教案可以幫助教師更好地了解學(xué)生的情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如何撰寫優(yōu)秀的小班教案語言？這里分享一些小班教案語言寫作案例，供大家參考。

小班教案語言篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏美。

2、嘗試模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

活動準(zhǔn)備：將作為排成半圓形、兒歌錄音《咕嚕轉(zhuǎn)》。

活動過程：

1、說說上幼兒園的方式：

(1)談話引出主題內(nèi)容：

——“你早上是用什么交通工具上幼兒園的?”

(2)幼兒相互交流上幼兒園的方式。

2、初步了解兒歌內(nèi)容：

——“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”

(1)幼兒聽錄音說說聽到了什么?

——“這首兒歌的名字叫什么?”

“小汽車是怎么開的?”

“汽車咕嚕嚕開到哪兒去了?”

(2)教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌里的語言表達(dá)。

(3)教師完整念兒歌2遍。

3、學(xué)念兒歌：

(1)幼兒分句學(xué)念兒歌。

(2)游戲開汽車：

——來來來，上車吧!我們上幼兒園了!

教師做手持方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

小班教案語言篇2

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

【重點難點】

讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點。

教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。

【活動準(zhǔn)備】

桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入。

師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說對了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

二、基本部分：

1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。

(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會干什么?(不是，小蝴蝶會傳播花粉)

教師領(lǐng)讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。

(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什么?(不是，小蜜蜂會采蜜)

教師領(lǐng)讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。

(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什么?(不是，啄木鳥會捉害蟲)

教師領(lǐng)讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。

(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)

教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝，這是我應(yīng)該做的)。

2、教師利用圖片完整的講述故事。

提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后，教師重點教學(xué)小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。

3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。

將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。

三、活動延伸：

讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動物之間的對話。

【活動反思】

由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認(rèn)識。所以對本課的重點比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動物之間的對話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。

小班教案語言篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《我的媽媽是》。

2、利用圖譜，幼兒能夠自己學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

3、能用語言表達(dá)自己對祖國媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。

2、音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經(jīng)驗。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

每個小朋友都有自己的媽媽，誰愿意來和我們介紹一下他的媽媽呢?

請個別幼兒與他媽媽的一些情況。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我一直有一個問題不明白，希望今天你們能給我一個答案。

⑴出示畫有“花兒”的圖譜，提問：

①花兒的媽媽是誰呢?

(幼兒自由發(fā)表自己的觀點，如果幼兒不能一下子說出答案，引導(dǎo)幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱里面長大的呢?)

②幼兒自行答案：“花兒的媽媽是大地。”

③教師在原來的圖譜上畫出大地。

⑵出示畫有“星星”的圖譜，提問：

①那星星的媽媽有時誰呢?

②教師給予一定的引導(dǎo)，幼兒答案：“星星的媽媽是天空。”

③教師在星星圖譜的基礎(chǔ)上，畫出天空。

⑶出示畫有小朋友的圖譜，提問：

①下面這個問題最難了，我們都有一個共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎?誰知道答案呢?

②幼兒自由發(fā)表觀點。

③教師：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個共同的媽媽，她就是——!

⑷我們來看著圖，把你們自己剛剛創(chuàng)編的歌詞來水一說吧。

3、聽旋律，自己學(xué)習(xí)歌曲。

⑴播放磁帶錄音音樂。

①教師壓低嗓音說：“大家都別，現(xiàn)在只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的。”(2遍)

②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。

③第四遍播放，幼兒可放開嗓音歌唱。

⑵教師彈琴，幼兒和著琴聲演唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)第二段的歌曲。

⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)第二段的歌詞。

⑵演唱第二段的歌曲。

5、結(jié)束活動。

唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什么?

(幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。)

活動反思：

本次教學(xué)活動恰逢國慶，所以在目標(biāo)中，我提出“用語言表達(dá)自己對祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半部分教學(xué)情況來看，幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞，并在熟悉的基礎(chǔ)之上，自己學(xué)習(xí)了歌曲。但在這樣的情況下，我讓幼兒又繼續(xù)學(xué)習(xí)了第二段歌詞，幼兒這時出現(xiàn)了混淆，第一段與第二段開始“打架”，所以，在一次活動中讓幼兒完整的學(xué)習(xí)歌曲是不科學(xué)的，安排在第二課時會更加的合理，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將會更好。

小班教案語言篇4

《好餓的小蛇》，我們上學(xué)期作為繪本閱讀已經(jīng)給孩子們看過，我想把繪本與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了一些思考，與大家作個交流。

