編寫教案可以使課堂教學活動稱為一種有計劃、有目的、有條不紊、有效率的教學活動，從而提高教學效果。如何撰寫優秀的小班關于語言教案？這里分享一些小班關于語言教案寫作案例，供大家參考。

小班關于語言教案篇1

一、活動目標：

1.理解故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。

2.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

二、活動準備：課件

三、活動過程：

欣賞故事《小蛋殼》。

（一）欣賞小雞出殼的動畫，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）“發生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？

（二）出示小蛋殼傷心的圖片。小蛋殼它為什么會哭呢？

小結：小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開了我，我再去找一個小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢？

（三）欣賞課件《小蛋殼》。

1.小蛋殼來到大樹旁，看見一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家?！痹瓉砻鄯涞募以诜涑怖铮谑切〉皻だ^續往前行。

2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說呢？（2個小朋友回答）小蛋殼說：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。

小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家?！?/p>

3.師：小蛋殼繼續往前走，這會兒它又遇到誰了呢？我們一起來看看吧

小結：小蛋殼對小青蛙說：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對小蛋殼說：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里?！?/p>

4.師：前走又遇到了誰呢？（圖片）小蛋殼對小蝸牛說：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”

5.小蛋殼有點難過了，（出示圖片）

正在這時金龜子路過這里，金龜子對小蛋殼說：”寶寶正需要一個搖籃,媽媽把小寶貝放進搖籃里小寶貝聽著媽媽唱著歌開心的笑了，小蛋殼也開心的笑了。

完整聽故事

老師小結：原來小動物的家都是不一樣的，還知道其他小動物的家在哪嗎？我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告訴老師。

小班關于語言教案篇2

活動目標：

1、教育幼兒要有愛吃水果的好習慣，引導幼兒在活動中一起體驗勞動、分享勞動效果的樂趣。

2、讓幼兒了解幾種水果的基本特征和構造。

3、培養幼兒區分分類的能力，發展幼兒的口語表達能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、請家長事先帶領幼兒認識并品嘗有關水果。

2、準備常見的秋季水果、餐具。

3、錄音帶《火車開了》。

4、電腦課件。

活動過程：

一、開始局部

教師帶領幼兒跟著音樂《火車來了》做律動進入活動室。

二、基本局部

1、小朋友，秋天到了，水果收獲了，讓我們乘坐列車去果園觀賞水果吧！

2、教師打開課件，讓小朋友觀看。小朋友，秋天的水果真多呀！我們一起看一看美麗的秋天都有那些水果呢？教師打開課件認識蘋果、橘子、葡萄的外形和種類。

3、教師結合水果實物，讓每個幼兒拿一種水果，摸一摸，看一看，來描述一下自身拿的水果的顏色、形狀，摸到的感覺。

4、教師演示并講解水果的構造，小朋友，你們知不知道蘋果是由哪幾局部組成的呢？老師和小朋友一起來觀察一下。蘋果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，蘋果中間的棕色的是種子。在蘋果里面，藏著一個小星星，你們知道在哪里嗎？教師和幼兒一起觀察。

5、同樣方法講解橘子、葡萄等水果的構造。引導幼兒聯想一下自身知道的其他水果，進行描述。

6、教師請幼兒品嘗各種水果，說一說自身吃的水果的味道。教育幼兒水果在吃之前要洗干凈，有的水果要剝掉皮吃，水果的營養很多，讓幼兒在生活中要多吃水果。

7、教師引導幼兒將水果進行分類，同一種類的水果放在一起。

三、結束局部

教師放音樂《火車開了》，組織幼兒開火車，給災區的小朋友去送水果

教學反思

1、幼兒對水果的認識不僅僅知道它好吃，有營養而且要讓他們知道水果的基本外形特征，能簡單、準確的表達想要的水果的基本外形特征，能簡單、準確的表達想要的水果，在這一方面，剛開始，我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸，激發幼兒的好奇心，探索心，以此讓他們更深了解水果的特征。

