編寫教案可以使教師在教學前有充分的準備，免除臨時抱佛腳的情況出現。優秀的小班語言教案最新全集應該是怎樣的？快來學習小班語言教案最新全集的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

小班語言教案最新全集篇1

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。

一、活動目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的.情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二、活動準備：

1、實物玩具：小兔。

2、每個幼兒一張“全家福”照片。

3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

三、活動過程：

1、創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3、拓展談話范圍。情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？

（2）說一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4、布置“全家福”專欄總結評價、結束活動。

（1）談話引出師生一起合拍“全家福”師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

（2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

活動反思：通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

小班語言活動課后反思：水果

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

小班語言教案最新全集篇2

以下是____小編整理的幼兒園小班繪本《好餓的小蛇》范文，雖然不是很優秀，但也基本表明了說課稿的主要方向。

一、說教材

1、活動設計意圖:

繪本《好餓的小蛇》內容簡單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂意模仿。這個繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續性、動態似的表現，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點，因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動中加深對故事的體驗和理解。并實施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理，使活動主題得到升華。

2、目標定位

(1)通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

(2)學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

(3)感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的快樂。

本活動的重點是：學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀

活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

3、活動準備

幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

二、學教法

1、情景創設法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，非常適合托班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子參與活動的欲望

2、多媒體課件法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。

3、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導幼兒將觀察到的圖片內容用準備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內容。它能體現了教師對活動的調控能力。

三、說學法

1、講述法：繪本教學以幼兒講述為主，教師為幼兒創設輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行講述，并學習使用恰當的詞語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發展幼兒的語言表達能力。

2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當的方式進行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學產生興趣。

3、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了游戲體驗法，在活動中引導幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時注重幼兒的語言表達，對吃水果時發出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進行表現。

四、說流程

1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)

2.教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

總結：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4.教師第二遍完整的講述故事

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。

五、結束

討論：最后小蛇會怎樣?會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

小班語言教案最新全集篇3

設計思路：

當前，文化的全球化趨勢日益明顯，任何一個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢下，我國的民族文化面臨著如何生存、發展、創新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統文化教育的重任，幼兒教育應當豐富幼兒的知識，引導其盡早接觸祖國傳統文化并對其有粗淺的了解，從小熱愛祖國的傳統文化，其中了解祖國的傳統節日是幼兒學習傳統文化的一個重要內容。

本次活動分為三個環節，第一環節通過談話，幫助幼兒了解元宵節的習俗，第二環節通過做元宵，體驗節日氛圍，第三環節吃湯圓，與同伴互相送祝福，體驗到團團圓圓的節日氣氛。

活動目標：

1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。

2、知道正月十五是中國傳統的元宵節，了解元宵節的來歷和一些習俗。

活動準備：

干米粉、小盤子、大盤子。

活動過程：

一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導入本次活動。

共同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。

二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節的熱鬧。

1、你知道什么節日要玩猜謎嗎?(元宵節)

2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢?

小結：每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。

三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。

1、你吃過的元宵有什么味道?

2、請老師介紹元宵的做法。

3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上，保持干凈。

4、將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。

四、做燈籠

——通過自己親手制作燈籠體會元宵節的習俗。

五、延伸活動(嘗一嘗)

——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅

小班語言教案最新全集篇4

小班語言櫻桃蛋糕教案（通用2篇）

小班語言櫻桃蛋糕篇1

活動目標：

1.在故事情境下學念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2.體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容

活動準備：

經驗準備：積累相關的生活經驗，關注周圍的環境

物質準備：故事PPT，小鴨子頭飾

活動過程：

一、出示蛋糕，引起話題，激發幼兒討論蛋糕的制作。

1.PPT出現蛋糕，引發幼兒相關蛋糕的經驗回顧。

2.介紹愛吃蛋糕的小鴨子。

二、逐幅出示PPT，根據創設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。

1.說說櫻桃，體驗幫助小鴨子的快樂。

師：鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么?

師：今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個什么蛋糕啊?(觀察畫面)櫻桃蛋糕一定有什么啊?(櫻桃)

通過情境對話，引導孩子層層深入進行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

師：我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

師：櫻桃長什么樣?(幼：紅紅的)

師：紅紅的找到了?(師：指紅番茄)(通過比較幼得出：小小的)

師：紅紅的，小小的`，找到了?(師指冰箱里的草莓)(通過比較幼得出：圓圓的)

師生一起總結櫻桃的外形特征。師：櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。

2.唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂。

師：小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧(帶領幼兒下位進行模仿表演)

師：碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

師：碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3.買買櫻桃，體驗買賣對話的快樂。

(1)引導幼兒回憶生活的周圍環境，提煉生活經驗。

師：看，好多商店哦，有什么店?想吃面包去哪個店去買啊?(大潤發、肯德基、大喜來)

(2)通過買櫻桃拓展生活經驗。

師：我們上哪個店買櫻桃呢?這是什么店?(水果店)你怎么知道的啊?

