隨著社會的日益發展，我國與世界不斷接軌，英語作為交流工具的重要性越來越突出。它是一種國際通用語，代表世界科技前沿的知識大多是用英語來表述的，在現實生活中也有很多用到英語的地方，比如用電腦。今天小編在這給大家整理了一些蘇教版四年級英語上冊教案設計，我們一起來看看吧!

蘇教版四年級英語上冊教案設計1

What are you doing?

一、學習目標：

1.知識目標：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …

2.情感目標：養成積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。

3.能力目標：用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。

重點難點：

學習如何表述及問答正在發生的動作。

二、預習學案

預習目標：

通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢問正在做的事情。 預習內容：

1.復習上節課學過的內容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。

2.根據上節課所學內容，找出本單元所學短語，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。

三、導學案

(一)交流熱身，復習導入

1. 同學做動作.老師問What is she/he doing?多說幾遍,找同學回答。

2. 復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.

(二)小組合作，自主學習

1.自主學習單詞(Task 1)

(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.

(2)學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據卡片練習句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,

(3)小組展示

2.課文學習

(1)Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。

(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。

(3)小組對話練習.分角色朗讀.

3. 學唱歌曲。

(三)歸納探究，詞匯點撥

根據上節課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習：如： What are you doing? I’mlistening to musicq

(四)反饋，總結評價

1.What is he /she doing ?的問答。

找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.

2.對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do

I say ,you say I draw等形式.

3.小結歸納

歸納總結本節課的所學的內容.

What are you doing? I’m listeningto musicq

What is he /she doing ?

4.教師、小組、個人評價

四、課堂檢測

Ⅰ.寫出下列單詞的現在分詞形式。

do swim take play readlisten write

Ⅱ. 下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎?

1. What are he doing?

2. I'm watch TV.

3. This is my father. She isreading a book.

4. I'm doing I homework.

5. What are you doing? Ilistening to music.

五、課后作業

1. 抄寫你喜歡的句子。

六、板書設計

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

I’m listening to music

watching TV

reading a book

蘇教版四年級英語上冊教案設計2

課題： Unit One My classroom

教學重點：學習This is my classroom The wall is white. Thefloor is green…;學習單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

教學難點：the 的發音與運用

表達復數時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學錄音帶

2.教師自制的單詞卡

3.自制顏色轉盤(形如第一冊P28頁Let’s learn部分的圖片)

教學過程：

(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)

1. 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復習過一遍。

(二)呈現新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let’s learn的內容。

T：Look!This is our classroom. What’s in theclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What’s this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.[聽Unit1 Let’s learn/B]錄音。通過錄音使學生更有效地記憶單詞。

4.讓學生齊讀英文單詞。及時糾正學生的發音。

5.教師講解課文部分句子。

6.教師提出問題：What colour is thewall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall iswhite. The floor is green.教師注意及時糾正the的發音。

7.學生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。(使用教材相配套的教學錄音帶)

8.對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! Thisis my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.

對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What colour is thefan/computer/teachers’ desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Let’s play” 部分。

(三)趣味訓練(Practice)

游戲1：Colour your classroom.

1)教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2)本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規則：教師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher’s desk,board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。)坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

Talk about it in your group.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

如：This is my classroom. It’svery big. The door is yellow. The windows are green… Ilike my classroom.

蘇教版四年級英語上冊教案設計3

課題：Unit 5 What would you like?

重點：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me afork/use the chopsticks/….

詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks

難點：語音：spoon的詞的尾音;knife中字母I 發音;Chopsticks的讀音

聽說認讀五個生詞

教具準備：

1、與教材配套的教學卡片

2、餐具實物

3、教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習本單元學過的食品單詞

教師出示單詞，學生搶答。

Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)

Pair work: What would you like for…?

學生結對進行問答練習并上臺表演。

聽一聽，做一做

老師說：“Pass/Give me ….”, 學生聽口令完成動作。

呈現新課 (Presentation)

教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，

對學生說：“It’s time to lunch, Iwant to eat some beef, how can I eat it ?Can you helpme?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，(教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with theknife. ”鼓勵學生一起做一做，說一說。

教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出單詞chopsticks.

然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“Use chopsticks.. I can usechopsticks. ”鼓勵學生一起做、說。

教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.

教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can usespoon. ”鼓勵學生一起做，說。

4、教師指著圖中的盤子，說：“This is aplate”帶讀，學生重復詞。Can you wash the plate? Do with me. 學生邊說邊做。

5、開火車的讀詞練習。

教師發出口令oint to the …., 孩子快速指出單詞。

6、出示Let’s learn部分課件，問學生：“Where is it? What can yousee? Who can you see?”

鼓勵大部分孩子參與回答。看課件，理解故事。聽錄音跟讀句子。給課件配音。學生分角色，小組表演故事。

教師播放Let’s do部分的課件，學生模仿練習。

8、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。

(三)趣味操練 (Practice)

游戲1 猜一猜

教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續完成圖畫，答案是：plate。

教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續完成圖畫，答案是：spoon。

教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續完成圖畫，答案是：fork。

……

教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。

游戲2 卡片搭配游戲

教師出示食物卡片和餐具卡片，根據食用食物應該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。

學生以小組為單位做游戲。

擴展性活動(Add-activities)

“共進晚餐”

教師將學生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。

學生運用句型：

What would you like for dinner? I like….

Pass me …/Give me …/Use the …/Cut with the knife等做對話練習。

板書設計：

Unit 5 What would you like?

蘇教版四年級英語上冊教案設計4

知識目標

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these

2.學生能認讀、理解并運用句型結構：This is a… These are…

3.學生能聽懂、會說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.

能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話(對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述)

情感目標 1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。

2.找機會練習學生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2

難點 運用wear一詞進行說話和交流

教具 教學光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片

在教室里掛一些本單元要學的服裝實物，以便有真實的例子供學生練習。

教學過程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并復習學過的衣服單詞

Lesson hook：這節課，我們將要學習如何談論每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿?(可以用漢語說出裙子或連衣裙)

Ⅱ. New concepts：

1. This is a red skirt.

介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt,trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? Thisis a… These are…學習新詞。同時要說明：當談論復數事物時要用These are…句型，但褲子不同，即使只有一條褲子(這是一個復數單詞)，也要用These are…句型。

板書：This is a shirt,skirt，sweater, T-shirt.

Theseare shirts, trousers, pants.

將顏色詞和衣服詞結合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說：a red skirt, theyellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt…讓學生跟讀、練習。

2. Let’s do it!

課件分別出示a red T-shirt,black trousers, a green shirt圖片,

圖1(a red T-shirt)：讀句子：This is a T-shirt. It’s red. 將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.

同理：This is a a green shirt. These are blacktrousers.

3. What is he/she wearing?

看書討論每個人穿的衣服，針對每幅圖提問What is he/shewearing?讓學生回答：He/She is wearinga green sweater / white T-shirt.聽錄音跟讀并練習背誦。

根據學生的穿著練習對話。

4. Let’s play!

和學生一起做游戲。先看教科書，練習讀一讀游戲內容，再根據描述的衣服猜猜是誰?

活動手冊

Ⅲ. Class closing：用漢語問這節課學了什么，并復習所學內容。

Goodbye, class!

板書設計

Lesson1 Skirt and trousers

This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.

These are shirts, trousers, pants.