閩教版四年級英語教案設計
小學英語課堂教學有效性的提高不是一時就能完成的，它需要學校科學地管理，社會正確地引導，教師不斷地自我提高。這次小編給大家整理了閩教版四年級英語教案設計，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。
閩教版四年級英語教案設計1
教學內容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教學目標：
1、 能夠聽、說認讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room
2、 能聽懂會說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內容
教學難點：
單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用
教學準備：
本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶
第一課時
1、熱身
教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學生跟隨錄音機說唱。
2、預習
通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學習學校各課室的名稱。
3、新課呈現
Let’s learn
(1)教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。
修改意見
教學時應加強會話的運用
(2)通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library 的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
(3)游戲
A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden ，組內學生依次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’s do 打下了基礎。
B、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。
Let’s do
要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組競賽的方式。
第二課時
1、熱身
(1)教師播放本課時A部分Let’s do 的錄音帶，學生聽音做動作。
(2)教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。
2、預習
教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。
3、新課呈現
Let’s talk
教師首先和學生進行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵學生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導入新課。
(1)看與聽
學生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
(2)模仿分說，注意指導“this”和“that ”中“th”的發音。
(3)和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，如：然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。
(4)分角色朗讀與表演
分組表演 先示范------大眾化表演
第三課時
1、熱身
(1)學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。
(2)請一組學生表演A部分Let’s talk 的對話，復習所學的新句型
2、預習
(1)引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自己的教室。
(2)播放第三冊學生用書第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導學生聽聽、做做。
3、新課呈現
Let’s chant
播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館library , art room , canteen , gym 和動詞read , draw , eat , play 對應起來認讀。
Read and write
(1)在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內容進行提問：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，學生作答后，教師繼續提問：Where do you play computer ? 學生會比較容易地答出：In the computer room。這時教師可出示掛圖說：This is a computer room .
(2)師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性回答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。
(3)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規范。
1、 句子的打頭單詞的第一個字母要大寫;
2、 句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。
3、 句子當中的單詞間距為一個字母寬。
(4)角色表演。學生戴上頭飾表演Let’s talk 的內容，鞏固本課時的新句型。
(5)游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據圖的內容說一些句子，如：There are three computers in the room .請學生根據記憶中的圖的內容判斷正誤
第四課時
1、熱身
師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。
2、預習
教師說一個句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、 新課呈現
Let’s learn
(1)學生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學生回答：In the library. 然后教師繼續提問：Where do we have computer classes ? 引導學生說出：In the computer room .
(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。
(3)聽錄音，跟讀、模仿。
Let’s play
(1)教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學生快速搶答：It’s on the first / second floor .
(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is the washroom?讓學生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?
在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學生為勝者，或者教師提問：Where’s the
library?學生快速搶答：It’s on the first / second floor .
(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is the washroom?讓學生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?
第五課時
1、 熱身
(1)學生表演A部分Let’s do的內容。
(2)學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
2、預習
教師和學生進行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。
3、新課呈現
Let’s talk
學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導入新課。
(1)學生觀看教學掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?
(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …?
讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。
(3)學生聽錄音、模仿跟讀對話。
(4)學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。
Let’s check
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
第六課時
1、 熱身
(1) 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。
(2) 請學生表演Story time 中的對話。
2、 預習
猜謎語。根據各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學生根據教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。
3、 新課呈現
Read and write
(1)請學生觀察Read and write 部分的情景兔，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。
(2)強化練習拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式進行。
(3) 練習書寫句型：
教師在黑板上畫好格子。
1、請同學們自己先看(看清書寫要求)
2、請一組同學到黑板上書寫。
3、師生一起糾錯。
(4) 聽錄音跟讀。
(5) 游戲。根據單詞，組內開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。
Pronunciation
一起聽錄音，找出發音規律。
閩教版四年級英語教案設計2
教學目標：
知識與技能：
Words and phrases: capital, about, beautiful, be from
Sentences: I’m from London.
London is the capital of England.
It’s very big and very beautiful.
Grammar: the present tense
過程與方法：單詞、課文和對話
情感、態度和價值觀：了解國外的旅游景點
德育目標：學語言就學她的語言文化背景
重點：Words and phrases: capital, about, beautiful, be from
Sentences: I’m from London.
London is the capital of England.
It’s very big and very beautiful.
難點：Grammar: the present tenseX K b1. C om
教學方法：講授、對話
教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡
教學過程：
(一)導入：A: Chant: This is a little girl, and she has a little curl. And when she is good, she is very, very good. And when she is bad, she is very, very bad!
B: Talk Free:
T: Hello! Boys and girls. I’m a teacher. Are you a teacher?
S1: No, I’m not.
S2: No, I’m a pupil.
T: Are you naughty?
S3: No, I’m not.
T: Are you clever?
S4: Yes, I am.……
(反復操練，以此復習上節所學到的描述人物性格的單詞：naughty, shy, clever, nice, cool.)