2、當幼兒打開袋子和通過游戲，又一次加深他們對水果的印象，并在快樂的游戲中主動參與進來，對于小班幼兒來說，能簡單的表達并說出不同的水果。

3、在今后教學中，我會更加嚴禁自己在生活中的每一句話，注重加強課程環節的緊湊型，更加注重孩子動手操作能力的培養等方式方法，將更能激發幼兒去想、去說、去動腦，還會讓幼兒自己動手、去操作，一步步的讓自己的教學更加的完美，讓幼兒健康快樂的成長！

小班關于語言教案篇3

【活動目標】

1.學習詞匯：“又紅又大”。

2.知道故事名稱，了解故事主要情節及人物間的對話。

3.知道要向小猴學習，做有禮貌的小主人。

【活動準備】

1.多媒體一套

2.小猴胸飾

3.塑料水果一套

【活動過程】

一、激發興趣，引入主題。

T：老師今天帶來了一個好朋友，你們瞧瞧是誰？（出示小猴教具）

T：今天天氣真好，小猴子邀請了好朋友們來做客，小猴子想請好朋友們吃桃子，小猴子想請你們幫忙一起摘桃子吧，你們愿意嗎？（愿意）

T：今天真開心，我們摘了好多的桃子是什么顏色的？（紅色的）

（引導幼兒說出：又大又紅）

二、欣賞故事，理解情節。

1.欣賞故事1—2段

（播放PPT1）提問：

T：是誰呢？誰來迎接客人？小猴子是怎么說的呢？（你好，小兔子，請進）

（依次出現小兔、熊貓）

2.欣賞故事3—6段

（播放PPT2）提問：

T：三個朋友都給小猴子有禮貌的請進來了，小猴子作為主人，要做些什么呢?

（幼兒自由討論，并練習：，我送給你又打又紅的桃子。）

T：小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的？

（練習禮貌語“謝謝！”“不用謝”）

3.創編情節，進一步練習句式

（播放PPT3）提問：

T：那還會有哪個小動物來小猴子家做客呢？小猴子又會怎么做呢？誰來猜一猜？

（1）出現客人：機器貓、小老虎、小青蛙。

（2）提出要求：說話聲音響亮，小動物們會張大嘴巴。

三、延伸經驗，擴展思維。

T：我們是主人，他們是客人，為什么要先給客人吃呢？

四、師幼互動，結束活動。

T：小動物們都說你們真棒！媽媽也要給你們送水果，送送送，送水果，送給你一個大水果，謝謝你，不用謝，你是我的好朋友。

（引導幼兒唱，互送水果）

音樂聲中活動結束。

附：故事《小猴請客》

多么美麗的樹林??！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。

小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”

最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀？”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃?！?/p>

朋友們都說：“小猴真好！”

小班關于語言教案篇4

活動目標：

1、知道秋天是個豐收的季節，感受水果的豐富性。

2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養探索自然的興趣。

活動重點：

有關水果特征的知識并不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識，所以本活動的重點是培養幼兒主動運用感官感知水果的各種特征?；顒討⒆阌谑跐O，而不是授魚。

活動準備：

布袋一個，蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

視頻，刀一把，切開的水果塊若干，牙簽。

幼兒每人自帶水果一個。

活動過程：

一、猜一猜，激發活動興趣。

二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。

1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

2、圍繞問題交流發現：

三、了解水果的基本特征

1、幼兒討論，水果的里面是些什么？

2、出示記錄表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方？

4、除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果？

四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征。

五、通過討論，知道多吃水果身體好

活動反思：

秋天，一個充滿詩意的季節！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒氖澜缋镆蔡N藏著許多知識和秘密，在《秋天的水果》學習過程中，通過“說一說，看一看，玩一玩，嘗一嘗”從而獲得許多關于水果的知識。

