作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，以下是小編整理的一些人教版四年級下冊英語教案，僅供參考。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇1

說教材

1.教材內容

本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著ben和ben's father對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。

2.教材的地位

本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。

說目標

1.教學目標

根據教材的內容和《英語課程標準》要求，我確定了以下教學目標。

知識目標：能夠聽、說、認讀let's read中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子：i think the little monkey is only 40 cm at the monkey,how long is the tail?在課件上呈現數據38cm.學生回答：its tail is 38cm long.根據教材內容教師提問：how tall is the monkey?學生：it's 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發音。

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學生加以比較。教師問：which monkey do you like?the yellow one or the brown one?

設計思路：學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內容，起到知識循環的作用。

(2)猜一猜游戲：它們有多高?

讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學生用上i think…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數據，教師讓一些學生猜后出示數據。

設計思路：學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數的讀法，又滿足了學生的好勝心理。

(3)學習younger、taller、funnier.

畫面上同時出現上述三只猴子，讓學生比較which one is older?which one is younger?which one is taller?which one is funn -

ier?在此特別注意funnier的發音，可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.

(4)任務閱讀

經過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學生帶著任務閱讀。判斷題如下：

①there are three monkeys. two are big,one is small.

②the yellow monkey is taller than the brown one.

③the yellow monkey is stronger than the brown one.

④the little monkey is 38cm tall.

⑤the little monkey is younger.

⑥the yellow monkey is about 150cm tall.

⑦the brown monkey's tail is 40cm tall.

⑧ben is taller than the little monkey.

⑨ben is funnier than the monkey.

如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。

設計思路：閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。

(5)完成課文中的填空并校對。

(6)學生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調。

3.操練鞏固

請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。

設計思路：采用這個方式，可以照顧到程度不同的學生，參與面更廣。

本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進行人物間的比較，讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she?who is stronger/taller?who is older/younger?等。在這一塊內容里，教師需在課前找好資料。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。資料如下：

姓名

身高()

年齡

出生日期

櫻木花道

188

流川楓

187

貝克漢姆

180

1975.5.2

歐文

175

1979.12.14

櫻桃小丸子

9

蠟筆小新

5

王楠

162

1978.10.23

張怡寧

168

1981.10.5

(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)

設計思路：用學生喜歡的人物作為對象更能激發他們說的，而且不少學生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現教學相長。

4拓展延伸

(1)pair work.

為了節省時間，學生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當然要考慮到不同學生的.差異，也允許部分學生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學生先在四人小組內看圖描述，然后邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述。

(2)比一比，寫一寫。

本課的教學是從動物園開始的，當然也可以在動物園結束，教師在屏幕上出現兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學生的寫作能力。

設計思路：高段的學生不僅要發展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學生以后會寫出流暢的英文短文。

5.課后作業

(1)描述三只象這一作業可作為機動作業，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。下節課可在課堂上講評優秀作業。

(2)完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。

說評價

在教學過程中，教師要關注每一個學生的表現，對他們的表現做及時正確的引導和評價。評價應公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養可學生的團結協作精神，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇2

一、目標與重難點

教學目標：

1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

2、學習并學會運用詞匯phone。

3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

二、教學重點

能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

教學過程：

1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的.過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。

2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

三、學習課文

1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導學生用Yes,he did.做回答。

2．聽錄音，學生討論回答活動2中的問題。

3、再聽錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。

四、韻句學習

1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。

2、教師領讀韻句內容。

3、聽錄音跟讀。

4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。

五、課本，活動

Play the game: Last wekend.

六、總結評價

1、這節課我的表現：A 優秀 B 良好 C不是很好，我要繼續努力。

2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。

（1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

（2）Tom helped him.

（3）Mum phoned Grandma.

（4）Sam and Amy watched TV.

