教案的目的是幫助教師更好地進行教學活動，提高教學質量和效果。那要怎么寫小班教案模板音樂下載呢？這里提供一些小班教案模板音樂下載，希望對大家能有所幫助。

小班教案模板音樂下載篇1

計劃思緒：1、本運動指向工具為小班上學期的孩子,思量到“聽辯音的崎嶇”是孩子們應當具備的最根基的音樂本領之一,以是以此作為本次運動的目的。

2、在運動歷程的擺設上,本著“從易到難”、“循規蹈矩”的原則,從聽辯一個八度以上音的崎嶇,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進音色的滋擾身分,聽辯差別音色的音的崎嶇,末了,經由過程游戲,鑒別音高的轉變,開端感知音的上行與下行。一步一步,環環相扣,引誘孩子們在不知不覺中完成了對音高的摸索。

3、在教誨要領的應用上,思量到孩子們的年事特色,只管即便接納直不雅形象和游戲的情勢。好比,音的崎嶇對孩子們來說是個異常抽象的觀點,有些孩子大概便是不克不及明白,然則高人、矮人的視覺形象就很輕易明白,當視覺形象和聽覺形象相接洽時,抽象的工具也變得形象了,孩子們很輕易就能應用行動把本身感覺到的音高表示出來。幼兒園教案同時,在運動歷程中充實應用游戲的情勢,也有助于耽誤孩子的留意時候,進步孩子們到場運動的努力性。

目的：進修聽辯音的崎嶇。

預備：高人、矮人圖片,《小手爬》灌音帶

歷程：

一、經由過程視覺形象,引誘幼兒感知聽覺形象,聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片,引誘幼兒用行動表示高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌(琴聲),問:你能聽出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么差別?

3、引誘幼兒用行動表示聲音的崎嶇。

二、訓練聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《田雞唱歌》,問:大田雞和小田雞誰的聲音高?誰的聲音低?

2、用身材行動表示。

三、訓練聽辯差別音色的音的崎嶇。

1、引誘幼兒諦聽碰鈴和大鼓的聲音,問:應當用哪種樂器為大田雞伴奏,用哪種樂器為小田雞伴奏?為什么?

2、演出唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用行動表示聲音的崎嶇。

四、音樂游戲《小手爬》,鑒別音的崎嶇,開端感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做行動。

2、用“啦”音演唱,并隨音高的轉變做出響應的行動。

小班教案模板音樂下載篇2

目標：1.通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習性。   2.樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。準備：1.蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。2.三段表現動物走路的不同音樂。3.幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。過程：一、數一數，猜一猜。出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最小？里面住的是哪個寶寶呀？（我來敲敲門請它們出來好不好，仔細看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。”陳老師是怎么敲的？我們一起來學學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）二、小動物出殼。1.篤篤篤，最小的蛋里好象有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學一學它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。2.篤篤篤，哪個蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。看看它是誰？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。3.篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎么請它出來：篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走4.喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個蛋，里面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請幼兒介紹。三、總結，結束活動。老師總結：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。 

小班教案模板音樂下載篇3

一、設計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的vcd、幼兒喜歡的游戲方式來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒“學中有玩，玩中有學”愉快地投入到整個活動中。

二、說教材：

對于音樂活動來說，選材是否適當，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感。《小金魚》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創設賞心悅目的音樂視覺環境，給孩子一種身臨其境的感覺。

三、說目標：

幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動、還是欣賞活動、韻律活動、器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，在為《小金魚》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美、表現美、創造美三個方面來制定的。1、引導幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解掌握歌詞，用發自內心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創造、自然表現自己。

四、說教法學法：

（一）雙主體互動模式

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。

（二）電化教學法

心理學研究表明：視聽結合感知效果最佳。為此，本活動運用vcd片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發幼兒的表現和創造欲望。

（三）游戲法：

教育學家陳鶴琴說過：“學前兒童是情緒的俘虜。”

他們的認知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發幼兒學習的興趣。

為了能有效地運用這些教學法，本活動還借助材料來使這些教育手段發揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學習中去。2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。

五、說教學程序：

本活動大體可分為六個步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學習的重要契機，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動一開始教師就用vcd定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去。

（二）觀看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調動幼兒的視覺功能，激發幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動的、而不是被動的、強制的。觀看完消聲動畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

（三）邊看動畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發了幼兒學習歌曲的強烈欲望。

（四）操作教具：通過金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節奏難點“x·x︴x—︱”“︱x·__︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個難點,較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地掌握了讀法。

（五）邊看、聽vcd邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創設輕松自由的環境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應始終飽含激情、不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態與表情。

（六）游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。

小班教案模板音樂下載篇4

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節奏。

2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

鋼琴樂曲《拍手點頭》

活動過程：

一、律動、練聲

1、《日常生活模仿動作》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動物》

4、《我愛我的幼兒園》

二、熟悉樂曲

1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。

2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。

3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。）

三、拍打節奏

1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？

2、剛才老師看見__小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。

3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節奏。

四、探索身體動作

1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。（左右各一次。）

3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。

4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。

5、好看嗎？那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

五、學習表演動作

1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）

2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。（教師放慢彈奏速度，咳根據幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。）