在此次活動中我們引導幼兒由外到內地認識各種水果。

小班關于語言教案篇5

活動目標：

1、激發幼兒產生對音樂活動的興趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。

2、嘗試用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。

3、能根據生活經驗替換歌詞并演唱。

準備：歌曲圖譜、錄音機、磁帶、蛋殼狀的套盒。

活動過程：

一、出示“神奇的蛋殼”，激發幼兒的興趣。

引導語：我有一個神奇的蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎？

二、欣賞并學唱歌曲第一段。

1、欣賞歌曲第一段。

引導語：請你們來聽一聽我這個神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可是需要念咒語的哦。咒語念的好，蛋殼才能變出小動物。（教師清唱一遍第一段）。

提問：我的咒語是什么？（引導幼兒回答出歌詞內容，并根據歌詞內容出示圖譜。）

2、學唱歌曲第一段。

引導語：我們一起來唱一唱這個神奇的咒語吧。小朋友要記住咒語是很神秘的，所以在唱的時候要輕輕的感覺很神秘的唱出來。（引導幼兒根據圖譜學唱歌曲第一段。）

三、學唱歌曲第二段。

1、欣賞歌曲第二段。

引導語：現在小朋友們都知道我的咒語了，那我們一起來變一變，看看我這個神奇的蛋殼里變出了什么可愛的小動物。（師幼一起唱歌曲第一段后，教師清唱第二段）

提問：我變出了什么小動物？它是怎么叫的？它一出殼做了什么事情？（教師根據幼兒回答逐一出示圖譜。）

2.學唱歌曲第二段。

引導語：原來變出了一只可愛的小雞，我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。

四、完整演唱歌曲。

1、嘗試完整演唱歌曲。

2、運用肢體語言邊唱邊自由表現歌曲。

五、創編歌曲。

1、教師示范。

引導語：我這個神奇的蛋殼還能變出別的可愛的小動物呢。你們想它變出什么小動物？

（教師根據幼兒回答，示范將另一種小動物創編進歌曲里。）

2、幼兒自主選擇小動物，創編進歌曲里。

引導語:現在你們也來試試邊唱咒語邊變出和我不一樣的小動物吧。

（教師要注意引導幼兒變的小動物要是卵生動物。）

六、唱唱跳跳。

引導語：現在請你們找到你的好朋友,唱一唱你變的小動物吧。（幼兒自由結伴，即興做動作，重點知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個小腦袋”句中用驚訝的歌聲及動作來表現。）

小班關于語言教案篇6

活動目標：

1、掌握制作沙拉的基本方法；

2、體驗自己動手做事的快樂，樂于與人分享。

活動準備：四種水果若干、塑料刀，操作盤，電子書等。

活動過程：

一、導入。

小朋友們喜歡吃水果嗎？水果好吃又有營養，大家都喜歡吃，誰來說說，你喜歡吃什么水果？

二、看圖，理解內容。

1、看圖。有一個小朋友叫姍姍，他也非常喜歡吃水果，他和爸爸買了好多水果，請你看看都有什么？（出示圖片）。有幾個？他們買這么多水果要做什么呢？請聽。放錄音。

——原來他們要做沙拉，水果沙拉怎么做呀？（用好奇的語氣）咱們接著往后看。

2、姍姍和爸爸把水果切成了水果塊，這是什么？（點擊圖片）幼兒分別是哪種水果塊。點擊大圖片，把這些水果塊放到一起，有紅色，白色，橙色，多好看呀！姍姍和爸爸要做水果沙拉，現在水果有了，還要有什么？（沙拉）。請看這就是沙拉醬，在水果塊里放上點沙拉醬拌一拌，水果沙拉就做好了。想吃嗎？想！

三、制作水果塊。

1、請看，老師準備了一些水果，都有什么？（香蕉，桔子，蘋果和西瓜），你吃過這些水果嗎？香蕉怎么吃？吃起來什么味道？什么感覺？是硬硬的還是軟軟的？桔子吃的時候也要先剝皮，吃起來什么味道？蘋果什么味道？蘋果里面是什么樣子呢？用到從中間切開，你看到了什么？他還有一個名字叫果核，果核外面白白的厚厚的一層叫果肉，最外面薄薄的一層叫果皮。平時我們吃的是蘋果的哪一部分？果肉。蘋果皮也可以吃。西瓜是什么顏色的？里面呢？吃起來甜甜的，還有很多的西瓜水，他還有一個更好聽的名字叫果汁。跟老師說一遍。