(二)探究新知
Step 一、導入
利用卡片教授“capital”， 反復領讀，讀熟之后帶入句子“London is the capital of England.”中。Then translate it into Chinese. 找生用英語說出“北京是中國的首都。”鼓勵學生踴躍參加搶答賽“說首都”，學生可以用中文說。
Step 二、新授
在愉快的氛圍中，師告訴學生：“Amy 和Lingling 是同班同學。一天，Amy 帶來了一本關于自己家鄉—倫敦的書。Lingling 看見這本書后非常好奇，于是就請Amy 向她介紹倫敦的情況。現在我們就來跟 Amy 學一學怎樣描述城市和景物。 今天學習過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區或景物。
請學生聽錄音，聽一聽Amy 和 Lingling 之間的對話。師：“Where is London?” 生在地圖上指出倫敦的位置。
再放一遍錄音，讓學生在自己的書上勾出描述城市的形容詞 (nice, big, beautiful, small)。
請學生根據插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思。“beautiful”一詞教師要反復示范，借助肢體語言幫助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領讀課文幾遍。然后鼓勵學生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚。新|課 | 標|第 |一| 網
(三)鞏固新知練習
完成SB 第一單元活動3。 把全班分成兩人一組，分別扮演 Amy 和 Lingling，進行問答練習。
例如：1、A: What’s this? B: It’s a book about London. It’s very nice.
2、A: What’s the capital of England? B: It’s London.
(四)作業布置：抄寫單詞
(五)小結：去描述一個名勝古跡的特征
板書設計:
Module 2
Unit 1 London is a big city.
It’s a book about London.
London is the capital of England.
閩教版四年級英語教案設計3
教學內容：
Look and read Play a game
教學目標：
1. 知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目標：Communicate with teachers or other learners
3. 情態目標：愛護綠化
重點難點：
Its stalk is long. Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教學過程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .
2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.
3.Listen to the tape.
4.Say sth.about the plant .
Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.
Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.
Listeen to the tape.
Say sth about the tree.
Play the cassette:
Play a game/ Listen and repeat.
Play this game.
三、Consolidation
1.Photocopiable pages 44-45.
2.Workbook page 29.
3.Grammar practice book 4a page 35.
板書設計：
Unit 2 Look at,,, Its stalk is…
Its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
閩教版四年級英語教案設計4
教學內容：A . Let's talk Let’s play
教學目標：
1. 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。
2. 聽懂、會說表建議的句子"Let's go and see."
3. 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。
教學重點： 學習句子We have a new classroom.;Let's go and see.學習用near表示方位。
教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。
教學準備：錄音機，磁帶
教學過程：
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1. 復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.
2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子
3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：It's on/in/under/the …
4. 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，It's near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。
(二)呈現新課(Presentation)
1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate.
2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5. 學生跟讀并模仿Let's talk部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
6. 請學生解釋We have a new classroom. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let's go and see. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let's go and see.是建議去看遠處的東西。
7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
8. 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。
9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10.聽Let's chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學錄音帶)
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。
學生聽錄音進行模仿。
(三)作業布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song：學唱歌曲《Apple Song》
板書
We have a new classroom. 我們有一個新教室。
Let's go and see. 一起去看看。
閩教版四年級英語教案設計5
一 教學目標
(一)語言運用能力：
聽：聽懂課文，聽準單詞發音。
說： 1.用“”談論將來可能發生的事情。
2.運用情態動詞“can”描述能力。
3.談論將來的天氣狀況。
讀：讀準單詞， 熟練朗讀課文。
寫：寫會6個單詞，1個短語。
(二)情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。
二 教學方法：教師講授+小組合作學習
三 教學重難點：1.用“”談論將來可能發生的事情。
2.運用情態動詞“can”描述能力。
四 現代化教學手段：錄音機.卡片
五 教學過程設計
第一課時
課題：Unit 1 Robots will do everything. 課型：新授
一 (1)熱身復習
1.師生問好。
2.教是帶領全班一起做游戲。教師下指令， 學生根據教師的指令做出相應的動作。
T:Do as I say:
Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可請學生發出指令做動作。
(2) 任務呈現與課文導入
1.教師假裝很累，擦擦汗，對學生說：I’m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出課文內容。
2.導入新課。
(3)課文教學。
1.教師對機器人進行簡單描述。
2.放錄音。同時用筆勾出生詞和詞組。
3.再放錄音。學生認真聽。并找出問題的答案。
What can Daming’s Robot do?
Will robots do the houswork?
Will robots help children learn?
Will robots do homework for children?
3. 講解學生疑問和問題的答案。
4.學生自讀課文。之后同桌交流讀課文。
(4)任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1.聽懂課文，聽準單詞發音。
2.寫會6個單詞，1個短語。
三 課后作業
1.讀準單詞。
2.熟讀并背誦課文。
四 板書設計
五 自我評價
學生能聽懂課文，聽準單詞發音。用“__”談論將來可能發生的事情。運用情態動詞“can”描述能力。并能談論將來的天氣狀況。