師：水果店到啦，看看有沒有櫻桃啊?(通過課件中小熊老板的提問，引導幼兒以兒歌形式回答，再次復習兒歌)

4.做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂。

師：買到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)

三、延伸話題，拓展生活經驗。

師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個水果蛋糕的話需要什么呢?

活動反思

在這次活動中，顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的，在作品中可以體現，每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解，但是欣賞環節不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區域了，這也是因為教師沒有及時的關注和引導。

小班語言櫻桃蛋糕教案篇2

活動目標

1、在故事情境下學念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

活動準備

1、在故事情境下學念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

活動過程

一、出示蛋糕，引起話題，激發幼兒討論蛋糕的制作。

1、PPT出現蛋糕，引發幼兒相關蛋糕的經驗回顧。

2、介紹愛吃蛋糕的小鴨子。

二、出示PPT，根據課件創設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。

1、說說櫻桃，體驗幫助小鴨子的快樂。

（1）鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么？

（2）今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個什么蛋糕啊？（觀察畫面）

櫻桃蛋糕一定有什么啊？（櫻桃）

通過情境對話，引導孩子層層深入進行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

（3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

（4）櫻桃長什么樣？（紅紅的）

（5）紅紅的找到了？（通過比較幼得出：小小的）

（6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過比較幼得出：圓圓的）

師生一起總結櫻桃的外形特征。

（7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。

2、唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂。

（1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領幼兒下位進行模仿表演）

（2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

（3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3、買買櫻桃，體驗買賣對話的快樂。

（1）引導幼兒回憶生活的周圍環境，提煉生活經驗。

教師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個店去買啊？（大潤發、肯德基、大喜來）

（2）通過買櫻桃拓展生活經驗。

教師：我們上哪個店買櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的啊？

教師：水果店到啦，看看有沒有櫻桃啊？

（通過課件中小熊老板的提問，引導幼兒以兒歌形式回答，再次復習兒歌）

4、做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂。

教師：買到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧！（共同模擬做蛋糕）

三、延伸話題，拓展生活經驗。

教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？

小班語言教案最新全集篇5

活動目標

1、情感目標：理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)

2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。

3、認知目標：學說完整句：“我不會……可是我會……(活動的難點)。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

重點難點

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)

2、學說完整句：“我不會……可是我會……(活動的難點)

活動準備

《想飛的小象》故事課件;“我不會……可是我會……”句型圖譜;美工區：繪畫操作材料。

(二)課前準備：

在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識和了解。(豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉和基礎，具備了豐富的生活經驗和體驗，幼兒才有表達的想法。

活動過程

(一)、開始部分：觀看課件，激發興趣，引發討論。

1、小象為什么想飛?

2、小象能學會飛這個本領嗎?

在活動的一開始，通過看課件，激發孩子們的興趣，采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只的小象能不能學會飛，為幼兒創設了一個寬松的語言環境。

(二)、進行部分

一)、分段講述故事，觀察討論，初步理解故事內容。并提出以下問題：小象爬到樹上學飛，發生了什么事?小象遇到了哪些動物?小動物們對小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?

在這一環節中通過講述故事，引導幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問題的過程中，對故事內容有初步的理解。

二)、完整欣賞故事。

通過這一環節，在幼兒頭腦中建立故事內容的完整構架，引導幼兒模仿故事中的對話語言，使幼兒進一步深入體驗故事內涵，加深幼兒對故事的理解。

三)、集體討論——我的本領。

故事中每一個小動物都有自己的本領，小朋友你們有什么樣的本領呢?

在這一環節中，鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

(三)、結束部分：利用句型說自己的本領

啟發幼兒用“我不會……可是我會……”的句型，比較完整的進行講述。

當幼兒對故事內容本身的學習、理解和體驗已經達到了較好的程度時，教師應進一步創設機會，讓幼兒創造性地運用語言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜“我不會……可是我會……”進行語言表述，并在幼兒取得成功時，及時予以肯定，使幼兒獲得成功感。

(四)、活動延伸：畫本領

引導幼兒在美工區選擇自己喜愛的繪畫材料進行作畫，在作畫過程中，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會……，可是我會……”。

以上教學活動的開展，我遵循文學作品的學習是一個系統的、階梯性發展的過程，是一個從理解到表達，從模仿到創新，從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進地培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強他們的思維能力，促進他們的語言表達能力得到更好發展。

小班語言教案最新全集篇6

湛江金沙灣幼兒園

賴海玲

一、活動目標：

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

`2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3.培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二、活動準備：

