教案編寫的內容包括導入新課、講授新課、鞏固練習、板書設計、教具準備等幾個方面。寫好小班主題語言教案不是那么簡單，下面給大家分享小班主題語言教案，供大家參考。

小班主題語言教案篇1

課程分析

《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角，講述了幼兒在生活中最喜愛的游戲——“捉迷藏”。

活動中教師通過各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達，并且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做游戲。從找繪本里小動物在哪里，再變成自己玩躲貓貓的游戲?；顒又杏袑τ變河^察力的培養，同時也兼顧了游戲的樂趣所在！

課程目標

1、理解故事內容，能通過動物的局部特征來辨認動物。

2、感受故事中動物們的情緒并學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”

3、體驗和同伴一起玩藏貓貓的樂趣！

課程準備

1、有過玩捉迷藏游戲的經驗。

2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT。

課程過程

1、直接導入（觀察繪本封面，直接談話導入話題。）

師：今天老師給大家介紹個新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個招呼吧！你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來玩吧。

2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵幼兒觀察畫面，通過動物的部分身體部位、聲音來來辨認動物，幫助理解故事內容。）

（1）師：農場里，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰??？

幼：小豬、小羊、小狗、小貓。

（2）師：咦，從郵箱里，露出一條長長的尾巴。擺呀，擺呀，是誰呀？（請一個小朋友猜猜）。原來是小貓呀！小貓藏在了哪里啊？對，郵箱里。小貓，捉到你啦！

（3）師：咦，卡車的窗戶里，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小狗呀！小狗藏在了哪里?。繉Γㄜ嚴?。小狗，捉到你啦！

（4）師：咦，稻草堆后面，是誰在“哼哼哼”地抽鼻子？（請一個小朋友猜猜），原來是小豬呀！小豬藏在了哪里?。繉?，稻草堆后面。小豬，捉到你啦！

（5）師：咦，門下邊露出的是誰的腳呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小羊呀！小羊藏在了哪里??？對，門后面。小羊，捉到你啦！

（7）師：哎呀？還有一個沒找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏??！誰在打噴嚏??？（請一個小朋友猜猜），原來是小牛呀！小牛藏在了哪里??？對，花叢里。小牛，捉到你啦！

3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學說繪本中的對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）

師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請小朋友們仔細聽，看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來的！如果你們會話，可以一起來說哦！

4、玩藏貓貓（角色體驗游戲，鼓勵幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動物們的情緒并試著使用對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）

師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開心呀！你們想在教室里來玩藏貓貓嗎！那誰來找呢？找到那個小朋友的時候，我們要說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的時候，小朋友要注意安全哦！

幼兒游戲一遍，教師總結，結束活動。

5、活動延伸

鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲，鞏固對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并嘗試在游戲中學習使用方位詞。

課程反思

本次活動氛圍寬松、愉悅！活動環節層層遞進，環環相扣?！?—6歲兒童學習與發展指南》語言領域對3—4歲兒童提出：“會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等?！被顒又?，教師引導幼兒仔細觀察畫面，通過動物的部分身體部位來辨認動物并學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戲是孩子們最喜愛的學習方式。通過捉迷藏游戲，幼兒在情景中感受動物們的情緒，并使用新學對話！最后幼兒在歡樂的游戲氛圍中，體驗了與小伙伴一起捉迷藏的樂趣！

小班主題語言教案篇2

活動目標：

1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學習歌謠。

2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。

活動準備：

1、一張正方形的紙（現做帽子）

2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃

3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）

活動過程：

一、學習單詞

1、出示正方形的紙

教師：這是什么？（紙）我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……

2、教師現場制作帽子

教師：紙變成了什么？（帽子）

帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）

3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap

4、聽錄音機唱〈nose>這首歌曲

教師：你聽到了什么？（nose）nose。nose在哪里？

5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。

二、學習歌謠

1、出示圖片

老師：你看到了什么？（幼兒自由說）這個小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生什么事情了？

教師快速拿走小娃娃的.nose。（鼻子nose不見了）

小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。

老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引導幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。

老師：那我們小朋友要不要說謊呀？（不要）

2、剛才發生的事，重新敘述

老師：我把剛才發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。

（1）教師示范一次

（2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）

（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。

三、小結

游戲：貼鼻子

畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼

小班主題語言教案篇3

紅色冠軍

一、 活動目標：

1. 能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內容。

2. 通過視覺感受顏色的變化。

二、 活動準備：

1. 故事《紅色冠軍》[附] ，與故事配套的圖畫

2. 紅色與其他顏色的玻璃紙

三、 活動過程：

1. 教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。

2. 請幼兒想想：

——你最喜歡什么顏色?

