小學英語課堂的提問不僅要簡潔明了、主次分明，還要注意提問的趣味性。小學生對一些新異的事物比較感興趣，因此，我們在課堂提問的時候語言要幽默，面部表情、手勢語言要風趣。今天小編在這給大家整理了一些優秀的北師大四年級英語教案，我們一起來看看吧!

優秀的北師大四年級英語教案1

教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞stop、him.

2、聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。

教學重點：

聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。

教學難點：

同上

教學準備：

錄音機，英語磁帶。

教學過程：

一、溫故互查

1、兩人小組互查上節課所學單詞。

2、同桌復習上節課所學句型。

二、自學感悟

聽英語故事《Henry’s new friend》，自己嘗試朗讀，并試著進行翻譯。

三、設問導讀

1、出示單詞：stop、him.

2、聽錄音，學生跟讀。

3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內容，并翻譯句子。

4、師對重點部分講解

takes a walk 中take后加s(注意第三人稱單數后)

be(is) afraid 害怕

5、叫個別學生上臺朗讀。

四、鞏固練習

1、聽寫單詞

2、翻譯下列短語

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用動作表演故事《Henry’s new friend》。

板書設計：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

優秀的北師大四年級英語教案2

課題：Unit 1 Our school

教學重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備相關的詞卡。

3、學生準備白紙和彩筆。

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、學生表演A部分Let’s do的`內容。

2、學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

(二)呈現新課 (Presentation)

1、學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練 (Practice)

1、讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2、Let’s check

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽Story time中的故事并跟讀。

優秀的北師大四年級英語教案3

一、教學目標：

1.知識目標：

(1)能聽、說、認讀單詞:was,were,then,young ,old, short,long,hair。

(2)能用“They were young then . I was two then.談論過去的狀態。

2.能力目標：

學生能夠運用was和were,來描述自己或他人過去與現在狀態的變化。

能聽懂、會讀、理解課文大意。

3.情感目標：

通過對比過去和現在的變化，教育學生要學會感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。

二、教學重點：

1. 理解be動詞和它對應的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。

能聽懂、會說、會讀句型:He/She was …then. They were…then.

三、教學難點：

能夠區別運用am，is，are和was，were, 來對比描述自己或他人過去與現在狀態的變化。

四、教學用具:CD-ROM,課件，多媒體，單詞卡

五、教學過程：

(一)Warm- up

Greetings

板出“am” “is” “ are”，讓學生認讀后，告訴學生，這三個單詞又稱作be動詞。回憶并齊唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it;所有復數人稱都用are。

Revision some words

T: Before our class，let's play a game (和老師唱反調)。I say “big” and you say “small”. OK?

Ss : OK. T: big Ss: small

Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通過游戲的方式對所學過的形容詞進行復習，既增加了學生的學習興趣又為下面的學習做了鋪墊。)

(二)Presetation

1.Let's chant.播放活動1的動畫，讓學生通過動畫初步了解was. 教授was.(全班拍拍手一起chant)

2.(ppt出示一張小孩子照片，讓學生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: It's …. Ss: It's you. T: Yes. You are right. It’s me. (讓學生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.(引出新詞then并教授 ，同時教授單詞now)And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)

3.(繼續出示一對年輕夫妻的相片, 讓學生猜一猜)T: Who are they? Ss: They are ...，T: They are my grandparens.(引出新詞grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新詞were, young,old并教授)

(三) Learn the text.

1、播放課文的錄音前，向學生提出“How old is the little girl?” 的問題，讓學生有針對性的聽音。聽完第一遍錄音后，向學生提出“How old was she then?”的問題，引導學生在文中找到答案。

(設計意圖：生動的動畫能極大限度地喚起學生的注意力，能很好地將學生帶入到語境之中去，問題的設計讓聽音變得有效，幫助學生提高對短文的理解力。)

2、播放第二遍錄音，讓學生畫出be動詞am,is,are以及它的過去式was, were.以及劃出then和now。對比觀察它們的用法。

3、播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀。

(設計意圖：用純正的語音語調影響學生的發音。)

(全班讀，分組讀，個別讀)

(設計意圖：給學生開口講英語的機會，使其感受成功的快樂。)

(四)Practice

Say a chant.

Then then then . I was short.

Now now now. I am tall.

Then then then . He was thin.

Now now now. He is fat.

Then then then . It was short.

Now now now. It is long.

Then then then . They were young.

Now now now. They are old.

Then then then . You were cute.

Now now now. You are naughty.

(設計意圖：用chant的形式喚起學生學習的興趣， Chant的引入明確了be動詞的用法，為語言的輸出提供了保證。)

2.Choise:(ppt出示試題，讓學生選擇)

(1)Then they___ young. A.were B.are C.is

(2)Now they___ old. A.were B,are C.is

(3)Then he___ short. A.was B.is C.am

(4)Now he___ tall A.was B.am C.is

(設計意圖：進一步鞏固人稱與be動詞的對應。通過完成教師設定的對句子內容進行填補,學生能逐步的掌握be的用法，為學生的語言輸出創造了條件。)

(五) Summary.