（5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework

認真聽課文錄音并跟讀三遍。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇3

教學目標

1、復習上節課所學的關于時間和日?；顒拥亩陶Z，能進一步熟練拼讀。

2、復習上節課所學的句型，能進一步熟練運用。

3、會唱歌曲When do you get up？

4、知道字幕eee的發音，并能例舉更多類似單詞。

教學重點及解決措施

1、復習上節課所學的關于時間和日?；顒拥亩陶Z，能進一步熟練拼讀。

2、復習上節課所學的`句型，能進一步熟練運用。

教學難點及解

決措施

熟練運用本單元的詞匯和句型描述人物的日常活動。

教學策略本課時是第3課時，教師以….’s day為主線，將課程分為三部分，就各個部分分別設置了任務，引導學生完成三個任務，每完成一項任務，按照任務的完成情況，同桌之間相互評價，最后比一比誰得的星星多。

教學過程（可續頁）

教學步驟所用時間

教師活動學生活動設計說明

Step1

Warm up

Step 2 Presentation

and practice

2m

15m

T: Class begins. Good

morning, boys and girls

T: Sit down, please.

T: Are you ready for

today’s lesson?

Show 3 parts and aims of

each part.

Parts:

1. Mike’s day

2. Peter’s day

3. Teachers’ day

Aims:

1. I can use.

2. I can sing & say.

3. I can talk & write

T: Are you ready for today’s

lesson?

Ss: Good morning,

Miss He.

Ss: Thank you.

Ss: Yes.

Ss: Yes.

展示本節課的學習目標，目標明確。每完成一個目標，同桌之間互評，以及時檢查學生的掌握情況。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇4

一、教材分析

《My school》中part C.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1）能夠借助圖片理解故事內容：

(2）在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的`活脫、自然；在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容并能夠大膽創編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇5

教學目標

1、能夠掌握本單元四會單詞及句子These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨立完成簡單的'英語句子輸出，學會寫話。

4、能動手設計自己的農場。

5、學會懂得多吃蔬菜與水果。

6、有熱愛動物，保護大自然意識。

教學重難點

重點：

四會內容的掌握

難點：

閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區別。

教學工具

單詞卡，相關課件,農場設計卡，畫筆等。

教學過程

(一）師生活動

Let’s chant(Preparation準備活動）

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二）新課呈現

Let’s learn the new words

1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse）

2、單詞復數。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數、復數的學習，強調tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問學生，學習句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans）

Read and write

1、學生聽錄音熟悉課文。

2、教師領讀。

3、學生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together任務，并核對。

(三）練習鞏固

1、我能寫出下列單詞漢語意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我會翻譯

(1）vegetablegarden

(2）overthere

(3）onthe farm

(4）Theseare carrots and potatoes

(5）Thoseare tomatoes and green beans.

(6）Theylove to eat carrots .

(四）拓展延伸

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導學生畫、寫。

3、分組討論，設計建設各組自己的農場。

4、學生展示自己的農場。

5、師生共同評價。

(五）作用布置

抄寫單詞與句子

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇6

一、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.

2. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯

3. 引導學生完成Part C Look and write 部分

二、教學重點

能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯

三、教學難點

引導學生完成Part C Look and write 部分

四、教學環節

學習目標（2分鐘）

（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.

（二）學生齊讀學習目標內容，明確本節課任務。

自主學習（15分鐘）

（一）溫故知新 師生問答 T： What are you going to do after class? S： I’m going to ...

T： I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.

His birthday is on ..., and my birthday is on ... T： What about your birthday?

（二）閱讀方法 對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。

1.利用卡片認識單詞。

2.逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個單詞的復數形式。

展示交流（10分鐘）

小組展示 小組內練習用英語說說可以看見的東西，加深單詞的`記憶。

點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

課堂作業（5分鐘）

作業當堂清 Part C Look and write

What does Miss White have for her birthday?

She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇7

一、說教材

《新版小學英語》采用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養同_用英語的能力。同時體現出外語教學的跨文化教育實質，堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內容涉和文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、游戲為載體，符合同學的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學習一些相關的單詞和生活用語。

二、說教法

根據《英語課程規范》、同學的認知規律，以和《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：

1、“任務型”教法。讓同學通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

2、情景教學。利用多媒體（實物）等為同學創設就餐情景，激發同學的好奇心和求知欲。

3、游戲法教學。通過唱歌、游戲和體態語言啟發誘導同學完成本課任務。

三、說學法

教務于學教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維，為了使同學養成良好的學習習慣和形成有效的學習戰略。我將同學分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學習。另外本課我指導同學通過預習調查、聽說訓練、語言交際訓練、、師生互動交流給同學一個自由的空間，發明鍛煉的.機會。發揮教師的主導作用與同學主體作用相結合。

