在幼兒園階段，老師們就需要逐步給孩子講解二十四節氣的知識了，讓他們開始了解相關的節日文化。下面是小編給大家帶來的解鎖二十四節氣幼兒園教案（7篇），歡迎大家閱讀轉發!

二十四節氣幼兒園教案篇1

活動目標：

二十四節氣作為我國民俗一直沿用兩千多年，被列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄，在我國乃至世界氣象學范圍有著舉足輕重的地位，讓孩子們從小了解我國這一傳統民俗，了解大自然的規律和變化，提高孩子的觀察能力和獨立思考能力。

活動重難點：

讓孩子們從小了解我國這一傳統民俗，了解大自然的規律和變化，提高孩子的觀察能力和獨立思考能力。 

活動內容： 

一、創設情境,關注二十四節氣。 

1.師：同學們，讓我們帶著愉快的心情跟著一首歌來開始今天的學習。 （播放視頻1） 

師：這首歌唱的歌詞與什么有關呀？ 

生：二十四節氣。（節氣） 

師板書 跟著節氣去探究。 

師： 請同學們仔細觀察觀察這幅圖，你能想起哪首詩？ 師播放清明幻燈片。 

師：誰來說一說？ 

生：清明。。 

師：關于清明你還知道哪些知識呢？ 

生答。（古詩、清明節的日期、天氣、習俗、諺語。） 

師板書。     

清明節的日期 、天氣、習俗、古詩、諺語。 

師小結：大家說的都非常好，清明既是一個節日也是一個節氣。關于節氣，大家想了解哪些知識呢？ 生答。 

師：現在就讓我們跟著叨叨大仙一起來學習關于節氣的更多知識。 

2.師板書：24節氣小探秘。

二、確定主題 

1.師出示24節氣學習視頻。

師：誰來說一說24節氣有哪些節氣？ 

生答。 

2. 師：我們學過的知識和我們的生活是精密相連的。它們和我們人類的生活有什么關系呢，我們一起來看一下。 

師出示PPT  

師：我們的祖先是如何利用24節氣指導農業活動的呢，讓我們跟著一段視頻一起來了解一下。 

師：現在你想了解關于節氣的哪些問題呢？

生說。 

3. 學生獨立思考。    

師：誰來說一說？    

生答。 

4.按季節分組。 

師：看來同學們對二十四節氣有很多自己的想法，現在老師最想知道，你們想了解哪一個季節的節氣？ 

以舉手的形式匯報（誰想了解春天？……） 

分組： 

接下來我們就按季節來分組好不好，想了解春天的同學都到這里來……夏天在哪里……誰想了解秋天…… 

給大家三十秒時間快速的來到你喜歡的季節的小組。 老師看見……小組精神面貌真好。 

選組長 

孩子們交流，教師巡視。 

師評：有的同學有責任感，敢于擔當，老師發現，你們真棒。 

記錄問題。 

師：大家肯定有許多想要研究的問題吧，把你的問題寫下來好嗎？ 師給每個同學發一張《問題采集卡》，請同學們將自已最感興趣、最想關注或探究的問題寫下來，如果能再簡單說一說理由就更好了（見表一）。 

學生姓名：  __ __ __       

問題采集卡（表一）        年  月  日 

序號 

我最想研究的問題 

提問人  

5.學生寫，教師巡視。 

三、形成專題 

1．示范引領 

師：同學們都寫好了嗎？哪一組同學愿意向大家展示一下你們的問題？ 

出示該組問題。   

師一個一個讀這些問題，同類的放在一起。 學生說， 

教師相機指出：同類的問題進行合并；不合適的進行刪減；表述不清的進行修改。學生說，老師修改。 （相機板書：合并  刪減  修改） 

2．討論：同學們都很善于思考，能用規范的語言提出自己的問題，而且大家提的問題都貼近我們的生活。 

3．師：那大家提出的這些問題是不是都值得我們去研究呢？如，有的問題我們很容易就能找到答案，這樣的問題我們還需要去研究嗎？ 師：我們是小學生，能力和閱歷是有限的，所以我們選擇的問題還應該適合我們小學生來研究。 

