通過教案，教師可以了解學生的學習情況和需求，從而更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果和自信心。好的小班語言教案反思簡短是怎樣的？這里給大家提供小班語言教案反思簡短，供大家參考。

小班語言教案反思簡短篇1

小班語言教案：《會響的小路》（通用2篇）

小班語言：《會響的小路》篇1

目標

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

準備

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

完整傾聽故事一遍。

教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路。

結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

小刺猬對風兒說了什么？

為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路。

帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來？會發出什么聲音？

建議

在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

小班語言教案：《會響的小路》篇2

小班語言教案：《會響的小路》

活動目標

1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。 

2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。 

3主動參與傾聽.講述.表演活動，體驗活動的快樂。

活動準備

配套掛圖或（）。創設情境（樹葉小路）。

活動過程

1.談話導入 

(1)師：（秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。）小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎？原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！ 

(2)出示圖片或（播放課件）。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么/

②故事里都有誰？

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發出什么聲音？

2.分段欣賞故事，進一步理解內容

(1)欣賞第一.二段。 

問：聽，什么聲音？（學說：悉索悉索）小刺猬在樹葉上干什么呀？

(2)欣賞第三段。 

問：看，誰也來了？（小白兔）小白兔走過小路會發出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學習詞語：踢踏踢踏） 

一起來學習小白兔跳舞的樣子。 

(3)欣賞第四段。 

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發出什么好聽的聲音？”（學習詞語：吱嘎吱嘎） 

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。 

問：小刺猬對風兒說了什么？為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學說小動物說的話） 

3.表演故事加深理解。 

(1)師幼一起完整的講述故事一遍。

(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，（今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好）。 

4.擴展幼兒思維:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路？會做什么？會發出什么樣的聲音？

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路…… 

5.結束活動

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

小班語言教案反思簡短篇2

【活動名稱】：打手機—找朋友

【活動目標】：培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長帶領下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。

【活動模式】：室外活動

【活動器材】：兒童用手機玩具

【活動歌曲】：找朋友兒歌。

【活動過程】：

一、主動與本小區小朋友或同班幼兒通話：

1.拿手機撥一個本小區或同班小朋友的手機號碼；

2.手機接通后，先和小朋友打個招呼，互相問候；

3.開始聯系活動內容：

我：喂，某某，你上午有空嗎？

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區廣場玩拍皮球，可以嗎？

幼：可以啊。都有什么人？

我：還有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機；

2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯系活動內容。

3.播放找朋友兒歌。

三、活動指導：

1.指導幼兒接聽手機，會和別人聯系；

2.指導幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結束會互相告別，會說：“再見”。

四、小結評比：

1.根據幼兒通話情況，指出不足；

2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學習。

五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。

注：此教案家長也可用幫助幼兒聯系小朋友。

小班語言教案反思簡短篇3

活動目標

1、學習兒歌《數熊山》，嘗試1~5點數。

2、愿意參與游戲“數熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。

重難點嘗試1~5點數，愿意參與游戲“數熊山”。

活動準備

已經聽過《大熊山》故事，兒歌《數熊山》，教學掛圖。

活動過程

一、導入：小老鼠爬熊山

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？

2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數數一共有幾只熊？

二、邊看教具邊學習兒歌《數熊山》

1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。

2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出數數，用手指點物數數。

3、一起看圖片，念兒歌。

三、游戲：數熊山

1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。

2、“咦，又來了一只熊！”（再請一個幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。

3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。

四、延伸活動：自由活動時間，和好朋友一起玩數熊山的游戲。

小班語言教案反思簡短篇4

活動目標：

1.在游戲的過程中學會歌曲，會用輕聲演唱。

2.體驗小小期待的緊張與驚訝并學會用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。

3.能根據生活經驗替換歌詞并演唱。

活動準備：經驗準備：了解有關動物孵化的資料、知道各種卵生動物。

物質準備：《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關動物頭飾 小蛋殼游戲卡若干

活動過程：

一、出示“神奇的蛋殼”，引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。

1.引導語：瞧，今天有這么多蛋寶寶來我們班，每個蛋寶寶里都藏著一只可愛的小動物，猜猜會是誰？

2.幼兒猜測

3.學習緊張與驚訝的情感表現

引導語：咦！什么聲音？（教師演示蛋殼游戲卡，配合音效使蛋殼裂開一條縫，讓幼兒體驗小小期待的緊張與驚訝）

教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪 白：到底這個蛋殼誰要出來了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來聽聽。（教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗中）