1.“What did you learn this class?”…

(設計意圖：幫助學生對本課的學習內容進行梳理，以養成良好的學習習慣。)

2.播放《時間都去哪兒了》的視頻，教師作以對比描述，介紹現在與過去狀態的變化，引出本模塊主題詞“changes”。教育學生要學會感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。

(設計意圖：在感人的MV中讓學生的情感得到升華，已達到情感目標的生成。)

Step 6: Homework

1. Read the text for three time

1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (寫一寫自己的變化)

板 書 設 計

Module 5 Unit 1 I was two then.

Then Now

was I was two then. is/am Now I am ten.

were They were young then. are Now they are old.

優秀的北師大四年級英語教案4

教學內容：

Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant

教學目標：

1、 認讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子

2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫

3、 能夠詢問時間并做出正確的回答。

4、 能夠聽懂并發出一些指令。

教學難點：

單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用

教學準備：

本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

第一課時

1、 熱身

教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。

2、 預習

教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

3、 新課呈現

Let’s learn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘(課前準備)。

一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner

修改意見

在教學中應更多的滲透會話教學的運用，能使學生真正的會聽、會講。

課程名稱的教授可借助于chant .

math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1

chinese class , chinese class , read and write , read and write .

P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..

11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .

English class, English class , read and chant ,read and chant .

Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

第二課時

1、 熱身

(1)學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

(2)師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動。

2、預習

教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

3、新課呈現

(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：

School is over .如果學生不理解可聯系Class is over .來幫助學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：School is over . What do you do ?學生回答Go home .教師說：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此導入新課。

(2)看與聽學生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It’s time for……造句。

(3)模仿跟說，注意語音語調。

(4)分角色朗讀與表演。

第三課時

1、 熱身

(1)師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance

(2)學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。

2、預習

游戲：

教師把10個數詞的卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。

3、新課呈現

(1)拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。

(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡單的交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。

(1)教師先介紹這項任務：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵學生說出答案并講明理由。

(2)教師給學生出幾道類似的數學應用題考察他們的推理思維。

第四課時

1、熱身

數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

2、預習

播放Let’s chant 中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

3、新課呈現

(1)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……

(2)教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學生回答：We go home .教師由此導入句型It’s time to go home .

(3)教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’s time to get up .請學生做起床、穿衣服的動作;教師說It’s time to go to school 。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一課時重點學習句型做鋪墊。

(4)聽音跟讀，注意強調語音語調。

(5)教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

(6)畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .

(1)看錄像，聽故事。

(2)進行理解性回答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

第五課時

1、 熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預習

教師和學生談談他們的作息時間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導入課文。

3、新課呈現

教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time

does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。

(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。

(3)分角色朗讀和分角色表演。

(4)調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to…。來表述。

連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1) What time is it ? It’s 8:30 .

(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .

(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .

It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

第六課時

1、熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請準備好的學生上臺表演。

2、預習

學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時

間做動作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他學生做出相應的回答，如：It’s time to go to school .以次導入課文。

3、新課呈現

Read and write

(1)聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

(2)學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .學生B：It’s time for lunch .

(4)教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。

Task time

這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

優秀的北師大四年級英語教案5

教學目標：

知識目標

掌握新單詞 ：first , second, third , fourth , fifth , sixth , seventh , eighth ,ninth , tenth , eleventh , twelfth.

句型：Liming is the first .

The girl is the second .

The boy in red shorts is the third .

January is the first month .

能力目標

使學生掌握本課所學序數詞，并能實際運用序數詞。

情感態度

關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

教學重點：

first , second, third , fourth , fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , tenth ,eleventh , twelfth.

教學難點：

序數詞的英文拼寫及實際運用。

教學準備：

幻燈片、單詞圖片、十二生肖圖片、錄音機、磁帶、磁石、小獎品。

教學過程：

Step 1 Warm-up

T: Hello ! Boys and girls !

S: Hello ! Teacher ! T: Nice to meet you !

S: Nice to meet you , too !

T: Good , sit down , please !

(設計目的：熟練掌握問候語，活躍課堂氣氛，創造學習英語的氛圍，拉近師生的距離。)

Step 2 Preview

1. let’s play a chant .

T: Boys and girls , Let ‘s have a chant “ one ,one------January ” , together!