下面介紹一下本課的教學目標和教學過程：

一、教學目標

（確立教學目標的依據：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發同學的學習興趣，調動同學學習英語的積極性，對進一步學習打好初步基礎。）

1、知識目標(LINGUISTIC FACTORS)

a、 New vocabulary（生詞）

b、Language Functions（語言功能）

c、To learn the English song

2、能力目標(ABILITY AIDS)

培養同學的綜合語言運用能力，鍛煉同學的基本的聽說能力和表達能力。

3、德育目標(MORAL EDUCATION)

結合語言學習拓展同學的創新思維，培養發明個性。鍛煉分析問題解決問題的能力。

二、教學重難點（根據英語課程規范和本課在教材中所處的地位和作用確立）

學習掌握What do we have? We have …。并靈活運用所學語言知識進行交際。

三、教具：多媒體演示文稿、實物、錄音機

四、課件設計意圖

1、發明一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住同學注意力，擴大課堂活動面，突出教學重點；提高教學效果。

2、創設情景，導學、探究，在同學協作學習中照顧了同學不同層次，使全體同學都得到發展。

五、教學過程

1、 WARMER：

Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使同學聽著節奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中同學的注意力又能復習舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

Look and say:組織語言資料進行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast在這里單獨出示圖片然后同時出現讓同學排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學知識在協作中發展，為今后的學習奠定了基礎。

Let’act.屏幕出現快餐店，老師說“Oh, It’s twelve o’clock.。-, It’s time for lunch.”同學回答Yes, Let’s go.同學通過實物扮演。

2、導入新課

看圖學習對話

1、聽錄音并回答問題(listen and answer)

What’s the time?

S: It’s four o’clock.

這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現，所以是舊知識的復習。這里我布置兩人一組的拉火車式的操練，同學由被動的的答到主動的問。再互相的問答中，達到自我教育。

2、聽錄音并猜一猜(listen and guess)

錄音放到It’s time to…。停止，讓同學猜要干什么。會有多種答案，當然也會猜出go home 。在這里就要啟發同學想象，用已有的語言知識大膽猜想激發學習興趣。將結果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.

3、聽錄音練習：Mum,I’m hungry.

OK,Let’s have dinner.

4、看圖學單詞。（畫面出現飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領同學學習rice chicken pork beef

5、聽錄音學句子：What do we have?

We have …。.在小組中進行操練。

指著一桌美食Look What a nice dinner!

鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話。設計本環節的目的在于鞏固、復習、訓練。同學通過小組交流彌補了同學的個性差別培養同學之間團結協作的學習精神。

拓展練習：

1、時間調查表

Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner

2、let’s sing

作業

a、聽錄音并模仿朗讀

b、編寫小對話

六、板書設計

為了突出重點、加深同學印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇8

【教學重點】認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容

【教學難點】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具準備】

1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質實物

2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”

2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

二、新課呈現（Presentation）

1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的主題 A fashion show.

2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的`卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習（Practise）

1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇9

一、教材分析

1、教材結構分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

2、教學內容分析

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

二、教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應用目標

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

三、班級學生情況分析

（包括基本情況、認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級人，本班，后進生比較多，再加上新轉來的幾個同學，原來根本沒有英語基礎，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

四、主要教學措施

（除針對全班學生的`教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

第一單元教學計劃

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。

2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形

7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學科？9、like+動名詞表示喜歡做某事

like+可數名詞復數表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

Play+the+樂器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數字+o’clock②點半：halfpast+數字③to還差。。。④past經過。。。17、Whattimeisit？幾點了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天氣怎么樣？

It’s。。。

形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告訴。。。關于。。。24、

25、lookat。。。看。。。

listento。。。聽。。。26、三單

當主語是第三人稱單數時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復數（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are

情態動詞：can

助動詞：do/does（三單形式）

29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

Howmany多少howmuch多少錢howold多大

30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

變否定句：在be動詞am、is、are，情態動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇10

學情分析

四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。

教情分析及設計思路

根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板。插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。

教學內容

小學英語PEP 20__版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn.

教學目標

1、知識目標:

（1）能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。

（2）掌握他們的復數形式。

（3）知道What are these? What are those?"的區別。

2、能力日標:

能準確使用句型: "What are these? What are those? They are .