1.實物玩具：小兔。

2.每個幼兒一張“全家福”照片。

3.照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系及父母的名字

三、活動過程：

1.創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

（3）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的名字？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸叫，媽媽叫。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽叫什么名字？”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，

4.布置“全家福”專欄總結評價、結束活動。

（1）談話引出師生一起合拍“全家福”

師：我們小（一）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里

小班語言教案最新全集篇7

［活動目標］1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。

3、鞏固有關的知識。 ［活動準備］1、節奏卡片。2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。 ［活動過程］1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：__飛來了，歡迎__的句子。3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調。6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》 什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

小班語言教案最新全集篇8

【教材分析】

《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一，以瓶蓋“皮皮”這個有趣的形象貫穿整個活動，給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的機會。過程設計以故事為主，讓幼兒在生動有趣的故事情境中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂!同時在人人參與的條件下幫助幼兒充分發揮想象力，培養他們印畫的積極性以及大膽表現的勇氣。

【活動目標】

1、欣賞并理解故事，喜歡故事中的角色。

2、學習故事中的短句并大膽的表述。

3、樂意想象，感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。

4、樂于探索、交流與分享。

【活動準備】

1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個，瓶蓋每人一個

2、水粉顏料(紅、黃、藍)，蠟筆，鉛畫紙四張

【活動過程】

一、設置情境，引入課題

師：今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客，還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來吧!

1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。(慢慢的拉動繩子，請出“皮皮”)

2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。

師：小朋友們好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

二、欣賞故事，學習短句。

師：你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。

(一)教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫環節，并提問。

1、它為什么叫皮皮?(因為它很調皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國里)

(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學習故事中“皮皮”的語

1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)

2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)

3、它還去過哪些地方呢?(藍顏料)到藍顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍泡泡吧!)

4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)

三、師幼共同進行情景表演

教師講述故事，并引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。

四、講述故事結尾并提問。

1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象回答)

2、講述故事結尾：讓我們來聽一聽吧!

3、請幼兒一起說出皮皮是什么：現在請你們一起告訴我皮皮是什么吧!

小結：原來皮皮是一個圓蓋蓋。

五、拓展活動：瓶蓋印畫。

1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫。

2、幼兒分組進行瓶蓋印畫。

師：今天老師給你們準備了這么多的“皮皮”，讓我們一起動動手動動腦，印一印，畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!

3、小組點評，結束活動。

師：“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!

活動反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言＜圓圓圓＞是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界（活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物）讓幼兒到室內尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環境、教師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發展。在本次活動中，設計了創編這一環節，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。

不足之處：

在活動中我們也發現有些孩子不太善于去主動學習，如在復習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性；在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。

活動結束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，并請家長記錄下來，這又一次調動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

小班語言教案最新全集篇9

活動目標

1、學習兒歌《數熊山》，嘗試1~5點數。

2、愿意參與游戲“數熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。

重難點嘗試1~5點數，愿意參與游戲“數熊山”。

活動準備

已經聽過《大熊山》故事，兒歌《數熊山》，教學掛圖。

活動過程

一、導入：小老鼠爬熊山

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？

2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數數一共有幾只熊？

二、邊看教具邊學習兒歌《數熊山》

1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。

2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出數數，用手指點物數數。

3、一起看圖片，念兒歌。

三、游戲：數熊山

1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。

2、“咦，又來了一只熊！”（再請一個幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。

3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。

四、延伸活動：自由活動時間，和好朋友一起玩數熊山的游戲。

小班語言教案最新全集篇10

活動目標：

1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

2.嘗試用恰當的語言和富有節奏的句式進行表達表現。

3.體會長大的快樂與自豪。

活動準備：

PPT、背景音樂。

活動過程：

一、觀察比較不同，進入故事情境。

1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢？

2.這是誰呢？我們一起來聽一聽吧！

3.哦，原來也是一只小雞，它叫做——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢？

二、仔細觀察畫面，講述故事內容。

（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發生什么有趣的事呢？我們接著往下看。

2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧！

3.你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發現了。雞蛋哥哥很調皮，和小動物玩起了捉迷藏的游戲，我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧？

4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。

（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

還發生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

觀看ppt，幼兒自由講述，教師講述。

（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節。

1.雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么？

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢？

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢？

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？

5.試試看，我們有沒有這樣的本領。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的？

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。

（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節。

1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時候，誰來了？

2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。

3.接下來發生了什么事，我們一一看。

4.現在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發生什么事了吧？

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會怎么說呢？

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。

6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：

“恩，長大還是不錯的嘛。”于是又很得意地說了起來。

7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

三、聯系自身經驗，講述長大感受。

1.長大的寶寶都會做什么了？

觀看ppt，幼兒自由講述，教師講述

2.小朋友還會越長越大，本領也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。