3．小組交流 

師：現在請各小組按照老師剛才說的幾條要求把自己小組提出的問題整理一下，提出自己小組認為最有價值的、最可操作的問題（一個或兩個），寫在卡紙上。我們看哪一組比較快。 

（課件出示問題采集卡 ：表二）

組別 我最想研究的問題 主要理由 

小組討論，確定專題 

4．呈現專題 

師：請組長將本組想要研究的問題放到投影上。 

5．整理研究專題 

師：同學們提出了這么多的問題，我們一起來看看是否重復？是否有研究價值呢？ 

師生共同整理（指導學生對黑板上所展示的問題進行分類、合并、刪減，如遇到分類有爭議的問題，可組織討論。） 出現的問題一個一個整理。 

補充展示：同學們，你們還有哪些好的問題、有價值的問題需要補充的？ 

四、規范表述 

師：同學們，現在黑板上展示的都是我們自已提出的有價值的問題，那么，如何將這些問題提升為研究課題呢？ 

1．作為研究課題，表述必須規范準確，所以研究的課題一般有相對規范的表述方式。 

2．課件呈現課題規范句式。 

課件提示——課題表述的句式為：研究對象+研究內容+研究方法。 如：“關于______的研究”；“關于________的調查”等。研究課題的文字表述要力求規范、準確、簡潔。 

3．舉例。關于春分節氣的由來的研究 .春分節氣是研究對象;春分節氣的由來是研究的內容;研究， 調查是研究方法。 

4．照上面的例子，各組討論，整理。將本組的問題轉述為課題。 

5．分發方案 

師：課題選好了，小組成立了，下面就是要制定研究方案。課后請大家研究制定《研究方案》（略），下節課我們將組織交流、論證和展示。 

五、總結全課 

師：二十四節氣凝聚著華夏祖先無窮的智慧，是我們老祖宗仰望星空發現的奧秘，是他們留給我們的寶貴遺產。傳統文化的繼承在少年，希望我們勇于肩負這項使命。

二十四節氣幼兒園教案篇2

活動目標：

1、激發幼兒學習興趣和對大自然的探索精神。

2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅強的意志。

3、觀察體驗冬季的季節特點，并運用相應的詞進行描繪

活動范圍：

中班全體幼兒家長工作：請家長協主班內，教育幼兒冬季御寒常識，教育幼兒冬季不怕冷。

環境創設：

布置主題墻飾《冬天的……》包括冬天的服裝、雪花等一系列關于冬季的場景，結合圣誕節布置各種小掛飾，并請幼兒積極參與，展示幼兒作品。

活動內容：

科學活動《下雪啦》《認識今天、昨天、明天》《冬天的運動》

藝術活動《制作雪人》歌曲《雪花與雨滴》

社會活動《學做不怕冷的堅強人》《寒冷的冬季》

語言活動看圖講述《雪人不見了》故事《雪孩子》兒歌《數雪花瓣》

健康活動《寒冷我不怕》《北風吹》

附：

兒歌《數雪花瓣》

小雪花、小雪花，你有幾個瓣?

我用手心接住你，讓我數數看。

一、二、三、四、五、六

剛數完，雪花怎么不見了?

只留下一個圓圓的小冰點。

二十四節氣幼兒園教案篇3

活動目標

1、拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

2、激發幼兒探索自然的興趣。

活動準備

1、請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

2、教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經驗。

3、幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。

活動過程

1、組織幼兒談論各地不同的冬天。

“我們都知道南京(指本地)的冬天有時刮冷風、有時結冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢?你聽過中央氣象臺的天氣預報嗎?請大家談談，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎?說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。”讓幼兒充分發言，注意強化那些重要的描述。

2、介紹北方的冬季特征。

引導幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

“這里的冬天是怎樣的?為什么別的地方沒有冰雕”(因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化)

3、介紹春城昆明的冬季特征。

引導

幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結冰。人們穿著單薄。“這里有冬天嗎?”