《好餓的小蛇》這個題材，有著不可抗拒的魅力。相信所有的老師看后都會覺得“靈”。我覺得，它有以下兩個主要特點。第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點。如：畫面圖像簡單，色彩豐富，形象鮮明；故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡單、有趣等。第二，作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋果樹吞下去了，身體出奇地變成了一個樹。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗、認(rèn)知特點、思維特點完全匹配。根據(jù)這個有趣的故事情節(jié)，我們截取其中的這一段，給幼兒準(zhǔn)備畫好的蘋果樹，如果采用蠟筆畫，我們可以讓幼兒用相應(yīng)的顏色給蘋果樹涂上顏色，然后再添畫蘋果。在示范時，老師結(jié)合繪本內(nèi)容：“小蛇把蘋果樹吞了下去，瞧，小蛇變成了什么？”（蘋果樹）“那我們趕快把蘋果樹穿上好看的衣服吧。”在給蘋果樹涂好漂亮的顏色后再進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：添畫蘋果。“這么漂亮的蘋果樹，怎么沒有了果子呀？果子到哪里去了？”由此進(jìn)一步引出添畫蘋果，難度也適當(dāng)增加，孩子們肯定是非常的感興趣。如果將蠟筆畫改成國畫的形式——添畫蘋果，相信也能取得很好的效果。我將在以后的實踐活動中進(jìn)一步與大家分享有關(guān)繪本《好餓的小蛇》與美術(shù)結(jié)合一起教學(xué)的點滴。

小班教案語言篇5

活動目標(biāo)：

1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。

2.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

幻燈、磁帶、錄音機(jī)等。

活動過程：

一、老師講故事

邊講故事邊播放幻燈

提問：

1.小伙伴們在干什么啊?小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊?

2.好開心哦，他們在玩什么呀?

3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們?yōu)槭裁窗衙弊訃砻撓聛戆?

二、經(jīng)驗回憶

提問：小朋友今天剛來幼兒園，現(xiàn)在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們在冬天的時候有什么辦法可以使自己暖和起來啊?

三、親身體驗

1.(放音樂)我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。

2.去翻斗樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脫件衣服。

小班教案語言篇6

水城幼兒園吳嘵紅 活動目標(biāo)：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。 活動準(zhǔn)備：

   1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

活動前教師組織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。 活動過程： 一、預(yù)備活動

師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活動

   1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？ 三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。 四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。 五、創(chuàng)造活動

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。 六、結(jié)束活動

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班教案語言篇7

活動目標(biāo)：

1.感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

2.運用游戲藏貓貓，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3.感受藏貓貓兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲藏貓貓了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。

在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

活動準(zhǔn)備：

1.泡沫地墊一個。

2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

活動過程：

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）

師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌

1.出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2.教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：誰在天上飄呀飄?（小月亮）小月亮飄呀飄

師：小月亮藏在哪里?（云朵里）找塊云朵藏貓貓

師：小月亮藏好了嗎?（沒有）怎么沒藏好？藏著頭，露著腳

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？逗得星星眨眼笑（學(xué)學(xué)眨眼笑的動作）

（教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句）

4.朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌

1.師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）

2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑）

師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑）

3.播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

活動延伸：

繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星眨眼笑。

活動反思：

藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：看，它們是誰啊，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢。小朋友們拍手小手開心地說：好，好！于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運用生活已有經(jīng)驗遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運用一問一答的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。

小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

小班教案語言篇8

讓我們跳起來吧

在“冬爺爺?shù)亩Y物”這個主題活動中，我引導(dǎo)幼兒在觀察樹木、花草和人們服

飾用具的變化中，感知冬天的主要特征。鼓勵幼兒學(xué)習(xí)運用多種方式邊縣自己對冬天的認(rèn)識。知道人們御寒最好的方法是戶外運動，并樂意參加冬季體育鍛煉。

在主題性區(qū)域游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對“我眼中的冬天”大調(diào)查、“漂亮的小雪人”、“我設(shè)計的——帽子、圍巾和手套”、“做賀卡”等活動感興趣極了，活動一開始，那幾個區(qū)域總是圍滿了小朋友。可是，我還發(fā)現(xiàn)很多的孩子總不愿意參加“天冷我不怕——戶外運動大比拼”游戲，怎么了啊？

仔細(xì)一想：天氣越來越冷了，孩子們到園后都縮手縮腳，把小手藏在袖子里，不太愿意到戶外進(jìn)行活動，連跳繩也懶得玩了。

這怎么辦呢？看著他們我沉思著。嘿，有了！我打開了錄音機(jī)，一曲迪斯科音樂在教室里響了起來。

“來吧，孩子們，讓我們一起來跳個舞吧！”

聽到音樂，孩子們馬上興奮起來，紛紛圍了上來。我和孩子們跳著、舞著、笑著、樂著。

《不怕不怕》開始了，左出腳兩下，右出腳兩下.......