2、示范切水果。

要做水果沙拉，首先要把這些水果變成水果塊，現在我要先把手擦干凈，先切香蕉吧，剝皮，放到盤子里，開始切。切前說：一手拿刀，另一只手按住香蕉，切的時候一定要小心，如果切到手的話，就會流血很疼的。再來切蘋果，咱們要的是蘋果的果肉部分，看我已經準備好了蘋果條，且的方法和香蕉一樣。蘋果塊要切的小一點。桔子要先(剝皮）,再掰成一瓣一瓣的，看！橘子瓣很小，就不用再切開了。西瓜怎么辦呀？要用小勺來幫忙。插到里面，轉一圈，一塊西瓜就弄好了。

3、幼兒制作水果塊。

——向后看！老師也為你們準備了好多水果。你們想不想也當個小廚師，來試著把水果變成水果塊。請你先去把小手擦干凈，站到操作臺旁邊，老師給你們分工。四個切香蕉四個切蘋果，四個掰桔子，四個挖西瓜。教師巡視指導。結束后擦手回座位。

四、制作水果沙拉。

小廚師可真能干，一會就把這些水果都變成了水果塊兒，這是?看！切得多好呀！水果塊準備好了，沙拉也有了，現在可以做水果沙拉了。先讓老師來做一份。拿小碗，每一種水果都加一點，里面的營養就會更加的豐富，最后放點沙拉醬，我拌一拌，看!漂亮嗎？嘗一嘗。香甜可口！美味極了！想吃嗎？

請坐的好的小廚師到這里取碗，去做自己的水果沙拉。做好后請回座位吃。

五、分享。

自己做的水果沙拉好吃嗎？好的東西要學會與人分享，看咱班教師來了這么多的客人老師，哪個小廚師愿意再做一份，請客人們也嘗一嘗你做的水果沙拉。

小班關于語言教案篇7

活動目標：

1.認識不同的鞋子，知道不同的鞋子有不同的用途；

2.理解故事內容，能用疑問詞簡單地敘述小白內心的疑惑；

3.感受小白心理活動變化，有關愛之心。

活動準備：

繪本PPT，鞋子卡片(運動鞋、高跟鞋、雨鞋、布鞋、涼鞋、拖鞋)

活動過程：

一、談話導入。調動日常選鞋、穿鞋的生活經驗

師：孩子們，你們的鞋子多不多?你最喜歡自己的哪雙鞋，為什么?

鼓勵幼兒從鞋子的外觀、用途、舒適度、購買的人等方面去陳述自己的理由。

二、出示繪本PPT，集體閱讀故事

(一)出示封面，了解故事名字

師：今天我們班來了一個新朋友小白，大家跟它打個招呼吧!看看它，怎么嘟著嘴?它為什么嘟著嘴?我們一起來聽聽故事《小白，別難過》。

(二)閱讀P1～P2，了解小白不高興的原因

師：你認識這些鞋子嗎?你發現小白了嗎?你知道小白為什么不高興了嗎?

(三)閱讀P3～P14，認識不同的鞋子，了解小白的疑惑

核心提問1：小白有什么疑惑?

引導幼兒學習疑問詞“是不是”“會不會”，鼓勵幼兒用疑問的語氣表達。

核心提問2：小文穿了一雙什么鞋?這雙鞋怎么樣?

引導幼兒認識小毛鞋、運動鞋、高跟鞋、小布鞋，了解不同鞋子的特點。

核心提問3：你平時也穿這樣的鞋嗎?在什么時候穿?

引導幼兒了解不同鞋子的用途，知道不同鞋子穿的場合不同。

核心提問4：你覺得小白心里感覺怎么樣?它為什么會這樣?

引導幼兒感受小白不被使用的失落感，激發幼兒對小白的憐惜和關愛之情。

(四)閱讀P15～P21，知道小白是一雙雨鞋，也有自己的用途

師：小白真的不能被小主人穿上嗎?你發現小白是一雙什么鞋了嗎?