4、小結。

活動延伸

觀看世界各地冬天的錄象。

二十四節氣幼兒園教案篇4

教學目標：

1、認識10個字，一個多音字，會寫8個字。

2、熟讀課文，了解二十四節氣的名稱。背誦二十四節氣歌。

3、通過學習課文，使學生體會到四季的時序更替與物候變換。

教學重點：

1、認識10個字，一個多音字，會寫8個字。

2、熟讀課文，了解二十四節氣的名稱。背誦課文。

教學難點：

理解二十四節氣歌。

教學時數：

2課時

教學準備：

生字詞語卡片。

課前搜集與二十四節氣有關的資料。

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

這節課我們一起來學習識字一：二十四節氣歌。

學生讀課題，質疑，教師解題。

二十四節氣是我國勞動人民智慧的結晶。它能反映季節的變化，指導農事活動，關系到千家萬戶的衣食住行。

二、初讀課文，隨文識字。

1、學生自由讀課文，讀準字音。

2、默讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。

3、再讀課文，看看有哪些不明白的地方。

4、學生自主質疑解疑。

5、誰愿意主動站起來讀一讀課文。

6、同桌互讀課文。

7、分組抽讀生字卡片，說說識字方法。

8、教師檢查識字情況：開火車。

三、熟讀課文，理解文中成語的意思。

1、學生自由讀文，想一想課文中的成語有什么特點。

2、同桌說說成語的意思。

3、指名反饋，教師指導。

4、你能選一個成語說話嗎?

四、齊讀課文。

作業：

1、用上12個成語中的一些詞，選擇一個季節進行描寫。

2、將節氣歌背誦給家長聽。

第二課時

一、復習。

1、認讀生字。

2、讀課文。

3、背誦課文。

二、匯報自己搜集的有關二十四節氣的資料。

1、分組匯報，組長進行整理。

2、分組反饋。

三、指導寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、觀察生字在田字格中的位置，同桌說說該怎樣來寫這些字。

3、指名上黑板試寫，大家評價。

4、教師重點指導：暑、明、寒。

5、學生口頭說詞。

6、學生練寫，教師個別指導。

作業：

寫字。

二十四節氣幼兒園教案篇5

一、教學背景

雨水節氣代表降雨開始，此時降雨量級多以小雨或毛毛細雨為主。進入雨水節氣，我國北方地區尚未有春天氣息，南方大多數地方則是春意盎然。俗話說“春雨貴如油”，適宜的降水對農作物的生長有著很重要的影響，它是農耕文化對于節令的反應。

由于上海是一個多雨的城市，學生在這一節氣，很難明顯地感受到它與其它節氣的不同點。

二、教學目標

(二)帶領孩子認識雨水的民俗傳統，了解立春的由來;

(三)進行科學教育，讓孩子在小實驗中體會到雨水的神奇;

(四)通過室外活動，讓孩子們體驗到的雨水節氣的樂趣。

三、教學重難點

(一)重點：通過科學教育和活動教育的形式，讓孩子喜歡上雨水節氣;

(二)難點：雨水節氣特征不明顯，很難讓孩子認識到其特殊性;雨水民俗活動相對保守，帶有封建色彩，需要有選擇地進行普及或讓孩子對民俗活動產生思考。

四、教學內容

立春時節，窗外還是冬天的蕭條景象。但在春雨的滋潤下，早春的景象一點點呈現出來。每年公歷2月18-20日，我們就會迎來“雨水”節氣。上海的冬天也不缺雨，那么冬天的雨和“雨水”節氣時的雨有什么不同呢?不像冬天的“寒雨”和“雨夾雪”，雨水時節的雨是細細的春雨。它像絲線一樣，而不是一滴滴的大水滴，雨水下在身上，感覺軟綿綿的。大家可以聽聽雨水時雨打在傘上的聲音，和冬天的雨水有什么區別?

除了雨水增多以外，雨水時節春天的特征也越來越明顯，整體溫度也明顯升高，平均溫度在10℃左右。但是天氣變化不定，常常忽冷忽熱。

而在我國北部某些地區，雨水時節往往是一年中雪最大的節氣。小朋友們都知道下雪是因為天氣寒冷，使得雨水在空中凝結后落下。在北部地區，之所以雨水時節雪大，是因為冬季干燥，往往沒有太多的降水。雨水時節，我國北部一些地區溫度依然在0度以下，隨著天氣越來越潮濕，降雪量也會增加。

第一階段水獺祭魚。春天到了，一群小魚往冰上飛躍，這時候捕魚能手水獺也出動了，它們揮開鋒利的爪子，很快就能抓到很多魚。水獺這條魚咬一下，那條魚啃一下，很快它的周圍就會有很多殘魚。這時水獺會像我們祭拜的手勢一樣，舉起前爪，古人認為這是水獺對生命的敬意與懺悔。水獺祭魚，反映了古人對于生命的敬畏，二十四節氣本身也是順應天時的，記錄了萬物從蘇醒到休眠的過程，生命的痕跡也被刻在了其中。第二階段，鴻雁來。在冬季開始南飛的大雁又排著隊從南方飛回來了。第三階段，草木萌動，草木隨著溫度的上升開始抽出嫩芽。大地漸漸開始呈現出欣欣向榮的景象。

在雨水的這三個階段，菜花、杏花和李花排著隊準時報信，油菜花開，到處都是金黃色的壯麗景象。油菜的籽通過翻炒后就可以榨油了，大家可以看看家里炒菜的油，很有可能就是菜籽油哦!