小班教案語言篇9

活動目標(biāo)：

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

活動準(zhǔn)備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣

1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）

2、“咦？它怎么了？”（哭了）

3、“猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）

4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

二、欣賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示PPT）、

2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問

（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）

4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”

四、延伸活動現(xiàn)在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）

活動反思：

我自己認(rèn)為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗。因為只有教師自身投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

小班教案語言篇10

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。

3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已初步認(rèn)識冬天的特征。

2、ppt，移動角色若干。

活動過程：

1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽個故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

2、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

——出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的？（暖洋洋）冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？（很冷）誰來到了花園里，看不到什么？大樹變得怎樣了？（光禿禿）

——引導(dǎo)幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了？

——出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話？（是冬爺爺讓我們來和你做朋友的）后來麗麗變得怎么樣了？

4、小結(jié)：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？

《冬爺爺?shù)亩Y物》

冬天慢慢的來了，天氣慢慢的變冷了。麗麗生了一場病，不能去幼兒園，心里很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有好多好多朋友來陪陪我那該多好！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說：“我要讓美麗的小雪花們?nèi)ヅ闩沱慃悾屗牟】禳c好起來。”

早上，窗外飄起了一朵朵美麗的小雪花，“啊！多美麗的小雪花啊！”麗麗一骨碌從床上爬起來，跑到屋外。啊！外面變的一片白茫茫，美麗的小雪花在麗麗的周圍飄來飄去。它們吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕的告訴麗麗：“是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。”麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興的說：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”

小班教案語言篇11

一、利用扉頁讓幼兒猜測，引起幼兒的閱讀興趣。

在課的開始，我利用一顆開滿鮮花的愛心，讓幼兒猜測是什么東西？會穿在誰的身上？這樣的提問，層層打開孩子們的話夾子，引出了我們都很熟悉和喜愛的媽媽，通過媽媽調(diào)皮又可愛的動作，促使孩子想認(rèn)識和了解這位媽媽的愿望。

分析與反思：由于圖片比較的小，孩子看不清組成愛心的花朵，沒有很好地講述出來；孩子們積極地思考、猜測，我為了引出花布否定了孩子的想法。

二、通過媽媽的本領(lǐng)，激發(fā)孩子的自豪感。

從繪本中選擇了媽媽的4項本領(lǐng)，像孩子們展示了一位溫柔的、有趣的、美麗的、強(qiáng)壯的媽媽，激發(fā)了孩子們的自豪感，并學(xué)會“我媽媽像……一樣……”的句式，并會自己創(chuàng)編相似的動物進(jìn)行講述。

分析和反思：沒有很好地隱射到孩子們自己的媽媽，也沒有讓孩子們通過這位媽媽尋找出自己媽媽的棒，沒有緊緊地追問，讓孩子們回憶媽媽關(guān)愛自己的情景并加以講述。

三、通過園丁、仙子、天使圖，體味到媽媽對自己的關(guān)愛。

通過出示三張圖片讓孩子自己尋找媽媽的本領(lǐng)，加深對媽媽的崇敬和尊重，并能感悟到媽媽為孩子付出的心血。

分析和反思：在這個環(huán)節(jié)沒有充分地引導(dǎo)孩子，急于表達(dá)自己的觀點，有點焦急。

四、通過溫暖舒適的媽媽和生氣的媽媽的對比引發(fā)孩子的討論，從而夸夸媽媽升華自己的感情，鼓勵孩子們運用自己的語言和動作表達(dá)對媽媽的愛。

利用孩子的討論和表達(dá)，是孩子知道不管是什么時候的媽媽都是愛孩子、關(guān)心孩子的。

分析和反思：教學(xué)活動中呈現(xiàn)的4張圖片可以讓幼兒學(xué)說“我媽媽像……一樣……”的句式，并會自己創(chuàng)編相似的動物進(jìn)行講述。圖片獅子、蝴蝶、小貓、沙發(fā)等圖片讓幼兒觀看后可以說說自己的媽媽像什么？把自己媽媽像什么畫下來，讓幼兒開展自己的想象力。

小班教案語言篇12

課題

第六單元藏貓貓

教學(xué)課時

4課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對音樂的興趣。

技能目標(biāo)

通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。

情感態(tài)度與價值觀

通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒

重點

有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。

難點

聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)電子琴音樂掛圖

教學(xué)過程與方法

第一課時

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：請幾位同學(xué)做一個藏貓貓的游戲。

2、教師范唱，請同學(xué)評價。

3、教師分句教唱歌曲。

4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語氣。

（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作并表演歌曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

第三課時

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

2、導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。

（5）請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行個表演。

第四課時

教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。

2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

3、欣賞樂曲的第一部分：

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？

（2）隨音樂走步。

（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

7、小結(jié)

第五課時

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

8、小結(jié)

要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

小班教案語言篇13

活動目標(biāo)：

1．通過活動，引導(dǎo)幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。

2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達(dá)小動物們對于成長的喜悅心情。

3．通過對故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，并且能樂意的和同伴進(jìn)行交流，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)的能力。