A. 教師把學生分為三組，每組12個人，每組左邊的學生說唱one,one ,右邊的學生說唱January,以此類推。

One , one ------January

Two, two ------February

Three, three ------March

Four , four ------April

Five , five ------ May

Six , six------June

Seven , seven------July

Eight ,eight ------August

Nine ,nine ------September

Ten ,ten ------October

Eleven ,eleven ------November

Twelve , twelve------December

T: Now let’s have a race . (教師演示比賽規則)

B. 小組競賽，每組第一位左面的學生說唱one，one，右面的學生說唱January,第二為學生說唱two,two 和February , 以此類推，最準最快的一組獲勝，給小組加一顆星。

【設計意圖：通過數字、月份接龍這種學生喜聞樂見的形式復習學過的數字和月份，并為接下來學習第一至第十二的序數詞做準備。】

Step 3 Presentation

1. Numbers.

a. 教師出示課文Part1李明賽跑的幻燈片，講序數詞first，second，third.

b. 讀序數詞。

(面對面拍手讀、背靠背度、對著墻讀、男女生對讀、個別讀等。)

c. 教師及時糾正發音。

d. 練習first,second,third .

2. Teach the ordinal numbers from fourth to twelfth .

a. 教師讓四名學生自告奮勇走出教室，然后排隊進來，讓學生運用序數詞表達。由此引出序數詞fourth.

b. 教師出示其它序數詞， Teacher use the same way to teach “sixth ---twelfth ”。

( 備注：twelfth 多讀幾遍。)

(設計意圖：教師通過拍手讀、面對面讀、拍桌子讀等多種讀單詞的方法，提高孩子們的學習興趣，幫助孩子們在輕松愉快的環境中掌握單詞。)

3. Teacher let’s students listen to the radio , then read after it .

教師讓學生坐在桌子上跟讀，學生當小老師領讀 ,邊走邊讀，站在各個墻角讀。

(設計意圖：教師通過坐在桌子上讀、背靠背讀、男女生對讀、學生當小老師領讀 ,邊走邊讀，站在各個墻角讀等多種讀單詞的方法，調動孩子們的學習熱情，提高他們的注意力，幫助孩子們在輕松愉快的環境中掌握單詞。)

Step4 Practice

1. Have a race : race to be first to guess the word .

(教師出示幻燈片，請學生搶猜單詞。)

(教師把學生分為三組，搶猜單詞最快最準最多的一組獲勝，加一顆星。)

2. Pair work：talk about the month with your partners , then fish the match .

學生小組討論并完成連線，教師巡視，然后訂正答案。

(設計意圖：通過小組討論，使學生鞏固所學序數詞和月份，并能夠運用到句子中。同時這種形式可以鼓勵更多學生參與到活動中，進而得到鍛煉和表達的機會。)

3. Pair work: The twelve animals of Chinese zodiac.

Teacher let them talk about the twelve animals with their partners.

Who is the first ?

Who is the second ?

......

S1: Who is the first ?

S2: The mouse is the first .

......

(教師在學生討論的過程中巡視，糾正錯誤，請學生將十二生肖貼在對應的序數詞邊上。)

(設計意圖：通過小組討論，使學生鞏固所學序數詞，并能夠運用到句子中。同時這種形式可以鼓勵更多學生參與到活動中，進而得到鍛煉和表達的機會。)

Teacher invite three students to stick the twelve animals beside the ordinal numbers . Other students read after them . Mouse is the first . Cow is the second ,......

S1:Mouse is the first . Cow is the second ,......

(備注每組選一名學生貼單詞，4張卡片，其他學生站起來邊做動作邊說句子，選出貼的速度最快最準確的一組，加一顆星。)

4. 選出本堂課獲勝的一組，每人再加一顆星。

Step 5 Consolidation and extension

1. 教師出示幻燈片，出示一些其他序數詞的變換形式 ：

T:Look at these numbers , Read after me .

Twenty---twentieth thirty---thirtieth forty---fortieth fifty---fiftieth

Sixty ---sixtieth seventy---seventieth eighty---eightieth ninety---ninetieth

Twenty-one------twenty-first thirty---five------thirty-fifth fifty-nine------fifty-ninth

2. 總結序數詞變化規律。

T: Look at the ordinal numbers ,what do you find ?

S1: 從四開始末尾加th.

S2:..

S3:..

T:Great! You’re wonderful ! Look here! Read after me !

1,2,3 變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個位變為序 。

(備注：教師和學生一起拍手讀。)

T: Now I will give you thirty second to remember it . Begin!

S: 1,2,3 變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個位變為序 。

T: Please recite it together !

S: 1,2,3 變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個位變為序。

T: Very good !

(設計意圖：讓學生了解基數詞整十和幾十幾變為序數詞的規律。)

Step 6 Homework

T: Take out your note book ,write down the homework .

1.Listen to the tape , read lesson 8 five times.

2.Finish activity books of this lesson.

3.Talk about the dates with your friends.

The Writing on The Blackboard:

Lesson 8 First,Second,Third

First second third fourth fifth sixth

seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth

Liming is the first .

The girl is the second .

The boy in red shorts is the third .

January is the first month .