立春回暖，但是整體溫度還是較低，大家覺得最近冷嗎?植物和我們一樣，也會怕冷，那我們穿上了厚衣服，植物們怎么辦?其實它們也有屬于他們的衣服——大棚。常見的大棚有塑料的和玻璃的兩種。對于太陽來說，大棚是“透明”的，可以輕易地照進去，但是對于里面的輻射卻很難通過大棚透出去。能量就這樣保留在了大棚里。大棚澆水需要看天、看地、看植物的生長情況，“晴天適量多澆，陰天少澆，風雪天不澆”。在雨水時節，農民伯伯們就會這樣根據天氣情況來選擇澆水方式。

雨水時節是一個富有想象力和人情味的節日，不論下不下雨，都有著雨意蒙蒙的詩情畫意，人們也在這一天以不同的形式祈求著順利安康。

在雨水時節，人們會帶上孩子去拜訪朋友同事，希望孩子能夠健康地成長。在一些地方，例如四川，會在雨水這一天“拉保保”，就是爸爸媽媽給孩子認干爹干媽。這是因為在舊社會，大家都很迷信，大家會通過算卦，看看自己的兒女未來會是什么樣的。拜干爹的時候會根據孩子的生日算孩子金木水火土中缺什么，在拜干爹取名字的時候加上這個字，以此保佑孩子順利長大。現在隨著科技的發展，這項活動也漸漸不為人所知，或許我們現在知道拉保保并沒有科學的依據，不一定可信，但是我們可以從這個習俗中看到爸爸媽媽對孩子的愛。我們要知道，即使現在沒有了這些活動，爸爸媽媽依然期待著我們健康地長大。

除了“拉保保”，人們還會在雨水節氣“占稻色”。大家吃過爆米花嗎?占稻色和爆米花有一點點像。人們會通過炒糯谷米花來占卜當年稻谷能否有好收成。爆出來白花花的糯米越多，就象征著收成越好。

說了這么多雨水傳統，大家想不想和江南細雨一起玩耍?來跟著老師一起看看雨水時節我們可以做什么吧!

大家見過松果嗎?松果可是自然的濕度計!大家知道松果會有綻開和閉合兩種狀態嗎?大家可以去撿幾顆松果放在家里，看看晴天和雨天時會不會有區別。如果沒有變化的話，也可以把它放在水里，綻開的松果起初會浮在水上，但是泡在水里一段時間后松果會閉合。這是為什么呢?這是因為松果吸收了空氣中的水就會膨脹，在不同濕度環境下，膨脹程度會有所不同。大家實驗成功后，可以向爸爸媽媽展示一下，告訴他們松果變化的原理。

松果濕度計是不是很有趣，其實自然世界本身就是很有意思的。接下來，就開始我們的“春景畫畫畫”活動。趁著雨水節氣，我們可以和爸爸媽媽出門拍一拍“雨水時的上海”。接著我們可以展開我們的想象力，想一想我們拍到的畫面有沒有那一部分和別的什么東西有點像?我們可以截取其中我們覺得有特色的地方，請爸爸媽媽打印下來，接著我們拿出畫筆，利用照片上的圖畫完成一幅新畫。就比如盛開的花朵加上幾筆，就成了一個不錯的發型。大家可以大膽嘗試一下，看看雨水世界里你能找到什么。好的，那么這節課到這里就結束啦，小朋友們再見!

