小學的時候，小學生在此時的求知欲望和接受能力是最佳的，因此在小學階段學習小學英語的教學更是顯得尤為重要。這次小編給大家整理了譯林版小學四年級英語上冊教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

譯林版小學四年級英語上冊教案1

課題：Unit 5 What would you like?

重點：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。

難點：四個四會單詞的拼讀。

教具準備：

1. 圖片bread, egg, milk, water

2. 教材相配套的教學錄音帶

3. 單詞卡片

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1. 復習Let’s talk/A部分的對話：學生模仿表演或創(chuàng)新對話。

2. 做Let’s play部分的游戲。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1. 讓學生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學生名字，當學生聽到他的名字時，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (ice-cream) , I like (bread)。

2. 教師說：Now, I am very hungry.I’d like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。

3. 教師指著黑板上的圖片問學生：What wouldyou like for dinner? 讓學生回答：I’dlike…

4. 教師告訴學生：Breakfast is thefirst meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學生兩人一組做問答練習。

5. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內容，讓學生看圖完成對話。

6. 教師給出四個單詞，讓學生填到相應的空格里。

7. 看單詞卡，拼讀單詞。

8. 教師播放Read and write部分的課件，學生跟讀時，教師提示學生作書空練習。

9. 教師在四線格中示范書寫單詞，學生在英語本上模仿拼寫。

10. 讓學生模仿Write and say部分表演對話。

(三)趣味操練 (Practice)

1. 猜一猜，練一練

教師把單詞卡片ice- cream 用一張紙或卡片蓋住，這樣學生看不到圖片。教師拿著被蓋住的卡片，邊拿開上面的紙，邊說：“ One, Two!”讓學生猜被蓋住的是什么食物或飲料。這個活動可作為小組競賽，每個小組成員輪流猜。猜對了得分。在黑板上記錄各組得分情況。另一種方法是，當你把紙拿開時，兩個學生同時猜，首先猜出單詞的為本組得分。

2. 聽一聽、畫一畫。

學生兩人一組進行活動，一個人說“I’d likejuice .”“I’d like chicken .”另一人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核對所畫的食品是否正確。兩人交換，剛才說的學生畫畫，剛才畫的學生說。共同核對所畫的食品是否正確。給學生充足的時間，讓他們用英語表達自己喜歡的食品。

(四)擴展性活動(Add-activities)

叫幾個學生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個學生，然后說：“I’d like ( milk ).I’d like (bread ) , I’d like (water).等等。接到球的學生說：“I like ( eggs ).”這個學生再把球扔給另一個學生，那個學生再說“I’d like …”的句子。游戲的唯一的規(guī)則是學生不能重復以前說的食物或飲料的名稱。繼續(xù)游戲，直到所有的學生都扔過球。

也可以做擊鼓傳花的游戲。

譯林版小學四年級英語上冊教案2

教學目標

1、 知識與技能：學習單詞hop skate swim 及詞組ride a bike,

學習句型“Can you…?Yes, I can.”讓學生能聽懂，會說，會用此

句型與別人交談。

2.過程與方法： 通過問答法，使學生能夠熟練運用句型“Can you…?

Yes I can.”于日常交談。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生能夠正確運用所學內容進行日常交際

和積極用英語表達的習慣。

教學重難點

1、 能聽懂，認讀單詞hop skate swim 及詞組ridea bike 。

2、 能用主題句型“Can you…?Yes， I(we)can./No,I(we)can t.”

與別人交談。

教具

圖片、錄音機及相關磁帶、 投影器、球

教 學 過程

Step1 Warming up

Free talk.

Step2 Presentation

1、 師出示兩張人物圖片,并張貼黑板。

T: I have two friends.

Heis Bob.She is Kate.

然后教師扮演Kate并面向Bob圖片問“Hi， Bob! Can you hop?”再扮演Bob，并配合肢體動作答“Yes， I can.”

2、 師教生用手指木偶法問和答。

3、 生分兩部分，配合肢體動作，跟老師說“hop hop hop Can you hop?Yes,I can.”

4、 師生配合肢體動作問答。

T: Hello ,___! Can you hop?

S: Yes, I can.

T: Hello, ___! Can you hop?

S: Yes, I can.

T: Hello ,___! Can you hop?

S: Yes, I can.

師畫簡筆畫“skate”，幷出示詞卡配合肢體動作教學生讀skate skate skate 。

T: Hello ,___! Can you skate?