二、傾聽并學唱歌曲第一段。

1.傾聽歌曲第一段。

教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）

提問：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動物？

2.學唱歌曲第一段。

師：它要出殼咯，誰來幫幫它，讓我們請一位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶。

教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請一幼兒幫助將小雞出殼。

三、傾聽并學唱歌曲第二段。

1.傾聽歌曲第二段

提問：小雞是怎么叫的？它一出殼會做什么事情？一起來聽聽這次誰猜對了。

教師范唱歌曲后半部分。

2.學唱歌曲第二段

師：讓我們一起來學學小雞唱歌吧。

四、游戲：蛋寶寶找朋友

引導語：我的箱子里面有很多蛋寶寶，它們要找一個喜歡它的朋友，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會找誰當它的朋友（引導幼兒用輕輕的歌聲表現驚訝的情感，師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲）

五、幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。

師：你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物？看看是誰，它是怎么叫的！

1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物，說說它的叫聲

2、播放音樂，請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。

小班語言教案反思簡短篇5

一、活動目標：

1、引導幼兒學習詩，感受散文詩優美的意境；

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點；

3、培養幼兒對文學活動的興趣。

二、活動準備：

多媒體、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風的頭飾、香水。

三、活動過程：

（一）、游戲導入：

師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧！（幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。）提問：是誰讓風箏飛上天的？春風在哪里？[評析：游戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

（二）、學習散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么？你聽到散文詩里說了什么？

散文詩里問春風在哪里？有誰回答了這個問題？它們是怎么

說的？[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們

的頭腦中形成散文詩的“綱”。]

2.分段理解、學習（觀看多媒體課件）

（1）、看畫面，理解學習第一部分。提問：

A、春風在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？

B、春風在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（用動作表現）

C、春風在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現）

D、為什么說春風就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一遍

（2）看畫面理解學習第二部分。提問：

A、春風吹來，大地變得怎樣了？

B、春風送來了什么？還有誰也感受到了春風的溫暖？

不錯的C、春風飄來了什么？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一聞。

D、春風帶來了什么？為什么說春風帶來了希望？

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深

印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

3、完整欣賞散文詩。

4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發展空間。

三、嘗試分角色表演散文詩。

讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

（1）請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，并大膽表演。

（2）全體幼兒自愿選擇角色表演。[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好！

資料附錄：1、散文詩：

春風在哪里春風在哪里，春風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪里？春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的游戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施后，發現幼兒對后半部分幾個動詞（吹綠、送來、飄來、帶來）掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課后進一步幫助理解。

小班語言教案反思簡短篇6

小班兒歌一排鴨子

目標：

1、在游戲中感受活動的快樂。

2、愿意用動作表現自己對兒歌的理解。

3、能一邊念兒歌一邊表演。

準備：鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。

過程：

一、以游戲導入。

1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們去曬太陽，好嗎？鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子”

2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。

3、當幼兒發現青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。

二、理解兒歌。

1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

2、理解兒歌。

“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀？誰來學學看？”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學學歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強調：一排、矮矮、歪歪。）

“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學念兒歌。

“鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢？”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。

二、再次游戲。

“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結束時離場。

小班語言教案反思簡短篇7

活動目標：

1、引導幼兒說出圖畫中的動物。

2、加深對動物以及幼兒園活動的認識。

3、學習大膽清晰的說話。

活動準備：

1、故事動畫DVD

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動。

教師：

（1）小朋友們早上好！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的、

（2）小朋友也來說說看。（教師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復，配合動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。）

（3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？

2、教師出示教學掛圖，引導幼兒看圖說話。

教師：

（1）小烏龜抬頭看見了誰？

（2）小烏龜和小鳥說了什么？

（3）后來，小烏龜還看見了誰？它們見面說了什么？

（4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？？從家到幼兒園的`路上，看到鄰居，小朋友，老師的時候，說聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦！

（5）哇，小烏龜遇見了許多動物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？

3、教師引導幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么？

教師：

（1）這些游戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個呢？

（2）誰能告訴老師，玩游戲的時候，要注意什么呢？做游戲是有規則的。守規則的小朋友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！

4、教師小結：

（1）圖中的小動物是怎么上幼兒園的？

（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的？請小朋友舉起手，讓大家看看？

（3）那誰和小動物不一樣呢？說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦！（請小朋友們一同上臺演演看吧！）

小班語言教案反思簡短篇8

◆活動目標

1.通過欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。

2.進一步了解國畫材料及特性。

3.積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。

◆活動準備

1.幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2.宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。