二十四節氣幼兒園教案篇6

(一) 導入(2分鐘)

同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢?難道他們不上班，不上學?沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事?你知道嗎?(請同學來回答)

對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊!為了準確的把握好時間和季節變化特意設定了二十四節氣，大部分地區四季變化明顯，節氣就是表示季節更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節氣，大家想認識這些節氣、了解這些節氣嗎? 由于節氣比較多，人們為了方便記住這些節氣，把它編成了詩歌。這節課我們就一起來學習這首《二十四節氣歌》。

(二) 二十四節氣的來歷

二十四節氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節氣。以后不斷地改進與完善，到秦漢年間，二十四節氣已完全確立。公元前104年，由唐都、落下閎等制定的《太初歷》，正式把二十四節氣訂于歷法，明確了二十四節氣的天文位置。

太陽從黃經零度起，沿黃經每運行15度所經歷的時日稱為“一個節氣”。每年運行360度，共經歷24個節氣，每月2個。其中，每月第一個節氣為“節氣”，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個節氣;每月的第二個節氣為“中氣”，即：雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個節氣。“節氣” 和“中氣”交替出現，各歷時15天，現在人們已經把“節氣”和“中氣”統稱為“節氣”。

二十四節氣反映了太陽的周年視運動，所以節氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

(三) 二十四節氣含義

二十四節氣的命名反應了季節、氣候現象、氣候變化等。

表示寒來暑往變化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個節氣;

象征溫度變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒五個節氣;

反映降水量的則是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七個節氣; 反應物候現象或農事活動的節氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個節氣。 春分、秋分、夏至、冬至是從天文角度來劃分的，反映了太陽高度變化的轉折點。

立春、立夏、立秋、立冬則反映了四季的開始。由于中國地域遼闊，具有非常明顯的季風性和大陸性氣候，各地天氣氣候差異巨大，因此不同地區的四季變化也有很大差異。

白露、寒露、霜降三個節氣表面上反映的是水汽凝結、凝華現象，但實質上反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。

驚蟄、清明反映的是自然物候現象，尤其是驚蟄，它用天上初雷和地下蟄蟲的復蘇，來預示春天的回歸

(四)二十四節氣的命名

二十四節氣反映了太陽的周年視運動，所以節氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

“立”表示一年四季中每一個季節的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節氣的開始。

立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。“四立”表示的是天文季節的開始，從氣候上說，一般還在上一季節，如立春黃河流域仍在隆冬。

“至”是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經270度，北半球白晝最短。

“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。

(五)二十四節氣的概括

立春春季的開始。雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。

(六)二十四節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒;

(七)二十四節氣的作用

就是每個節氣的氣候不同，二十四節氣主要是為農民服務。因為農民種地節氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的優良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節氣的這些因素不同。于是農民在適當的節氣種適當的農作物。所以二十四節氣主要對農民的種植起重要作用。

(八)評比

欣賞二十四節氣歌(歌曲)，顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節氣歌

1、學生自由讀、背。

2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關二十四節氣的知識。

(九)課時小結。

這節課同學們表現得都很出色，既記住了二十四節氣歌，又學到了很多有關二十四節氣的知識。其實有關二十四節氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。

二十四節氣幼兒園教案篇7

一、教學背景

二十四節氣以地球圍繞太陽公轉的一個周期作為一個輪回，基本概括了一年之中不同時節太陽在黃道上位置的不同、寒來暑往的準確時間、降雨降雪等自然現象發生的規律，以及記載了大自然中一些物候現象的時刻。二十四節氣作為中國古人耕種與生活的指導體系也包含了很多的民俗文化。二十四節氣蘊含著豐富的的文化內涵和歷史積淀，是中華文化的瑰寶。

二、教學目標

(一)幫助學前兒童深入了解“二十四節氣”，讓孩子在活動中體會傳統文化之美，培養對傳統文化的認同感與自信心。

(二)通過“二十四節氣”傳統習俗的改造運用，讓孩子在實踐過程中培養對歷史、地理、科學的興趣，做好美育教育、生命教育等，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

(三)將領域發展融入節氣活動中，在自然探索、文化藝術熏陶的過程中幫助孩子發展各領域水平。

(四)幫助孩子對農村有一個更深入的了解，走進自然、親近自然，切實感受自然的魅力。

三、課程時長

四、教學對象

二十四節氣之立春

一、教學背景

立春是二十四節氣之首。立春標志著萬物閉藏的冬季已經過去，開始進入風和日暖、萬物生長的春季。在自然界，立春最顯著的特點就是萬物開始有了復蘇的跡象。時至立春，在我國的北回歸線及其以南一帶，可以明顯感覺到早春的氣息。但是在這一節氣整體仍是冬季的景象。兒童此時多處于寒假期間，擁有大量空閑時間，但是由于天氣寒冷并且上海少雪，大多數孩子并不會在立春之時走出家門，很難體會到自然的樂趣。

二、教學目標

(二)帶領孩子認識立春的民俗傳統，了解立春的由來;

