆吸煙帳。

引導學生認識到吸煙的危害性。

分析資料，并質疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢?

小組成員闡明對吸煙的看法，并提出可行的策略方案。

2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導學生交流討論，對學生進行健康教育。

2.2在教師的引導下交流，說出治理沙塵暴的對策。

出示沙塵暴的資料，讓學生了解沙塵暴對人體的危害，對學生進行環保教育。

2.2.1結合肺內氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識。

講述煤氣中毒的原理，加強學生的防范意識，提高學生處理問題的能力。

3.了解當地的空氣質量

閱讀并提出問題，在教師的引導下解決疑惑。

指導學生閱讀課本的探宄方案，讓學生通過閱讀，掌握科學探究的基本方法。

采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法

強化認識，進一步了解探究的方法和步驟。

展示探究步驟，提出在探究中應注意的事項。

小結和練習

用自己的語言說出通過本節課所學習到的知識和能力方面的提高。討論如何完成課后練習。

課后探究

課后分組，小組成員分工采集和測算當地空氣中的塵埃粒子，并將結果進行公布和交流。

組織分工，強調活動的注意事項，參與交流，對學生的活動進行評價。

課后活動

到有關部門獲取有關當地空氣質量的資料，了解當地存在的空氣質量問題，并針對這些問題提出一些可行的改進建議。

組織學生進行課外活動，讓學生接觸社會，了解社會。通過活動，提高學生的環保意識和增強學生的健康意識。