——看到過花朵上滾來滾去的露水嗎?

——是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?在哪里看到的?

——Lucky戴上紅色眼鏡，所有的東西都變成紅色的了;如果戴上藍色眼鏡，所有的東西會是什么顏色的呢?

3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發現了什么?

四、 延伸活動：自制彩色眼鏡

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班主題語言教案篇4

活動目標：

1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

活動準備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣

1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）

2、“咦？它怎么了？”（哭了）

3、“猜一猜，小蛋殼是發生什么事了呢？”（碎了……）

4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

二、欣賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示PPT）、

2.分段學習故事，并提問

（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）

4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”

四、延伸活動現在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現在我們一起出發吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）

活動反思：

我自己認為整節活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環節之一，但是從幼兒的表現來看，似乎并未達到預期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達、大膽表現”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發、引導，雖然有啟發作用，但是由于幼兒生活經驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發”。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

小班主題語言教案篇5

領域

語言

活動類型

講述

活動內容

夏天的雷雨

活動來源

p246

實施時間

活動目標

1、  學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

2、  嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

活動重點

學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化

活動難點

用語言表達夏季雷雨前后的情景。

活動準備

1、  《小朋友的書·夏天真熱》

2、  活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗，收看或收聽關于雷雨的天氣預報；

活動過程

活動環節

預設時間

一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。

1、  太陽公公到哪去了?

2、  天空中出現了什么？（烏云）

3、  看上去怎么樣？

4、  我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）

二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。

1、  現在你聽到了什么聲音？（雨點）

2、  雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

3、  等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。 

1、  看一看，聽一聽，現在和下雨時又什么不一樣？

2、  天上出現了什么？（白云）

3、  到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。

5分鐘

5分鐘

8分鐘 

本次活動幼兒的參與過程不大，對于雷雨現象幼兒已有一定的了解和經驗，所提的問題沒有挑戰性，活動延伸過程中適當插入了雷雨過程我們需要做什么和不能做什么展開

小班主題語言教案篇6

活動目標

1、理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發幼兒想象力。

2、增強關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備

場景圖一幅(桃樹、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

活動過程

1、猜謎導入，引出故事中的主人公——小白兔。

(1)謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜。

(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?(一扇門)這又說明了什么?河面上飄著什么?(桃花瓣)春天來了，桃花開了，春風吹過，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來干什么的?請小朋友們猜一猜?

2、基本部分

(1)過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)

(2)教師有感情的朗誦故事。

(3)提問并幫助幼兒復述故事。

師：故事聽完了，老師想問你們幾個問題。

①小白兔住在哪?那是個什么樣的地方?

②小白兔在水塘邊發現了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?

③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣做什么用了呢?

④后來朋友們到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔的朋友們又對朋友們說了些什么?

(4)創編故事。

①師：你喜歡小白兔嗎?為什么?

②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先討論后回答)

3、延伸部分

師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當打開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間。我想請小朋友們放假的時候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家一起分享，好嗎?

活動反思：

首先我的目標定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環節設計和目標確定是錯誤的，要加以改正。其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學活動中可能達到的效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。還有當我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環節的設計方面把握的還不是很好，還需要有經驗的老師指導，然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

小班主題語言教案篇7

活動目標：

1、樂意聽賞故事，能用語言、動作表達故事中的主要內容。

2、感受故事情景的趣味性，體驗分享帶來的快樂。

活動準備：

1、材料準備：多媒體課件、背景音樂

2、經驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

活動過程：

一、導入

1、出示綠草地，觀察講述春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了？（小豬）

2、介紹小豬胖胖，提出問題。

小豬有個好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢？

你們知道什么是野餐嗎？你們有沒有出去野餐過？

小結：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧！

看看，他都帶了些什么好吃的？

二、展開

1、模擬小鳥的叫聲，引導幼兒進行猜測喳喳喳，誰來啦？

你們怎么知道是小鳥飛來了？

講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個大面包！

小豬是怎么給小鳥的？

那你們平時會把東西遞給好朋友嗎？

小結：平時我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。

過渡：兩個好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會來呢？

2、模擬小松鼠跳的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了誰來啦？松鼠是怎么出來的？跳出來的`時候發出了什么聲音？