小白怎么又露出了微笑?雨鞋有什么作用?

小主人穿上了小白，你的心情是怎樣?

總結：原來小白是一雙雨鞋，可以為小主人阻擋雨水，真的非常重要。

三、情景表演——有用的鞋子

讓幼兒挑選喜歡的鞋子卡片，邀請幼兒扮演不同的鞋子，說說小主人平時在什么時候喜歡穿自己。

例如：“大家好，我是一雙超酷的運動鞋，小主人每次出去運動都喜歡穿著我。”

“大家好，我是小雨鞋白白，每次下雨，小主人都會穿上我?！?/p>

鼓勵幼兒給自己的鞋子取名字，用好聽的詞描述鞋子，如酷酷的、漂亮的、防水的。

四、師幼完整共讀故事

鼓勵幼兒大膽講述故事片段。

小班關于語言教案篇8

活動目標：

1、學念兒歌，感受兒歌的韻律美和節奏美。

2、嘗試模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態。

活動準備：將作為排成半圓形、兒歌錄音《咕嚕轉》。

活動過程：

1、說說上幼兒園的方式：

(1)談話引出主題內容：

——“你早上是用什么交通工具上幼兒園的?”

(2)幼兒相互交流上幼兒園的方式。

2、初步了解兒歌內容：

——“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”

(1)幼兒聽錄音說說聽到了什么?

——“這首兒歌的名字叫什么?”

“小汽車是怎么開的?”

“汽車咕嚕嚕開到哪兒去了?”

(2)教師根據幼兒的回答，用兒歌里的語言表達。

(3)教師完整念兒歌2遍。

3、學念兒歌：

(1)幼兒分句學念兒歌。

(2)游戲開汽車：

——來來來，上車吧!我們上幼兒園了!

教師做手持方向盤狀，帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車輪轉動的狀態。

小班關于語言教案篇9

小班語言教案：小老鼠奇奇（精選2篇）

小班語言：小老鼠奇奇篇1

本次活動的素材點是選擇主題活動《好朋友》，主題目標是喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂?！缎±鲜笃嫫妗肥且粋€語言活動，能夠培養幼兒的傾聽能力和觀察、聯想的能力，本身小老鼠奇奇這個故事也十分的有趣，會引起小朋友極大的興趣，而且在活動后同時也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣，在日常生活中學習小老鼠與同伴之間的友好相處，體驗與同伴相處的樂趣。同時也懂得互相關心，相互友愛的道理。所以我設計了本次活動，希望能推動主題的發展?；顒幽繕耍?/p>

1、愿意用普通話，說說自己看到的內容。

2、理解故事內容，體會與好朋友分享的快樂

材料準備：1、《小老鼠奇奇》的；2、小動物頭飾4個；3、事物圖片。

活動過程：

一、出示小老鼠頭飾，激發興趣。

1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀？（小老鼠）

2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）

二、幼兒欣賞課件并回答問題。

1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友？（幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾）

2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么？（根據幼兒回答出示相應的事物圖片。）

3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么？（引導幼兒大膽發言。）

4、其余畫面

師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發生了什么事？（引導幼兒根據畫面說說自己看到的事情）

5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀？（謝謝）

6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了？

小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！

7、重新播放課件，加深幼兒對故事內容的理解。

三、游戲：送禮物

1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎？

2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）

反思：

“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒又校ㄟ^老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達?；顒拥慕Y束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

小班語言教案：小老鼠奇奇篇2

活動目標：

1、愿意用普通話，說說自己看到的內容。

2、理解故事內容，體會與好朋友分享的快樂。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

材料準備：

《小老鼠奇奇》的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片。

活動過程：

一、出示小老鼠頭飾，激發興趣。

1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀?(小老鼠)

2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)

二、幼兒欣賞課件并回答問題。

1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友?，(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)

2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據幼兒回答出示相應的事物圖片。)

3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導幼兒大膽發言。)

4、其余畫面

師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發生了什么事?(引導幼兒根據畫面說說自己看到的事情)

5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(謝謝)

6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的.了?

