人教新版四年級下冊英語教案
有句話說“基礎不扎實，地動山搖”，英語學習的基礎是非常重要的，尤其是英語詞匯的積累。要學好英語，詞匯是至關重要的。英語單詞就像漢字一樣。今天小編在這給大家整理了一些人教新版四年級下冊英語教案，我們一起來看看吧!
人教新版四年級下冊英語教案1
教學目標：
知識目標
A、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞
“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，
fell/fall off, went/go, bought/buy ”。
B、能理解并靈活掌握句型
We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。
能力目標
在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中運用動詞過去時態句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談論或描述過去發生的事情，同時在課文的教學中培養學生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力
情感目標
讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。
教學重點：
能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態的表達方式。
教學難點：
過去時態的運用及利用教師設計的各種閱讀訓練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學生感知并理解教學內容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓練，培養學生的綜合運用語言的技能。
教學過程：
一、Warm up
1.Greetings.
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Ms Wang.
T: How are you?
Ss: Fine ,thank you ! And you ?
T: I’m fine , too. Thank you !
2. Sing a song.
T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?
Ss: Ok!
3. Free talk.
T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)
師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學習氛圍。由于歌曲和所做動作在內容上有一定的聯系，所以學生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態，同時也為以下的學習做了鋪墊。
師生自由對話，創設寬松的學習氛圍，這樣既復習了舊知，又讓學生感知新知，為學習新內容打下基礎，從而使知識連成線，織成網，滾成球。
二、Presentation
活動1)
巧設情景，引入新課。
1.(師事先與一位學生S1共同創設情景：在老師與學生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作)
T:“What happened to you ?
Ss: I fell off my chair.
T: Oh,it is an accident.(教學)
2.(同時，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)
引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”
(Ss read the sentence.)
3.提出任務：教師告訴學生通過本節課的學習過后，同學們來談論偶發事件，小組合作自編自演故事。
從創設情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。
使學生帶著任務有目的的學習，并激發學習興趣。
活動2)
三、自主探索，學習課文。
1.首先出現Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”
Listen and point,then choose the right answer.
A.went for a bike ride
B.went to school
引出went for a bike ride 的教學。(手勢及動作)
T:What is the difference between these sentences?
A.Yesterday I went to a park.
B.I go to school by bike every day.
Ss:( 找出不同點)
(分小組進行操練)
2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”
1)Listen and repeat.
2) Discuss in groups then answer.
3)學生回答中引出新詞的教學：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學。(運用肢體語言及圖片展示進行教學，Drill line by line)
4)Drill the sentences row by row.
3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導學生小組分角色復述課文的主要內容。(強調先后順序，并用“then….,and then…..進行復述。)
在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節既幫助其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣培養的補充環節。
培養學生積極交流新知的能力,培養學生自主發現、總結規律的能力
Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?
培養學生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。
活動3)
Play a memory game(利用多媒體呈現所學過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。
將游戲與練習有機結合，融為一體，讓學生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極大地激發了學生的學習興趣。
活動4)
AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。
在聽說讀的基礎上，進一步落實寫的目標。培養學生的書面表達能力。
四、Production:
Tell interesting stories.(practice in group)
Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)
So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)
1. Practise in groups.
2. Tell and act it out.
即培養了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。
五、Homework
1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。
(1)分角色朗讀對話。
(2)分角色表演對話。
人教新版四年級下冊英語教案2
目標與重難點;
教學目標：
1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
2、學習并學會運用詞匯phone。
3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。
二、教學重點：
能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
教學過程：
一、1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。
2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
二、學習課文。
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導學生用Yes,he did.做回答。
2.聽錄音，學生討論回答活動2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。
三、韻句學習：
1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。
2、教師領讀韻句內容。
3、聽錄音跟讀。
4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。
四、課本，活動4.
Play the game: Last wekend.
六、 總結評價
1、這節課我的表現：A 優秀 B 良好 C不是很好，我要繼續努力。
2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。
(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
(2)Tom helped him.
(3)Mum phoned Grandma.
(4)Sam and Amy watched TV.
(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework:
認真聽課文錄音并跟讀三遍。
人教新版四年級下冊英語教案3
一.教學目標：
1.知識目標：同學能聽、說、讀、寫序數詞，和規范用語：What day is it? It’s ___.
2.能力目標： 使同學掌握本課所學序數詞，并能用序數詞進行實際運用。
3.情感、態度、價值觀：關注同學的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發同學學習英語的興趣，調動積極性，使同學在英語課堂中不時體驗勝利，感受樂趣，樹立自信心，促進同學綜合語言運用能力的發展。
二.教學重、難點：單詞的讀音和序數詞的實際運用。
三.教具、學具： 十二生肖的動物圖片
四.教學過程：
(一)Class Opening and Review:
1.Greeting：
T：Hello，everyone. How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.
Ss: Glad to see you again.
2. Review:
Let`s count from one to one hundred . (讓同學以報數的形式說基數詞)
Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.
Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。
(二)New Concepts：
1.教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓同學戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教師邊說邊板書十二個序數詞，講解讀音后領讀。
2.讓同學聽錄音練說序數詞。
3.教師說：Sunday is the first day of the week。
(讓同學模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,
Firday, Saturday, Sunday)
4.讓同學看序數詞并總結：(先讓同學說，然后教師小結)
(1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。)
5.教師問一同學：T：What day is it ?
Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth .教師邊說邊板書問句和答語，讓同學觀察答語，并找出答語的順序(先說星期 月份 幾號)教師說幾個日期，讓同學用英語說(五月1號星期二，十月3號星期四…)
6.放錄音，同學看書跟讀：
7.讓同學練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …
8.放錄音，同學休息并唱歌曲：(Old MacDonald had a farm...
(三)Class Closing:同學做練習《活動手冊》
人教新版四年級下冊英語教案4
一、教案目標及重、難點分析
1.教學目標：
(1)知識能力目標：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.
能理解對話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標：
培養學生互助合作意識。
培養學生單詞記憶策略。
培養學生熱心助人的意識。
2.教學重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。
3.教學準備
單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、涂色紙、練習題、愛心調查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。
二、教學過程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復習A Read and write部分學過的五個顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學生分成五個不同的顏色組，同時復習顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學生猜，答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學。
(設計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復習服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發音和拼寫，引導學生總結ir的發音。
出示T-shirt 時，教師提醒學生第一個字母大寫。
(設計意圖：引導學生進行觀察比較，根據單詞特別是元音字母的發音規律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導學生進行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓學生找出并糾正，以加深學生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調動了學生的積極性，同時在小組活動中培養了學生互助合作的意識。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學生看完動畫后回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學生聽完后填空并檢查答案。
(設計意圖：讓學生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習幫助學生理解課文內容并練習單詞的書寫。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結本節課小組競賽的情況
(設計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)
(四)家庭作業
Name your clothes in your closet.