3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。

4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。

小班教案模板音樂下載篇5

活動目標：

1、能吐字清楚，有表情地唱歌。

2、幼兒會唱歌曲，感受樂曲的節奏。

活動準備：

音樂磁帶，青蛙頭飾一個、每人一只青蛙嘴

活動重點（難點）：

能學會歌曲，有節奏地歌唱，能感受歌曲節奏。

活動過程：

一、故事情景導入，激發幼兒學習興趣。

1、孩子們春天到了，你聽外面“呱呱呱”的聲音是什么在叫呢？

2、青蛙是什么樣子的？（外型特征：大大的嘴巴、大大的眼睛、皮的顏色是綠色的…….）它喜歡吃什么呢，有什么本領？

3、教師出示青蛙頭飾，扮演青蛙，用故事的形式講述一遍歌詞的內容。

二、學唱歌曲《小青蛙》

1、老師還把這首好聽的歌編成了一首好聽的歌，題目就叫《小青蛙》，教師清唱歌曲第一段，幼兒仔細傾聽。

2、提問：你聽到了什么，你最喜歡哪句呢？

3、一起學唱歌曲，感受節奏。

4、在水里的&39;青蛙又是什么樣子的呢？

5、教師清唱歌曲第二段。誰來說說青蛙在水里的時候是什么樣子的？

6、幼兒學唱第二段。

7、完整唱一遍，要求：一個字一個字要唱清楚。

8、分男女生唱。

三、游戲

1、青蛙是怎么吃害蟲的呢？（嘴巴張得大大的）

2、拿出椅子下面的青蛙嘴，邊操作大嘴巴邊歌唱。

3、一起做青蛙跳的動作，邊唱邊跳跳出教室。

小班教案模板音樂下載篇6

設計意圖：

《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師范唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。

活動目標：

1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

2、體驗小雞出殼游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.PPT小雞出殼

2.小雞、蛋殼圖片

活動過程：

（一）引入情境

出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？

故事引入：雞媽媽孵蛋

（二）感受歌曲

1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT

師：小小蛋兒門開，走出一只什么來？

2.第二遍—鋼琴

師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？

3.第三遍—音頻

師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？

4.第四遍—音頻

師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。

（三）學唱歌曲

1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。

2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。

（四）拓展練習

師：這里有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）

活動反思：

本次活動，我設想通過各種輔助材料（PPT、玩具、情景創設）等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。

1.教材分析不夠到位

《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的.挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的扎實性。

2.教具的呈現不夠適宜

《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。

3.學唱環節不夠扎實

作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。

本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎？有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經驗？教學最終落實到課堂之中，最終轉變為孩子習得的課程，這是我們教學的終極目標所致。今后，我將多實踐多反思。

小班教案模板音樂下載篇7

活動目標：

1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發愛心。

2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。

活動重難點：

欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發愛心

體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。

活動過程：

1、教師用玩具娃娃的口吻，引出內容。

2、讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來的和教師準備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

3、聽音樂、邊欣賞音樂、邊欣賞手中的玩具娃娃。

提問：

（1）小娃娃長得怎么樣？

（2）你喜歡小娃娃的什么？（如眼睛、頭發等）讓幼兒用手指著玩具娃娃說。

4、邊聽音樂、邊指娃娃相應部位。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂，邊拍娃娃睡覺。

6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

活動反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的內容相關的故事就是激發幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。

小百科：娃娃，指小孩子、嬰兒，或特別可愛像動物的玩偶。

小班教案模板音樂下載篇8

農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;

2、能運用身體語言表達詩歌內容;

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點難點

認讀生字。

活動準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。

3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學反思

小朋友園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發小朋友說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓小朋友理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的.生動性來感染小朋友，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

小朋友語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但小朋友期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價小朋友的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把小朋友的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班教案模板音樂下載篇9

教育目標：

1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2、能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教育準備：

一個音樂盒、小動物頭飾若干。

教育過程：

一、聽聽故事

1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……

2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

二、玩玩游戲

1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。

4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。

5、重復游戲3—4次，熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

教學反思：

在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。

通過這次感官訓練，我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

小班教案模板音樂下載篇10

大班健康活動：會動的身體 活動目標：1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。2、知道多運動，身體才會健康。3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。活動準備：紙盒制作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。活動過程：一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。木頭人出現提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問問他。木頭人講述原因（不舒服、不能動）2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發現）2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）3、幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人模仿。5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。1、講述運動后的感覺。提問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒服呀！（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）2、討論運動對身體的好處。經常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的……）3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）4、小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。四、表演《眉飛色舞》1、幼兒表演《眉飛色舞》2、邀請其他教師一起表演。