在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作的，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來四年級英語教案模板7篇，希望大家喜歡。

四年級英語教案模板篇1

教材分析

本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設真實情景的方法，有效地操練句型。

學情分析

學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發(fā)學生的興趣以達到教學目標。

教學目標

一、情感態(tài)度與價值觀

1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創(chuàng)設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發(fā)興趣。

2.培養(yǎng)學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

二、過程與方法

1.學習新單詞old、young、strong、than

2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知識與技能

1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

2.培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

教學重點和難點

1.單詞than 及其它形容詞的運用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.

3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

四年級英語教案模板篇2

教學目標：

知識技能目標

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cryfallreakscarymonster

3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。

情感態(tài)度目標

1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。

2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。

文化策略目標

1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。

2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

重點難點：

1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster

教學準備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等

教學過程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近師生距離，營造良好的英語學習氛圍。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

帶著任務聽第二遍，找出關鍵詞。

3、Ok, did you find “did,didn’t”。

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。

4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語言輸出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學生持續(xù)學習。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.

布置課后延伸活動，強化學習效果。

板書設計：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.

四年級英語教案模板篇3

教學目標：

1.知識目標：

能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口頭運用句型how’s the weather today ? it’s sunny.

2.能力目標：通過教學后培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況描述天氣的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。

教學重、難點：

使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ? it`s_____

使學生在真實的情境中靈活運用句型how`s the weather today ? it`s_____ .

教具準備:

磁帶，錄音機，單詞卡片

教學時間:

一課時

教學過程：

ⅰ.greetings.

--what day is it?

--it is friday, april eleventh.

--what day is tomorrow?

--it is it’s saturday,april twelfth.

(設計意圖：學生回顧問候用語和日期表達方法。)

ⅱ.review:

show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

t: what’s this?

s:it’s rain.

(設計意圖：學生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對比名詞和形容詞做準備。)

ⅲ. new concepts:

step1:show the pictures of the new words.

t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板書rainy)

ss:rainy.

t:what’s the meaning of it?

s1:下雨的。(學生拼讀單詞。)

教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。

(設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學會的名詞的聯(lián)系。)

step2.teach windy，rainy，cloudy and sunny.

教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。

注意特別強調sunny的不同。

(設計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。)

step3:play games

1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“guess the words”猜單詞游戲

(教師扣起單詞卡片，學生猜。)

step4:show the students the pic tures of the weather and practice.

--is it rainy? (is it a rainy day?)

--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.

(教師和學生示范，為對話做準備，同時把課本上的第一部分充分回顧。)

step5:practice in their groups.

step6:check up the dialogue.

step7:teach “how’s the weather today?”

t: how’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)

ss: it’s rainy.

t: how’s the weather today?

四年級英語教案模板篇4

一、教學目標：

1、能聽說讀寫How are you?Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。

2、能在真實地環(huán)境中進行會話。

3、培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。

二、教學重、難點：

1、How are you?Fine，thanks。書寫時應注意的問題以及How are you的其它回答方式。

2、You can call me……的用法。

三、教具、學具：

Mr。Wood的圖片，收音機

四、教學過程：

㈠ Warming up

1、 Free talk 。復習：What’s your name?Nice to meet you!How are you?How old are you?How many?How much?How do you feel?等問句及回答。

2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊

㈡ New concepts

⒈先教單詞fine。教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導學生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

2、教師指著自己對學生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

3、教師和一個學生打招呼：Hello，…How are you?然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。

4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。

5、教師帶讀very well，并檢查學生發(fā)音。

6、師生之間進行打招呼問候，如

T：Morning，boys and girls。

Ss：Morning，Miss…。 How are you?

T：Fine，thanks 。 How are you?

Ss：Very well，thank you。

7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習。

8、聽會話錄音N1，模仿語音語調。

11、出示Mr。 wood的圖片，向學生自我介紹“Hello!I’m your new teacher!You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。讓學生用這個句型自我介紹。You can call me…

12、讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。

13、三人一組作對話，上教室前面表演。

14、做課堂練習A連線題，并且結對練習一問一答。

㈢ Homework

課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you?Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you!”

五、板書設計：

Lesson One：How are you?

nine fine five bike

How are you?

I’m fine，thanks。

Very well，thank you。

六、課后反思：

四年級英語教案模板篇5

教學目標：

運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。

重點難點：

理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。

學生分析：

小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

教法學法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

教學過程：

一、課前準備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

二、復習導入(Presentation)

1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。What did you do yesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:??

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新語言知識學習。(Study)

1、新詞的學習

(1)結合光盤聽錄音。

(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)學習新詞scary break fall

(4)教師結合動作領讀。

(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V?

Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.

2、對話的學習及運用

(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戲。

五、任務活動。(Follow-on Activity)

1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、學生反饋

3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

引出對話中的禮貌用語

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

六、擴展活動

運用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。

四年級英語教案模板篇6

教學目標

1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準音，語調自然。

2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

教學重難點

1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準音，語調自然。

2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

課時 一課時

教學過程

一、常規(guī)問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，

2、最后復習單詞rainy ,喂教學句型做準備。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circle and say

三、句型教學

1、呈現(xiàn)新句型。

2、練習新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。

四、教學對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對話。

5、角色扮演。

五、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強調第一個字母的發(fā)音，學生重復，用同方的方法介紹Sunday和swin.

2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學習Z z、X x、Uu

六、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案模板篇7

教材分析

本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

學情分析

學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

教學目標

(1) 知識目標：

a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

(2) 能力目標：

a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.

b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的能力。

(3)情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

教學重點和難點

本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正;He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用;Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。