英語老師要增加學生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發他們學習英語的興趣。作為一名四年級英語老師，你知道如何寫四年級英語教案？它能幫助你更好開展教學活動。你是否在找正準備撰寫“四年級英語下冊第五單元教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

四年級英語下冊第五單元教案篇1

一. 教學目標：

1.復習1-100的數字。

2.掌握規范用語How many ? .

3.能在生活和學習中積極使用How many ? .

二.教學重難點：

1.教學用點： 規范用語How many ? .

2.教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內的數詞。

三.教具、學具：

1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數字。

四.教學過程：

(一)開始上課和復習：

1.問候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數名詞).

2.復習復數名詞和數字。(結合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學)Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)

You say it, please.

下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，設一些小圈套，把數字和復數名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學錯誤)

②練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學的發音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen – ty -one的節奏，然后數整十到一百，用one-to-twenty 的節奏。根據同學人數調整所數的數字，爭取讓每個同學都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數字卡片，拿著相同數字卡片的同學讀出數字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習幾組之后，問一個同學：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表示)

How many monkeys?(用手指著19) 

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習句型How many ,總結句型特點。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過來，看elephants數字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能出現將不可數名詞放在How many 之后的現象，要給予提示，請同學總結：

How many 句型用來提問數量，How many后面的名詞要加s(也就是用復數名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動手冊》第二題。

師：現在讓我們來做一個小檢驗吧!

(三)家庭作業：《活動手冊》第五課 1，3題。

五.板書設計

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

四年級英語下冊第五單元教案篇2

一、 教學目標：

1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans

2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。

二、教學重難點：

1.重要概念trip

2.同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、學具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機和磁帶

3.單詞卡片

四、教學過程

1.Greeting

2. 復習

a. Ask and answer用以復習clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戲用以復習同學已經掌握的關于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復習一系列關于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成<活動手冊>第1題

7. 作業: a. 完成<活動手冊>剩余局部.

b. 對話練習.

板書設計:

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年級英語下冊第五單元教案篇3

教學目標：

1. 復習序數詞，以和英語中日期的表示方法。

2. 學習掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 學習并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。

教學重點：

學習掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學難點：

正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。

教學準備：

日歷、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。

教學過程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教師先用How are you?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。

2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導同學進行對話。

教師：What day is it ?

同學：_______ .

教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同學：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同學：Today .

教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同學：____ morning/afternoon/evening .

同學模仿練習

2.介紹節日

教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節 Children’s Day，然后合上日歷提問同學：When is Children’s Day?引導同學回答：It is June first.然后教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節 Spring Festival ，勞動節 International Worker’s Day ，兒童節 Children’s Day ，教師節 Teacher’s Day ，國慶節 National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：When is ______ (節日名稱)?

同學用英語回答出日期。

小組練習。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教師利用日歷，指著今天的日期問同學：What day is today? 同學回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，同學跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學跟錄音帶看書讀。

5. 練習

同學分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學過的舊知識。

6. 扮演

同學將他們編的對話當眾扮演出來。

三、 Class Closing :完成手冊上的練習。

和：板書

略