4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1．與故事內(nèi)容有關(guān)的小動物的頭飾或者是圖片，請四個幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段）

2．請爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的衣服或者是鞋子。

活動過程：

一、請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設(shè)置問題。

提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受自己在長大的？

二、結(jié)合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故事的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢？

三、教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應(yīng)的出示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

四、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達(dá)小動物們對于成長的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。

1．小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的？他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的？（請小朋友用動作、表情、語言來表現(xiàn)一下小動物知道自己長大了的`喜悅之情）

2．小熊知道自己長大以后是什么樣子的？

3．請幼兒說一說我們是怎樣知道自己長大的？出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上試一試，有什么感覺。（引導(dǎo)幼兒理解什么是長大了）

4．我們在幼兒園怎么就知道自己長大了呢？（我們是幼兒園最大的小朋友了）

5．我們怎樣來證明自己長大了呢？（幫助弟弟妹妹，幫助老師，自己的事情自己做）

五、請小朋友自己和同伴交流自己長大了的事情，提醒幼兒注意：語言表述的完整性。

1．通過一件事情來證明自己長大了。

2．引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

六．延伸活動：

1．活動區(qū)中投放與故事內(nèi)容有關(guān)的木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2．活動中，對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附錄：

小熊，你長大了嗎？

暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找它上幼兒園。“小熊，小熊，快起來。”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。”小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣！”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過了小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興的上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

活動反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看。

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

在平時的故事教學(xué)中，我只會提幾個問題，讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進(jìn)行扮演，同時找其他幾個角色進(jìn)行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說一說

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

小班教案語言篇14

【貪圖用意】

由于小班的孩子年齒較小，馬糊一年四時的不雅點、特征了解對比迷糊。而今，冬季來了，而冬季中最富代表性的等于雪景，向?qū)Ш⒆予b賞雪景的美，在故事以及音樂聲中感觸傳染玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走入大大年夜自然，深嗜大大年夜自然。

【步履目標(biāo)】

一、曉得冬季會下雪，雪景是大度的。

二、賣力聆聽故事，初步意想到幫忙他人以及被人幫忙都是很快樂的。

三、初步體驗人以及大大年夜自然互相關(guān)愛的情緒。

【步履豫備】

一、幼兒初步察瞅過冬季的重要特征。

二、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

【步履入程】

1、講話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？冬季就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？咱們一塊兒來聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

2、鑒賞故事，教師有豪情的報告故事《冬季爺爺?shù)亩Y物》幫忙幼兒相識故事的內(nèi)容。

（一）出示冬爺爺?shù)膱D片及冬季的后臺圖，報告故事。

提問：冬季來了，天氣變患上怎么？麗麗她的神色怎么？麗麗患病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？后來，麗麗變患上怎么了？

（二）幼兒邊察瞅圖片，邊逐個評論爭論上述問題，并入修角色馬糊話，用肢體語言、心境等輔以表達(dá)自己的理解。

提問：這是什么？什么時令才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎？她如何從床上爬起來的？

3、提問評論爭論，遷移作品閱歷。

提問：你進(jìn)展冬爺爺送什么禮物給你？

幼兒自由表達(dá)，請部門幼兒在團(tuán)體中表達(dá)自己的設(shè)法主見。

提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎？

4、幼兒到戶外感觸傳染冬季，開導(dǎo)幼兒孕育發(fā)生喜歡大大年夜自然的情緒。

律動：《雪花》。

音樂聲中，“小雪花”（幼兒）隨著“冬爺爺”（教師）吹的風(fēng)，自由地飛來飛往。教師指點幼兒走到戶外，感觸傳染冬季的氣溫、冬季的風(fēng)、人們的穿著，要是是下雪天還可以感觸傳染冬季的雪景。

小班教案語言篇15

活動目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)幼兒理解猴子會飛的原因，激發(fā)他們的發(fā)散性思維。

2.通過感受童話內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質(zhì)。

3.通過鼓勵幼兒大膽想像，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片;童話內(nèi)容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備事先豐富幼兒有關(guān)水、陸、空生活的動物外形特征與生活習(xí)性的知識。

活動過程

1.猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水里住，不到岸上來溜達(dá)。(魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)

2.提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓(xùn)練思維的流暢性和敏捷性)

3.利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導(dǎo)語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法)

4.再完整地欣賞一遍童話。

5.童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現(xiàn)出來。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：猴子迪斯科、粘貼小猴子。

健康：體育游戲――猴子的本領(lǐng)。

科學(xué)：認(rèn)識各類猴子的特征。

社會：培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質(zhì)。

生活中滲透：在動物區(qū)觀察小動物的生活習(xí)性。

環(huán)境中滲透：墻壁上張貼包括猴子在內(nèi)的各種動物的圖片。

家庭中滲透：請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子，續(xù)編故事。