3.事先繪制小動物吹泡泡為背景的作業紙，人手一份。

◆活動過程

1.教師以回憶吹泡泡游戲導入活動，喚起幼兒的已有經驗。

(1)引導幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。

教師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍色、綠色……）

(2)出示畫有小動物吹泡泡的作業紙。

教師：小動物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧！

2.師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。

(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。

(2)引導幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。

教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要動，吹出的泡泡真好看！

教師：先把海綿印章輕輕蘸上顏色，然后把它印到紙上去，小手不能動，動了顏色就跑掉了。哪位小朋友愿意來試一試？

兒歌策略的運動對幫助小班幼兒理解操作方法以及培養作畫常規都有很好的效果。

3.教師交代作畫常規，指導幼兒創作。

(1)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。

(2)在幼兒創作過程中，教師可念兒歌幫助幼兒強化海綿印章的用法。

4.集體欣賞作品，教師評價、總結。

教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？

小班語言教案反思簡短篇9

活動目標：

1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

玩具數筐

活動重難點：

能夠以行動將玩具與好朋友分享

活動過程：

1、說說自己的`好朋友。

提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？

2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

小班語言教案反思簡短篇10

湛江金沙灣幼兒園

賴海玲

一、活動目標：

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

`2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3.培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二、活動準備：

1.實物玩具：小兔。

2.每個幼兒一張“全家福”照片。

3.照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系及父母的名字

三、活動過程：

1.創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

（3）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的名字？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸叫，媽媽叫。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽叫什么名字？”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，

4.布置“全家福”專欄總結評價、結束活動。

（1）談話引出師生一起合拍“全家福”

師：我們小（一）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里

小班語言教案反思簡短篇11

【教案難點】

在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

【教案準備】

1、泡沫地墊一個。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案過程】

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）

師：藏好了，能發現我嗎？你怎么發現我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”（學學眨眼笑的動作）

（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。

1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）

2、引導幼兒繼續按原兒歌的結構進行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）

師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）

3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

【活動延伸】

繼續顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

教案總結

這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環節，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。

藏貓貓兒歌

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星眨眼笑。

小班語言教案反思簡短篇12

活動目標：

觀察小蛇吞進不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂意用語言表達。

活動準備：

ppt、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份

活動過程：

一、猜測：這是什么

1、ppt激趣。

主要提問：猜一猜這是什么動物？（從局部開始猜測，教師可適時追問）

要點：幼兒對小蛇局部特征的感知。

2、小蛇律動。

要點：幼兒隨音樂模擬小蛇動態的行為表現。

過渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來到了果園，果園里會有什么水果給小蛇吃呢？

二、觀察：小蛇吃蘋果

1、第一次觀察：吃一個蘋果

主要提問：

（1）小蛇看見一只圓圓的蘋果，會怎么做？

（2）一只蘋果被吞進小蛇的肚子，小蛇的肚子會發生什么變化？

2、第二次觀察：吃三個蘋果

主要提問：

（1）小蛇吃到蘋果了嗎？為什么？

（2）小蛇吃了幾個蘋果？

（3）小蛇吞進3只蘋果，它的肚子變成什么樣？象什么？

三、操作：小蛇吃水果

1、自主操作（每桌常見的水果、小蛇的圖片若干）

要點：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過來觀察展開想象。

2、交流分享。

四、延伸：

小蛇吞進不同的水果，肚子就會變得不一樣，真有趣。有時間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫書，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發生了怎樣的變化。

小班語言教案反思簡短篇13

一、活動目標：

1、了解繪本內容，知道尿床是一件難為情的事。

2、能夠根據食物猜出尿床的小動物，大膽表述小熊沒有尿床的原因。

3、愿意養成不尿床的好習慣。

二、活動準備：

小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、PPT

三、活動重點：

能夠根據食物猜出尿床的小動物，大膽表述小熊沒有尿床的原因

四、活動難點：

為自己能養成睡前尿尿不尿床的好習慣而自豪

五、活動過程：

（一）導入（出示小熊圖片）。

1、小朋友，今天來了一個小客人，我們一起來看看它是誰？（小熊）

2、讓我們一起來和小熊打個招呼吧。

3、小熊還請來了很多好朋友，看看都有誰？（出示小動物的圖片）

（二）根據食物猜測尿床的.小動物，用故事里的話進行表述。

（三）大膽表述小熊沒有尿床的原因教師小結：因為小熊每天睡覺前都會去廁所小便，即使要小便了也會馬上爬起來去廁所，當然不會尿床嘍。

（四）探討如何養成正確尿尿的好習慣。

1、小朋友，請你想想我們怎樣才能和小熊一樣做個不尿床的好寶寶呢？（引導幼兒說說在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢？）