小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

7、重新播放課件，加深幼兒對故事內容的理解。

三、游戲：送禮物

1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎?

2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

活動反思：

“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

小班關于語言教案篇10

核心導讀：

稻田曙光幼兒園張金鳳設計意圖：通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關系，并能積極思考蚯蚓的一些習性，比如：蚯蚓會怎樣保護自己；蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現蚯蚓松土。活動中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內容，最后能通過故事樂于去幫助別人。

活動目標：

1、理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維

3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。

活動準備：

《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

活動過程：

一、導入：

1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹毤氶L長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。”

2、“它是誰？”“它長什么樣子？”“他生活在哪里？”“他喜歡干什么？”小朋友們聽得非常仔細?，F在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他松土的小動物，我們看看他都遇到了誰。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會怎么回答？不是蝴蝶，小桃樹又繼續找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎？我們來看最后一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰？對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓？小蚯蚓會怎么回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領，其他小動物有什么本領呢？我們聽聽故事里是怎么說的。

三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。

故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領？小蜜蜂和啄木鳥呢？好，小朋友們聽得很認真?，F在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎？

四、出示實物，讓幼兒觀察。

1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請小朋友用好看的動作表演一下。（教師總結提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。）

2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來，是不是非常厲害！

六、情感教育。

小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結）

七、結束部分：

小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！

活動反思：

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

小班關于語言教案篇11

小班語言教案：《會響的小路》（通用2篇）

小班語言：《會響的小路》篇1

目標

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

準備

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

完整傾聽故事一遍。

教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路。

結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

小刺猬對風兒說了什么？

為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路。

帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來？會發出什么聲音？

建議

在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

小班語言教案：《會響的小路》篇2

小班語言教案：《會響的小路》

活動目標

1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。 

2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。 

3主動參與傾聽.講述.表演活動，體驗活動的快樂。

活動準備

配套掛圖或（）。創設情境（樹葉小路）。

活動過程

1.談話導入 

(1)師：（秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。）小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎？原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！ 

(2)出示圖片或（播放課件）。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么/

②故事里都有誰？

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發出什么聲音？

2.分段欣賞故事，進一步理解內容

(1)欣賞第一.二段。 

問：聽，什么聲音？（學說：悉索悉索）小刺猬在樹葉上干什么呀？

(2)欣賞第三段。 

問：看，誰也來了？（小白兔）小白兔走過小路會發出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學習詞語：踢踏踢踏） 

一起來學習小白兔跳舞的樣子。 

(3)欣賞第四段。 

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發出什么好聽的聲音？”（學習詞語：吱嘎吱嘎） 

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。 

問：小刺猬對風兒說了什么？為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學說小動物說的話） 

3.表演故事加深理解。 

(1)師幼一起完整的講述故事一遍。

(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，（今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好）。 

4.擴展幼兒思維:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路？會做什么？會發出什么樣的聲音？

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路…… 

5.結束活動

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

小班關于語言教案篇12

活動目標：

1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

2.嘗試用恰當的語言和富有節奏的句式進行表達表現。

3.體會長大的快樂與自豪。

活動準備：

PPT、背景音樂。

活動過程：

一、觀察比較不同，進入故事情境。

1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢？

2.這是誰呢？我們一起來聽一聽吧！

3.哦，原來也是一只小雞，它叫做——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢？

二、仔細觀察畫面，講述故事內容。

（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發生什么有趣的事呢？我們接著往下看。

2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧！

3.你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發現了。雞蛋哥哥很調皮，和小動物玩起了捉迷藏的游戲，我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧？