小結：原來跳的時候會發出撲通撲通的聲音。

模仿松鼠跳的動作哦。

想知道，松鼠那么著急跳過來，想吃什么東西嗎？（播放錄音）小結：小豬胖胖扔給小松鼠一個大蘋果。

小豬胖胖離得那么遠所以他是怎么把蘋果給小松鼠的？

小松鼠離我們那么遠，我們也來扔個蘋果給小松鼠吧！

小結：兩個人離得很遠的時候可以輕輕扔給他，不過小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過去遞給他那就更好了。

過渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著，接下來會有誰呢？

3、模擬小猴子跑過來的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來拉！

為什么小猴子會發出呼哧呼哧的聲音呢？（夸張一點）小結：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來啦！

你們跑得很快會發出什么聲音？

小結：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過來的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。

過渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰吸引過來了？

4、觀察畫面，引導幼兒猜測、想辦法白云聞到香味也飄來了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐？（幼兒自由猜測）看看，故事里的小豬想了什么好辦法？

小結：哈哈有辦法了，小豬請來了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。

好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎？為什么東西越來越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢？

小結：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂。

三、完整欣賞故事

故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂，寶寶們剛去過春游，你在春游的時候都和誰分享了你的好東西呢？除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時候你還會和好朋友一起分享什么？

小結：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里，等一會兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個好聽的故事！

小班主題語言教案篇8

活動目標：

1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的豐富性，激發幼兒學習的熱情。

2、體驗集體活動的樂趣，培養幼兒專心傾聽的能力。

活動準備：

請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

活動過程：

1、《愛家鄉》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

大禹治水的故事。

大禹治水與禹跡橋的關系。

禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。

3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。

4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。

5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

小班主題語言教案篇9

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動準備：

教學課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動畫

教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個人回答)

師小結：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)

師小結：小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)

“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)

師小結：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學一學”(3~5個孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)

師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

“小螞蟻會說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)

E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)

(師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導4~5對)

師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?

G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

點擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)

師小結：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)

師小結：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍藍的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉嬒聛?，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎?

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的'調動了幼兒學習積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環節，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

小班主題語言教案篇10

會響的小路

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路

1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，)

3、小刺猬對風兒說了什么?

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?

活動建議：

1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路， ——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據王曉明的同名故事改編)

小班主題語言教案篇11

設計意圖

《香噴噴的面包》是我自己創編的一個小班上學期的手影故事，這個故事是根據應彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農田里種麥子，制作面包為導線，描述出一個個栩栩如生的小動物形象，這無疑就是孩子們的化身，很容易得到孩子們的共鳴。

活動目標

1.體驗手影游戲的快樂，懂的分享。

2.傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內容。

3.能用手影動作來講述故事內容。

重點難點

重點：傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內容。

難點：能用手影動作來講述故事內容。

活動準備

1.前期經驗:對各種動物的外形特征有所了解。

2.活動準備：PPT課件，燈光照明設備(能夠做手影游戲)。

活動過程

㈠興趣導入。

教師出示一雙手，引導幼兒討論手有各種各樣的本領。1.師：“瞧，這是什么？我們每個人都有一雙手，那手有什么本領呢？”（吃飯、

扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗臉……）2.師：“志紅老師的手學會了一個新本領，我能用手來變手影給小朋友講故事，

你們想不想聽呀？”

㈡傾聽故事。

1.教師用手影完整講述故事，幼兒初步理解故事內容。師：“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》。”

2.教師根據故事情節提問，引導幼兒大膽講述故事內容。師：“老師的手有趣嗎？”（有趣）

師：“這個有趣的故事叫什么名字？”（香噴噴的面包）師：“我的兩手一握，變成了什么？”（小雞）

師：“小雞想要干什么？”（種麥子，制作面包）

師：“小雞都找誰來幫忙啦？”（小鴨、小貓、小狗、小兔）

師：“小雞和它們說了什么？小動物們是怎樣回答的？”（小鴨：“不行不行，我要去池塘里游泳”；小貓：“不行不行，我要去草堆里睡覺”；小狗：“不行不行，我要去找吃骨頭吃”；小兔：“不行不行，我要去練習跳遠”。）

師：“小雞最后自己制作面包了嗎？”(制作出來了香噴噴的面包）

師：“面包的香味讓小動物們都來了，小雞會把面包分享給小動物們嗎？為什么？”（會，面包很多；不會，小動物們都沒有來幫忙……）

㈢手指游戲。

師：“手影游戲真有趣，我們也來一起學一學、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”