2、教師小結：小朋友說的太棒了，只要我們在睡覺前先上一個廁所，有小便的時候自己起來上廁所，或者睡前不喝水就不會尿床了。

（五）完整欣賞繪本故事

1、其實呀，這些小動物都隱藏在一個有趣的故事里，你們想聽嗎？

2、播放音樂，完整欣賞繪本

（六）結尾。

小班語言教案反思簡短篇14

【活動目標】

1、樂意用較完整的語句講述小動物等汽車的情景。

2、根據線索膽猜想故事情節。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

4、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動重難點】

重點：能用較完整的語句講述故事情節

難點：從語言文字中感受數量遞增的`變化。

【活動準備】

經驗準備：幼兒有坐公共汽車的經驗。

物質準備：小圖書人手一本、圖書、錄音帶、動物頭飾、字卡

【活動過程】

一、引題

1、“有一群小動物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎?”

2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜測。

二、自由閱讀

1、發給幼兒人手一本小圖書，引導幼兒從前往后逐頁翻看。

2、給予充分的閱讀時間之后，請幼兒說說看到的內容，教師根據幼兒的回答出示小動物頭飾。

3、請幼兒說一說它們是怎么等汽車的。(引導幼兒說出它們是一個接一個到站臺上等的。)

三、圖書閱讀

1、介紹書名，并出示相應的字卡。

2、看書理解故事

①看第一頁左邊，“誰在等汽車啊?”引導幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

②看第一頁右邊，“車站上又來了誰啊?”請幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

③請幼兒看2~3頁，又有誰在車站等汽車?鼓勵幼兒用故事中的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

④看4~5頁，現在車站上有書什么變化?用同樣的方法回答。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

⑤看6~7頁，車站上一共有哪些小動物在等汽車?讓幼兒看圖說出，教師在黑板上貼上相應的頭飾。

⑥看8~11頁，汽車來了，站臺上有什么變化，鼓勵幼兒自由發揮。

教師小結：從1~7頁，你能發現站臺上的小動物數量是怎樣變化的啊?引導幼兒發現數量遞增的變化。

⑦請幼兒看著小圖書，聽著錄音完整欣賞，并嘗試跟讀故事。

四、游戲《等汽車》

請幼兒代替小動物，來玩等汽車的游戲，切身感受數量遞增的變化。

：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

小班語言教案反思簡短篇15

活動目標：

1、在快樂的閱讀中，愿意用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。

2、感受夸張，滑稽的故事氛圍。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大圖書、ppt

活動過程：

一、導入，激發幼兒參與活動的興趣。

師：今天，老師請了一位小客人，幼兒摸摸、猜猜。（蛇）（引導幼兒問好）

師：小蛇是怎么走路的？（學小蛇扭一扭）

師：原來，小蛇因為沒有腳，是通過扭動身體來走路的。

二、大書閱讀

P1

1、師：小蛇走了很久，感覺肚子很餓了，于是它決定到果園去找吃的。

1）小蛇遇到好吃的東西，它會怎么樣吃下去呢？

2）這個圓圓的東西可能是什么呢？幼兒猜測。

3）小蛇的肚子變成什么樣？

小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個紅紅的蘋果。

師：小蛇還是覺得好餓好餓，它又扭來扭去找吃的，

P2

1）看，它發現了什么？

2）小蛇會怎么做？

3）它的肚子會變成什么樣？

小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一根黃黃的香蕉。

小蛇還是沒飽，它又扭來扭去找吃的了，他又一口吞下東西。

P3

1）小蛇發現了什么？是什么樣的飯團？

2）小蛇吃了飯團，它的身體會變成什么形狀？

P4

1）你猜它可能吞下了什么？

2）你是怎么看出來的？（一串圓溜溜的紫色葡萄）

小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。

小蛇還是很餓，他又一口吞下東西。

P5

1）它可能吞下了什么？

2）你是怎么看出來的？

出示真的菠蘿，請幼兒觀察體驗。

小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個黃色的菠蘿。

吃了那么多東西，小蛇還是覺得沒有飽，它又扭來扭找吃的。

P6

1）它發現了什么？

2）它會怎么樣？

P7

1）小蛇尾巴那有什么？那三條線表示什么？

2）小蛇到樹上去干嗎？

P8

小蛇的嘴巴怎么了？它想要干嗎？

P9

1）這回他吃了什么呀？（一顆蘋果樹）

2）他的肚子怎樣了？

啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一顆高高的蘋果樹。

小結：其實，小蛇吃東西是不用牙齒的，它是直接啊嗚一口吞下去的，所以它吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

三、總結

小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的，我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎？我們是怎么吃的？

小結：我們吃東西要一口一口地吃，而且要用牙齒把東西嚼碎了，才能咽下去，這樣才吃得健康。

活動反思：

整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最后環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。