要做到小學(xué)英語有效性教學(xué)，首先需要采用新穎的教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。今天小編在這給大家整理了一些五年級英語外研版的教案模板，我們一起來看看吧!

五年級英語外研版的教案模板1

She learnt English.

教學(xué)目標

1.學(xué)會詞匯learnt these dancer

2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。

3.學(xué)習(xí)目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

教學(xué)重點：學(xué)會詞匯learnt these dancer

教學(xué)難點：運用目標語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^去。

教學(xué)過程：

Step1.預(yù)習(xí)檢測

根據(jù)所給單詞，補全句子。

1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)

2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)

Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1. 聽課文錄音，理解課文大意。

2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

3. 師解決疑惑。

4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Who are they ?

Why is she wearing these clothes?

Did she learn English?

Step3.鞏固練習(xí)

完成課本第三部分。

練習(xí)檢測

五年級英語外研版的教案模板2

一.教學(xué)內(nèi)容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

二.教學(xué)目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

三.教學(xué)重難點

重點:學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

四.課前準備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學(xué)過程

Step1. Warming-up

1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is ... ...

Step2. Presentation

1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進行生生對話。

2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.look at the pictures and say.看圖說句子。

如：Mr Young is our music teacher.He is old.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3 Consolidation

Group work:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。

Step4 Homework

1.Copy the words of let’s learn.

2.Make a dialogue about your teachers.

六.板書設(shè)計

Unit one What’s he like?

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

old young funny kind strict

Who’s your art teacher?--Mr Jones.

Is he young?--Yes,he is.

七.教學(xué)反思

五年級英語外研版的教案模板3

一、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準備

1.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5. 小結(jié)

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點評：

提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

五年級英語外研版的教案模板4

Learning aims(學(xué)習(xí)目標)

1.能了解及會發(fā)字母組合ch及sh在單詞中的發(fā)音。

2.能聽出字母組合ch及sh的音并寫出有關(guān)的單詞，

3.理解書上重點句子，如： We will play many games. We will look for eggs......

Important &difficult points(重難點)

1、句型：We will....的掌握及回答。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時5分鐘)

1.Review these words: January, February,………November, December

2. Review these sentences：

T: When is ......? Ss: It’s .....多和幾組學(xué)生操練。

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時17分鐘)由于本節(jié)課內(nèi)容多，可以增加時間操練。

(一)Learn“Let’s spell”.

1. Read listen and chant.: ch/ sh(注意讓學(xué)生聽懂不同的發(fā)音)

2. Listen， number and say。

( )Chinese children ( ) an English teacher

( ) a short sheep ( ) fish for lunch

( ) a shirt and shorts

Can you try to read the words by yourself?

3. Choose , write and say. (老師先示范并讀出所組成的句子。)

(二)Read and write: Easter Party

1.Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross

2. 老師講評并反復(fù)重復(fù)句型 We will........

3. Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時10分鐘)

1. 讀一讀含有字母組合ch和 sh的單詞。

2. 同桌相互分享自己所寫句子。r.

Step 4. 達標檢測(用時8分鐘)

一. 圈一圈，讀一讀。(老師任意讀出每組中的一個單詞)

1. China lunch 2.shorts fish 3. year bear 4. meet see

二.單項選擇

( ) 1.----- ______is Tree Planting Day? ------It’s in March.

A. When B. What C. How

( ) 2. The Easter party is _____ April.

A.in B. on C. At

( )3.When _____ your birthday?

A.is B. am C. Are

( ) 4.________ is the first month of a year.

A. February B. December C. January

( )5.——Is your birthday in June? ——____________.

A. Yes, it is. B. Yes, it isn't. C. No, it is

三. 閱讀短文，判斷句子正( A )誤( B )。

Today is Amy’s birthday. It’s June 2nd . She gets some presents and cards from her friends. Her grandparents give her a lovely doll. Her mother buys her a lot of delicious food. She climbs mountains(爬山) with her father. She is very happy today.