3、情感目標:

激發學生愛護動物的.情感，

教學重難點

重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.

難點:運用所學的句型對話練習。

教學準備

多媒體課件、單詞卡視頻音頻

教學過程

Stepl: Warming up

1.Greeting,學生觀看視頻?；钴S課堂氣氛3分鐘

2、 Enjoy a song about farm.

Step2: Leading in

1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單詞導入新課。 2分鐘

2.Tell a story about Zip. 。

聽關于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures.

(2)Teach the new words through the word cards.

(3)Practise the new words in different ways.

(4)Students read the words according to pictures.學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘

Step3: Consolidation and Extension

（1）Let students play a game.

（2）Let students choose the animal words.

(3)Present the new sentences.

（4）Practise the sentences and the new words through the "role play.

（5）Watch a video about animals.

（6）The teacher points out that weshould protect animals.

(7)Summary,

學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。

利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。

采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。

激發學生愛護動物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words.

學生抄寫單詞。

鞏固所學的新詞匯。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇11

教學目標

1、情感目標：

學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

2、知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優秀教案：

CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

1、 Greeting

2、 Review（復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

NEW CONCEPTS（15分鐘）

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing？”游戲，復習單詞的發音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個）要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的.筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“Simon Says”游戲來復習top，bottom, right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組；同學在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

E:Activity book（5分鐘）

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇12

教學目標：

(一）語言知識目標

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學生對本單元的3個重點單詞capital about beautiful熟練地認讀，做到聽、說、讀、寫四會。

2、能在問題的引領下，80%的學生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學生理解領悟London is the capitalof England . It’s very __ and __. Is that your house ? Yes，it is ./ No，it isn’t .等句型。

(二）語言技能目標

1、學生能借助圖片，以及關鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學習到的句型進行介紹城市，描述建筑物。

2、學生能借助于圖片、關鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內容作出簡單的沒有認讀錯誤的復述。

3、學生能在老師創設的情景中，對自己熟悉的環境進行簡單的交流。

(三）情感態度目標

1、學生在同桌合作學習中，根據拼讀規律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動中，與其他同學積極配合，進行問題研究及合作交流。

3、在學習中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。

(四）學習策略目標

1、學生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學習任務。

2、學生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五）文化意識目標

1、通過文本的學習，能說出英語的'首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學習中關注中外文化的差異，在學習中增強愛國情感的體驗。

(六）教學重點

1、單詞capital about beautiful達到四會。

(七）教學難點

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學生能在老師創設的情景中，對自己熟悉的環境進行簡單的交流。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇13

知識與技能：

Words and phrases： zither guitar drums pop music

Sentences： the new song

過程與方法：

不規則形容詞比較級講授

情感、態度和價值觀：

激發學生對音樂的愛好

德育目標：

任何人都有他的優點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲

重點：

Words and phrases： zither guitar drums pop music

難點：

Sentences： the new song

教學方法：

講授、對比

教學過程：

（一）導入：

Songs： London Bridge is falling down.

Free talk： let 2 students sing songs, and talk about them.

（二）探究新知new concepts：

(Step 1） Ask students： “Do you like music?” Today we will learn about music.

Write the title “Unit 2 Lingling is better than Daming.”on the blackboard.

Write“ Chinese music and pop music” on the blackboard.

Talk about“ what is Chinese music and what is pop music.”

Write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin）

Let Ss make sentences and act. For example： I can play the erhu. (The student do the actions and say.） (Must write “the”before the instrument）

Then ask Ss： “What music do you like?”“What can you play?”

“Can you play the zither?”

Choose two Ss whom can play the same instrument, Let them play or act and then we talk about “who is better? and who is worse?”

Listen to the tape and practise reading this lesson.

（三）鞏固新知

(Step 2） Listen to the tape and learn to sing the new song.

Listen to music more times, and then try to sing the song together.

(Step 3） Free talk. Let Ss sing the song in groups, and we talk which group is better.

Let Ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.

（四）作業布置：

（五）小結：不規則形容詞比較級講授、主要是better和worse的`用法

板書設計

Unit 2 I took some pictures.

