小學三年級英語是基礎，養成良好的英語口語運用可以提升小孩英語知識，讓小朋友們擁有扎實的英語知識是關鍵!今天小編在這給大家整理了一些三年級英語上冊的公開課教案，我們一起來看看吧!

三年級英語上冊的公開課教案1

教學目標：

1.在語境中，能辨認單詞詞形，并正確發音：sketchbook, cap, camera, far away

2. 能用特殊疑問句詢問方位：Where is Century Park?

重點難點：

能根據圖片恰當的運用核心句型

教學工具：

教學課件

教學過程：

生：觀看媒體，欣賞歌曲

1. 跟讀

2. 回答問題

生：回答問題

師：播放

生：觀看

師：出示圖片，指圖提問

What is it?

生：It’s a … (如果學生不能回答，則由老師自問自答)

師：教sketchbok

生： 集體跟讀

生：個別讀

生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

師：用相同方法教授camera, cap

師：指向其中一張圖片

生：快速回答It’s a ...

師：提問：What can we do with …?

生：小組討論

生：個別交流

師：介紹某一的物品

生：猜一猜

師：播放

生：集體跟讀

師：根據課文內容提問

Where do they want to have a picnic?

生：At Century Park.

師：提問

Where is Century Park?

How is Century Park?

生： 小組討論回答

師：根據圖提問

Where is Century Park?

Is it far away from our school?

How can we go there?

生：回答問題

學生互相提問：What does …have?

He/She has …

生：集體跟讀模仿

生：同桌表演對話

課后小結

生：分成四人一組

生：合作完成plan

生：對小組的計劃作出匯報

課后習題

1. 聽磁帶模仿朗讀P52,53，背誦課文

2、完成練習冊p76

三年級英語上冊的公開課教案2

教學內容：

B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match

教材分析：

Let’s learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現了要學習的six to ten數字單詞。Let’s do部分是練習數字6—10的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數字單詞的掌握而設計的練習題。look and circle部分是檢查學生對本單元所學數字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數字歌，鞏固和運用了所學數字單詞。

教學目標：

1.能力目標

(1)能在實際情景中正確使用6—10的英文數字。

(2)能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作;

(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。

(4)能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。

2.知識目標

(1)聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。

(2)聽、說句型I’m ...years old.

(3)理解Let's do 部分的內容。

3.情感、文化目標

讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。

教學重點：

數字 6—10 的聽、說、認讀。

教學難點：

單詞seven，nine的發音。

教學過程：

Step1 Preparation

1.復習、感知英文數字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。

2.Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 課件出示一張禮物圖片，數一數，師用How many?提問，生回答。復習數字one-five.

Step2 Presentation

(一)詞匯呈現

1.整體呈現單詞，

出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old.

T: Do you love them? Let’s make friend with them.

S: OK.

設計意圖：整體感知，聽的輸入。

2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 師拿出詞卡six教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m six years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。

3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old. 師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師問生答。T:“How old are you?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。

4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight years old.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。

師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習。

5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old. 師拿出詞卡nine教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m nine years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習。

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。

師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.

6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S: One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。課件出示Lucy，T：How old are you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.

(二)聽音正音

(1)Listen and point.

(2)Listen, point and read.

(三)合作學習

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。)

Step 3 Practice

詞匯操練

1.音義訓練活動：Let's do部分，教師播放let’s do的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)

2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。

3.音形訓練活動：教師出示數字詞卡和手勢，學生讀出數字并說I’m ...years old.生由1讀到10(注意語音語調)。

4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數字單詞。

Step4 Production

1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動

小調查：小組內分別調查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作?？蓞⒖既缦卤砀?/p>

姓名(What’s your name?

My name’s...)年齡(How old are you?

I’m ...years old.) 電話號碼

師：我們已經了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎?I’m…。 I’m…years old.

2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做當堂達標題

(1)基訓。

(2)look and circle：檢查學生對數字單詞的掌握情況。

2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結所學知識。

3.Homework

(1)Listen to the tape and read the words.