( ) 1.Today is ____ birthday.

A. Amy’s B. Amy’s mother’s C. Amy’s father’s

( ) 2. When is Amy’s birthday?

A. July 2nd. B. March C. June 2nd.

( ) 3. Amy’s mother buys her______.

A. A lot of delicious food B. a doll C. A card

( ) 4.Amy climbs mountains with her ______.

A. Mother B. Father C. friends

學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_____________________

板書標題 Unit 3 My school calendar

板書內(nèi)容設(shè)計：

ch: China chicken lunch teacher

sh: ship fish shirt shorts

We will play many games. We’ll eat chocolate eggs.......

五年級英語外研版的教案模板5

單元教學(xué)目標：

1、能力目標

(1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……

(2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。

2、知識目標

(1) 認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

(2) 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。

(4) 了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認讀相關(guān)的單詞。

(5) 了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2) 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時安排：

第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

第二課時：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

第三課時：A Read and write Group work C Let’s sing

第四課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

第一課時

一、 教學(xué)目標與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……

2、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、 教學(xué)重、難點：

重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,

eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、 課前準備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆

四、 教學(xué)過程：

1、 熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 吟唱歌謠。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?

可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3) 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。

3、 新授：

Let’s learn

(1) 學(xué)生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,

cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

(2) 做游戲操練新單詞。

(3) 聽Let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

(4) 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’s chant

聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Group work

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時

一、 教學(xué)目標與要求

1、 能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進行運用。

2、 能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。

二、 教學(xué)重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、 課前準備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、 教學(xué)過程：

1、 熱身

(1) 聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2) 進行師生對話。

2、預(yù)習(xí)

Let’s try

播放Let’s try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’s talk

(1) 通過校對Let’s try 部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句型。

(2) 用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。

(3) 運用卡片練習(xí)新句式。

(4) 放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

Talk and match

學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

Good to know

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學(xué)目標與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、 能夠聽懂、會唱歌曲。

教學(xué)重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

1、 熱身

(1) Let’s sing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2) 日常口語練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、 新授

Read and write

(1) 針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：That sounds good.

(3) 聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認讀和書寫。

(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Group wok

請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時

教學(xué)目標與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認讀單詞healthy。

2、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、 能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞healthy 的發(fā)音。

課前準備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、 熱身

(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。

2、 預(yù)習(xí)

聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔(dān)。

(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3) 聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’s chant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠The apples are sweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時

教學(xué)目標與要求：

1、 能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運用。

2、 能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、 能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food?

I like ……

難點：單詞favourite的發(fā)音。

課前準備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學(xué)過程：

1、 熱身

(1) 播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 日常口語練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 放錄音，跟唱歌謠。

(2) Let’s try

教師放Let’s try部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：

① Girl: Do you like bananas?

Boy :Yes, they’re sweet.

② Girl: Do you like tomatoes?

Boy: Yes, they’re fresh.

③ Girl: What’s you favourite food?

Boy: Beef, it’s healthy.

④ Boy: Do you like ice-cream?

Girl: Yes, it’s tasty.

3、新授

Let’s talk

(1) 教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I like chicken,beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。

教讀句子： What’s your favourite food?

(2) 兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.

(3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pair work

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，

并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。

Task time

請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學(xué)目標與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit?

I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正確運用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。

2、 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、 能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、 能夠完成Let’s check部分。

教學(xué)重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。

難點：單詞favourite的拼寫。

課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、熱身

(1) 放錄音，跟唱歌曲。

(2) 日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write

(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’s your favourite fruit? 教師回答：I like apples. They are

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don’t like grapes. They are Sour.

請學(xué)生模仿會話，教師可適當給予提示。

(2) 看圖，指著Zoom說：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.

(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4) 教師適當指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。

Group work

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’s check

完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.

② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.

③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.

④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子