4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。

（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

還發生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

觀看ppt，幼兒自由講述，教師講述。

（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節。

1.雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么？

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢？

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢？

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？

5.試試看，我們有沒有這樣的本領。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的？

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。

（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節。

1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時候，誰來了？

2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。

3.接下來發生了什么事，我們一一看。

4.現在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發生什么事了吧？

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會怎么說呢？

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：

“恩，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

三、聯系自身經驗，講述長大感受。

1.長大的寶寶都會做什么了？

觀看ppt，幼兒自由講述，教師講述

2.小朋友還會越長越大，本領也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。

小班關于語言教案篇13

一、活動目標

(一)認知目標

1.引導幼兒注意畫面之間的關系，理解故事情節。

2.啟發幼兒根據故事情節展開想像，引發獨創性思維和豐富的想像。

(二)情感目標

培養幼兒樂于與同伴分享的美好情感。

二、活動準備

(一)物質準備

每人一本操作卡片構成的圖書《蘿卜船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。

(二)知識經驗準備幼兒已掌握一些字、詞。

三、活動過程

(一)幼兒自己閱讀圖書。

教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書。

(二)教師與幼兒一起閱讀。

教師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內容，讓幼兒串連前后畫面，從而理解故事情節的發展。

1.幫助幼兒感受故事所表達的意愿：小老鼠咬蘿卜，為什么?小老鼠咬蘿卜，是準備把它吃掉，還是干什么?引導幼兒看下一幅圖。

2.小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦?動物太多會發生什么呢?”引導幼兒結合自己的經驗展開想像。

3.請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。

(三)請幼兒繼續看書，一步步地讓幼兒根據問題來翻看每幅畫面。

1.咦，小船開動了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動物到哪里去了?讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法?！痹瓉硎窍铲o媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推著小船。

2.讓幼兒來表演這個情節，感受這段所表現的情感。

(四)圍繞閱讀重點討論。

1.你喜歡《蘿卜船》這本書里的小老鼠嗎?當它有了蘿卜船，它是怎樣做的?(引導幼兒說出小老鼠有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

2.你還喜歡書中的哪些小動物?為什么?

3.如果你發現一只大蘿卜，你會用它做什么?啟發幼兒的創造性思維。

(五)歸納閱讀內容。

幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領幼兒邊翻書邊講故事。

四、各領域滲透

科學：讓幼兒認識船的外形結構及其用途，加深幼兒對船的了解。

藝術：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發幼兒想像坐在月亮船上的情境。

五、生活中滲透在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發幼兒閱讀圖書的興趣。

六、環境中滲透在活動室內為幼兒準備一些頭飾(道具)進行表演游戲，復習《蘿卜船》內容，感受其中的情感。

七、家庭中滲透請家長配合引導幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發幼兒早期閱讀。

小班關于語言教案篇14

設計意圖：

冬天來臨，幼兒會自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一起去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動，探索冰雪的形成和變化。在活動中，幼兒會充滿樂趣地、勇敢地面對環境，自覺地、主動地認識周圍的變化，他們的認識在生活化的情景中得到發展，積極的情感態度也隨之形成?；顒幽繕耍?/p>

1、練習聽信號變換速度奔跑，發展動作的靈活性和敏捷性。

2、體驗運動后身體變熱，培養幼兒的合作能力。

活動準備：雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到

活動過程：

1、熱身運動：聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

2、游戲:《雪花飄》

師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。游戲開始：扮北風的幼兒跟著老師小步跑，同時發出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，大家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行游戲。

活動反思：本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

小班關于語言教案篇15

（一）說教材分析

《誰松的土》這個故事選自省教材第五主題“玩玩樂”中的一節小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

（二）說教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出的目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平，我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事

（三）說重、難點

我將樂于參與故事表演作為教學重點，通過幼兒分較色表演，來來突出重點，突破難點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

（四）教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、物質上的準備

我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；

根據故事，我準備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

2、知識上的準備

通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

（五）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現的機會。

（六）說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

1、情境教學法：根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。

2、角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

3、觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

（七）說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

1、情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

2、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。。

（八）活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：

1、通過圖片討論出故事情節。

2、完整講述故事、角色表演。

3、觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節。

這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰？它是怎樣說的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領？

這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

4、完整講述故事并角色表演。

這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土？在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。

我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰？為什么？鞏固復習故事中的對話。