(2)用英語介紹1-10的英文數字給朋友或家人聽。

三年級英語上冊的公開課教案3

Boy,girl and teacher

一、教學目標 第一課時

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：What’s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2.掌握新句子：兩會(會聽、會說)：

This is a______. 這是______。

What’s his name? 他叫什么名字?

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字?

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

1、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____ .(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What’s his name?

試著讓學生回答：His name is _____ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。

第二課時

3.Play a game。

Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.

第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說)　His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.

設計意圖：使學生在活動中發散思維，并培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy 　girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is .

課后反思：

三年級英語上冊的公開課教案4

一、教學內容

《牛津小學英語》3a第一教時(a部分三、四兩幅圖;b部分相關單詞)

二、教學目標：

1、能聽懂、會說close/open…及其應答語all right./ok等。

2、能聽懂、會說常見物品a door, a window, a box, a basket。

3、能使用簡單的祈使句表達“請別人干某事”的意思及進行應答。

三、教學重點

1、單詞：a door, a window, a box, a basket。

2、日常交際用語：close/open…及其應答語all right.

四、教學難點

1、單詞a basket 的讀音

2、能在情景中靈活運用本課所學的日常交際用語。

五、教學建議

根據學生的認知規律，考慮到open和turn on、close和turnoff的意思相近，學生容易混淆，因此把一、二兩幅圖作為一教時，三、四兩幅圖作為另一教時。又因為open和 close比turn on和 turn off容易上口。所以第一教時先教open和close，第二教時再教turn on和 turn off的句型。

五、課前準備

1、教具準備：磁帶、錄音機、實物：盒子、籃子、水果。盒子、籃子、門、窗的圖片、

2、板書準備：在黑板上預先寫好課題unit 9 on and off

六、教學過程

step1 revision

1、t: good morning,s1.

s1:good morning, missjiang .

t: how are you?

s1: fine, thank you. and you?

t: i’m fine, too.

t:sit down ,please.(重音：please)

2.t：what’s your name?

s2:nice to meet you.

t:nice to meet you,too.(并伴隨著握手的姿勢)

t：sit down,please. (重音：please)

新授please: 反復操練幾個對話，強調please,以此來講授please的意思，讓學生了解其意思。

3.(在學生操練完各個復習的對話時)t：sit down…s:please(together)

step2 presentation

1、door, open the door

t: today, we will learn some new things,look,it’s a door,a door ,what’s the meaning of door?

ss:“門”

t:door ,door ,門(領學生讀數遍)

t：there are so many people in the classroom,i feel hot ,so i want to open the door ,open ,open ,open the door

t:伴隨肢體語言講解open the door

t:open the door

s:all right/ok

2.close the door

t:but ,today ,i’ve got a cold,i feel cold now,so i want to close the door.

t:伴隨肢體語言講解close the door

3.t:close the door

s:all right.

4.compare:open and close

t:做關門的動作

s：close

t：做開門的動作

s：open

(do this many times ,let the students understand “open”and “close”)

3.(多媒體課件呈現實物)同樣的方法講解basket,window,box

basket a [a:]

window i[i]

boxo[c]

step3 consolidation and practice

1、revesion the new words:

(1)read the new words together

(2)use cai to show the part of the pictures,let the ss guess:what’s this?

(3)put the cards of the new words on the right things.

step4 presentation

1.open the box

close the box

2.open the basket

close the basket

3.open the window

close the window

(can let the ss follow the orders,and do many times )

4. drill

review :open the …,all right

close the …,all right

(t-s,s-t,t-t)

step 5 consolidation

1. read the new sentences on the blackboard together

2. listen to the tape and read after it (p53)

step 6 presentation

t:what did david say at last?

s:i’m sorry.

t:why?

s:因為大衛不小心把爸爸的衣服夾在門縫里頭了，所以說“i’m sorry!”

t:yes, when we do some wrong things ,we should say “i’m sorry!”

step 7 ending

1. homework: listen to the tape and read after it (p53)

2. read the new words many times.

3. ending:oh,now ,it’s time to have a rest.let’s stand up,now ,we want to go out,we should open (重讀) the door.bye!