Chinese music Pop music

erhu guitar

zither drums

Piano

Violin

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇14

一、基本信息

1）學科：英語

2）所用教材版本：湘魯版小學英語（三年級起始）

3）年級（冊）：四年級下冊

4）課題名稱：What do we need for camping?

5）課時數：第一課時

二、改進后的教學設計

1、教學目標

1）.學生掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2）.學生能熟練運用句型：what do we need for camping?We need....

2、學情分析

學生已經初步具備了一定的英語聽說基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。

在農村學校，英語課時相對較少，缺乏一定的語言環境，學生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動不夠積極大膽，作業也不能按時完成。作為英語老師必須通過多表揚、多鼓勵的評價策略激發他們學習英語的興趣，調動他們的積極性，增強他們的自信心，讓他們大膽開口說英語。

3、教學重難點

1）.學生熟練掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2）.能用學過的單詞進行交流： what do we need for camping??

We need....

4、教學過程

Step 1. Greetings：

與學生用簡單的日常用語交流

Step 2.Presentation

1）.出示帳篷圖片用“What’s this? It’s a...”教學單詞

tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2）用圖片教學go camping

然后對學生說：we are going camping on Saturday.

What do we need for camping?

教會學生用：we need ...回答。

3）利用學過的單詞圖片老師問，學生答：What do we need for camping?

we need ...

4）學生分成小組問答練習

Step 3.listen and write down the numbers

1）讓學生看第7頁Activity 1放錄音讓學生根據所聽到的順序在括號內寫出編號。

2）.檢查答案

Step 4.Ask and answer

1.給三個學生每人一張圖片（pail mop broom）

T：What do you need for cleaning the clasroom?

S1： I need a pail.

S2： I need a mop.

S3： I need a broom.

2.找幾個學生進行對話練習

Step 5.Homework

1）.讀課文t.

2）.抄寫單詞.

4、效果檢測

學生在老師的指導下基本上能獨立完成作業，能聽說認讀本節課所教的幾個新單詞，會用所教句型進行交流，教學效果良好，圓滿完成了預設的教學目標。

三、教學反思

教育是一種主動的過程，必須通過主體的.積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，才能獲得認知和語言能力的發展。新授是這個過程中必不可少的環節。在授新知時，我們應認識到小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調動起來，教學效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現欲和創造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。

對于施教者來說，任何一次教學都是面臨一次新的挑戰。而每一次新的挑戰又都需要運用恰當的教學方法去加以破解?！敖虩o定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進行教學，充分調動學生的積極性，讓學生在動腦、動口、動手中開開心心地學習知識，把學習英語當作一件樂事來做。

總體來說，改進后的教學設計對教材理解比以前深刻，課堂導入自然直接，設計新穎，課中教師以活動為途徑，讓學生在交流、合作、參與和競賽中實踐語言，不僅體驗到學習的成功和喜悅，還增強了學生學習英語的積極性。 總之，國培課程理論對我們的教育教學起到了非常大的指導作用，我們教師把學到的理論用于指導教學實踐，無論是教學設計還是課堂教學都有了明顯改觀，我們會繼續努力，與國培同成長。

2025年人教版四年級下冊英語教案精選篇15

一．教學目標

1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞

2．學習重點單詞 classroom,gym,library

3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。

二．教學重、難點

1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。

2．教學難點：代詞和物主代詞的使用

三．教具、學具。

1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙

2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四．教學過程

（一）問候

（二）復習并引入新課

1．用歌曲復習Where is ?句型以和方位詞。

T用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.

然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case

用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個同學回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is .2

Where is he? 2

全班：在教師里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.

3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的.圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)

4．搭配練習

在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball

用Where is it 的句型讓同學連線

理解動詞+ing的句子

T:指著book卡片說，Let’s go to the……

全班：……library

T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……

全班：……gym.

T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.

全班：Let’s go to the classroom.

T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom

He is writing on the blackboard.(板書 writing)

利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。

練習：1.聽錄音（第五課第一局部）連線

classroom Jenny drawing

Danny reading

gym kim playing

steven putting

library Mr.wood writing

2.拓展練習：（準備一張張貼畫）

談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。

①where is ?

②He/she/it is ing…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

結束課堂教學：

聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）

家庭作業：活動手冊第1題，第3題

板書：

Lesson 6: Where Are They?