S: Yes， I can.

T: Hello, ___! Can you skate?

S: No， I canˊt.

師畫簡筆畫“swim”，幷出示詞卡,配合肢體動作教生讀swim swim swim。

T: Hello ,___! Can you swim?

S: Yes。I can.

T: Hello, ___! Can you swim?

S: No， I canˊt.

師畫簡筆畫“ride a bike”，幷出示短語卡片,配合肢體動作教生讀ridea bike ride a bike

T: Hello ,___! Can you ride a bike?

S: Yes， I can.

T: Hello, ___! Can you ride a bike?

S: No， I canˊt.

5、師教生以Chant形式，伴隨肢體動作，學習生詞及詞組,并感知句型。

hop hop hop Can you hop? Yes，I can.

skate skate skate Can you skate? Yes, I can.

swim swim swim Can you swim? Yes, I can.

ride a bike ride a bike Can you ride a bike?Yes,I can.

Step3 Drills

1、學生兩人一組問和答。

Can you hop?

Yes， I can./No, I can t.

Can you skate?

Yes , I can./ No, I can t.

Can you swim?

Yes, I can./ No, I can t.

Can you ride a bike?

Yes, Ican./ No, I can t.

2.Sing the song “Can you swim?”

(1) Ss sing after T.

(2) Ss sing after therecorder.

(3) 師教生用hop skate swim ride a bike替換歌詞，再唱這首歌曲

3、Play a game

唱歌傳球，歌聲停時，誰傳給誰球，他們就用型“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.問答。

Step4 Consolidation and development

1、3.Listen andtick放錄音，讓一名學生通過投影片寫答案，其它同學評判對錯。

2、讓生分組用“Canyou…?Yes, Ican./No,I can t”自編對話表演。

Step5 Homework

Play a game

唱歌傳球，歌聲停時，誰傳給誰球，他們就用句型

“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.問答。

板書設計

Lesson 1 I can swim

Can youhop/skate/swim/ride a bike?

Yes, I can.

譯林版小學四年級英語上冊教案3

Unit1. She'sreading a book

1、Language knowledge

學習單詞和短語"write、letter 、picture 、friend、take pictures 、talk to 、

little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"

2、Language skills

能夠聽、說、認讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。

3、Sentiment

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，逐步養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

三、Teaching key points

掌握本課語言結構。能聽、說、認讀單詞和短語，并能熟練運用新知識。

四、Teaching difficultpoints

靈活運用知識講述正在發(fā)生的事情。

五、Teaching procedure

1、Warming up

Greerings Free talk

老師和學生互相問好。在自由談話中，隨機向不同的學生提問："What do you do at the weekend?"引導學生使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老師要求學生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學說:"Look! He's playng football .She's swimming."使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。

2、Presentation

學習單詞、短語。

老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學生自己先試著讀，然后結合圖畫熟練掌握新單詞和短語。

3、Learn the te_t

請學生仔細觀察圖畫，認真閱讀課文，幫助學生弄清楚故事內容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。

請學生對照著書聽錄音，老師幫助學生學習本課的語言結構，并使用不同的方式進行練習。例如：模仿錄音，個人展示，根據(jù)課文內容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。

向學生簡單說明：在英文中，當描述一個正在發(fā)生的動作時，我們要使用現(xiàn)在進行時?，F(xiàn)在進行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構成的。

4、Practice

Play a game

玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算”。

5、Production

仿照課文內容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。

6、Cooling down

Review the lesson and endthe class.

七、Homework

結合本節(jié)課所學的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學講述。

譯林版小學四年級英語上冊教案4

課題：Unit One My classroom

教學重點： 學習書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞beef, doctor, bed。

教學難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆; 大寫B(tài)和E的筆順

教具準備：

1.寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B)

A B C D E F G,

H I J K L M N ,

O P Q, R S T,

U V W, _ Y Z!

Now you can say your A B C’s.

It’s as easy as 1 2 3 !

2.讓學生背誦字母表

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師分別指著手、蘋果和螞蟻的圖片，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’sa hand. It’s an apple. It’s anant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

(2)先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

(3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

(1)教師指著書上男孩和球，讓學生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。

(2)讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。

3.同樣步驟學習字母C、D、E

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/A]

5.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

6.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。

游戲2：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.本單元“Let’s find out/C”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee

板書設計：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

黑板下方： ___at ___ gg ___pple ___uck __all