師：“小手還能變出什么有趣的.造型呢？現在讓老師帶你到太陽下再試一試吧?！?/p>

活動總結

語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進行交流，只是偶爾在語法、發音上出錯。因此，我設計了本次活動，活動中幼兒對手影故事這種新穎的活動形式所吸引，認真仔細的觀察、積極的動手模仿小動物的形象，完成了本活動的目標。為了讓幼兒語言發展的更好，我們可以讓幼兒學說普通話，豐富幼兒的詞匯，給幼兒提供喜歡的繪本、卡片，手偶等區域材料，供幼兒講述使用。在一日活動中，引導幼兒多與同伴交流，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法與意愿?！吨改稀分姓Z言領域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽懂短小的兒歌或故事，

能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。在教育建議中也提出應引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容?！秳傄分忻鞔_指出幼兒園教育以游戲為基本活動，“寓教育與生活，游戲之中”因而在組織教育教學活動中結合手影游戲來表現故事情節，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而得到各方面全面發展。

小班主題語言教案篇12

活動目標

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。

2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：讓小朋友主動說，暢所欲言。

難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。

活動準備

1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。

3、錄音機、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

活動過程

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講。

(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經常做什么事，幫不幫做家務。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。

(6)階段小結。老師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

(7)總結評價、結束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作

教學反思

1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

3、了解幼兒的經驗水平、學習個性特征，是整個學前教育的關鍵，我們幼師應該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。

小班主題語言教案篇13

小班語言教案：《會響的小路》（通用2篇）

小班語言：《會響的小路》篇1

目標

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

準備

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

完整傾聽故事一遍。

教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路。

結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

小刺猬對風兒說了什么？

為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路。

帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來？會發出什么聲音？

建議

在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

小班語言教案：《會響的小路》篇2

小班語言教案：《會響的小路》

活動目標

1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。 

2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。 

3主動參與傾聽.講述.表演活動，體驗活動的快樂。

活動準備

配套掛圖或（）。創設情境（樹葉小路）。

活動過程

1.談話導入 

(1)師：（秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。）小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎？原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！ 

(2)出示圖片或（播放課件）。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么/

②故事里都有誰？

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發出什么聲音？

2.分段欣賞故事，進一步理解內容

(1)欣賞第一.二段。 

問：聽，什么聲音？（學說：悉索悉索）小刺猬在樹葉上干什么呀？

(2)欣賞第三段。 

問：看，誰也來了？（小白兔）小白兔走過小路會發出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學習詞語：踢踏踢踏） 

一起來學習小白兔跳舞的樣子。 

(3)欣賞第四段。 

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發出什么好聽的聲音？”（學習詞語：吱嘎吱嘎） 

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。 

問：小刺猬對風兒說了什么？為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學說小動物說的話） 

3.表演故事加深理解。 

(1)師幼一起完整的講述故事一遍。

(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，（今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好）。 

4.擴展幼兒思維:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路？會做什么？會發出什么樣的聲音？

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路…… 

5.結束活動

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

小班主題語言教案篇14

活動目標：

1、通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

2、學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。

3、激發幼兒對閱讀的興趣。

活動準備：

1、PPT

2、晚上的圖片

活動過程：

一、出示月亮和星星的.圖片，遮住文字”晚上”

引導與觀察。

師：這是什么時候？晚上是什么樣的？

師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發幼兒發揮想象。

教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示PPT，引導幼兒觀察。

1、出示圖一，引導幼兒觀察講述。

這是什么地方？太陽公公拿去了呢？

教師小結：晚上是太陽回家休息的時候。

2、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢？

教師小結，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。

3、出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面。

師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發幼兒用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內容。）

教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

4、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。）

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

5、出示圖五，引導幼兒觀察畫面。

師：你看到了什么？這是什么意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

6、出示圖6，引導幼兒觀察講述畫面。

師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢？

小結畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。

7、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7。

小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。

三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學過的內容。

四、集體討論。

師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班主題語言教案篇15

一、活動內容：《勇敢的長耳朵》

二、活動目的：

1、理解故事內容，熟悉故事。

2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

學習句子：不痛不痛沒關系的。

3、通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。

三、活動準備：

1、三用機、磁帶

2、多媒體教具

四、活動過程：

（一）開始

師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧！

（二）基本部分

片段（1）

師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢？

小黃鴨怎樣地走來了？

長耳朵怎樣地走來了？

呼嚕嚕豬怎樣地走來了？

（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）

片段（二）

可是，沒有裁判，誰來當裁判呢？

小熊想當裁判，它會怎么說呀？

片段（三）

比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？

長耳朵在跑步的時候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？

五、結束部分

全體小朋友邊看邊表演。