(三)通過室外活動，讓孩子們體驗到立春的自然景色，讓孩子們在找到春天的痕跡。

三、教學重難點

(一)重點：將立春習俗有選擇性地教給孩子;需要通過趣味活動吸引孩子前往戶外;

(二)難點：中國各地立春氣候差異大，設計課程需要符合上海氣候特點;冬季寒冷，并能有足夠的活動吸引孩子外出。

四、教學內容

每年公歷2月3-5日，就到了“立春”節氣。立春是二十四節氣中的第一個節氣，春天從這一天就開始了。對于上海，立春像是春天的前奏曲，窗外還是冬天的景象，但其實春姑娘已經悄悄把春的種子撒在了我們身邊。

立春與春節時間非常接近，在我國絕大部分地區，包括上海，立春只是有了春的氣息，整體氣候仍是冬季的特點。立春期間，溫度漸漸上升，白天的時間越來越長，夜晚越來越短。相較于冬天，春季降雨會稍稍增多，這時的春雨還是很冷的。

中國古代將立春的十五天分為三個階段。第一階段東風送暖，大地開始解凍;第二階段地下的小蟲漸漸蘇醒;第三階段，河里的冰開始融化，魚開始在水面上游動。大家對于立春的這三個階段有沒有疑問?相信有的小朋友發現了上海的立春并沒有這些景象。根據老師的記錄，發現上海立春第一階段臘梅開放，香氣撲鼻;第二階段最低氣溫穩定在0度以上，上海的雪基本上結束了;第三階段，竹筍冒出了尖尖頭。大家也可以拿上紙筆記錄一下自己身邊的立春物候。

古代中國是傳統的農耕社會，立春作為一年的開始，有著很重要的意義。早在先秦時期就有著在立春這一天進行拜神祭祖、納福祈歲、除舊迎新等活動的傳統。

我們先來看看立春的迎春春祭：中國的春神叫做句芒，他有著人的面貌和鳥的身體，負責掌管草木和生命，看守著能夠連通三界的神樹扶桑。古時候天子會在立春這一天與大臣們一起去東郊迎春，目的是把春天和句芒神接回來，以此祈求豐收。

看完了天子的祭祀，我們再來看看民間的立春傳統活動。在民間，立春時節最主要的兩個活動就是打春牛和咬春了。我們先來看看什么是打春牛?牛一直是農民伯伯的好幫手，在迎春儀式上，人們扮成句芒神鞭打春牛，以提醒農民們進行農耕。現在不少地方還有在立春時將泥塑春牛打碎的習俗，以此祈愿一年五谷豐登、國泰民安。接下來，我們來看看什么是咬春。在老師告訴你們答案之前，小朋友們能不能先猜猜咬春是什么?我猜肯定有小朋友們猜到了是要吃什么東西。那么吃什么呢?大家想一想平時我們有沒有吃過什么名字里面有“春”字的糕點?那老師要揭秘啦!咬春就是“吃春卷”。立春吃春天的新鮮蔬菜，既為防病，又為迎接新春。在唐朝，人們就開始在薄餅里卷上醬肉和時令蔬菜制作的炒菜，和現在的“春卷”的包法很相像，古人叫它叫“春餅”。

接下來到了我們的活動時間。剛才我們講了打春牛是二十四節氣的傳統活動，今天老師要給大家介紹的是上海的非物質文化遺產“撕紙”，需要準備的材料非常簡單，只要一張紅紙和一支筆。讓我們先用筆畫出春牛的形狀，記得畫簡單一點，不然接下來撕紙可是個大挑戰。接下來就盡可能精細地撕紙吧!如果有哪里撕壞了也不要緊，我們可以用膠帶幫忙，最后再畫上花紋，一只紅色的小牛就撕好啦!

小牛穿上了紅色的衣服，河里的小魚看見了，它們也想要穿好看的新衣服。讓我們幫它們一起做一件吧!想好做什么花紋了嘛?老師有個好主意：春天已經到了，我么可以去戶外找找春天的痕跡，將春天縫進小魚的新衣服里。那怎么給小魚穿上新衣服呢?我們可以自己畫一只小魚，將身體部分剪掉。接下來我們一起走到室外，把小魚放在哪里，哪里的景色就成了小魚新衣服上的花紋。

初春寒冷，小朋友出門的時候，記得要穿上厚衣服哦～好的，那么今天的課程到這里就結束了，小朋友們再見。