2021小學六年級英語上冊教案
教案不僅僅是學校考核的標準之一，一個優秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，可能你的見解是最先進的一種方式說不準呢? 今天小編在這給大家整理了一些2021小學六年級英語上冊教案，我們一起來看看吧!
2021小學六年級英語上冊教案1
一、 教學目標與要求:
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下 面的問題。
2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演
教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進行角色表演
教學難點 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
教 學 過 程 二次備課
二、自主學習
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。
3、學習Let’s try
( 1 ) 播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。
三、合作探究
1、完成Let’s try后，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。
2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。
3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教師呈現Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調。
4 我是情緒控
全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he \she feel ?擴大操練范圍。
2021小學六年級英語上冊教案2
教學目標：
1. 能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday, last, early, meet, before
能正確的聽，說， 讀詞匯 fun, National Day, a film, wonderful
2. 能正確的聽、說、句型What (else) did you do??We/I?
3. 能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型 Did you like the film?
It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.
4. 能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
5. 能運用本課所學語言談論過去所做的事情。
教學重點：
能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
教學難點：
能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上運用本課所學語言談論過去所做的事情。
課前準備：
1.教具準備
a.單詞，句型卡片。
b.練習題紙。(每人一張)
c.設計并制作多媒體教學課件，準備多媒體教學的設施。
2.板書準備
預先寫好課題Unit 5 On the farm
教學過程：
Step 1 Greeting and warming-up
1. T-Ss greet.(師生問好，活躍課堂，拉近師生距離)
2. T: Look at this man, what’s his job?
Ss: He is a farmer.
T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.
Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.
Step 2 Presentation and practice
1. Teach: National Day ,holiday, last
T: What day/date is it today?
出示CAI指名回答 These seven days is this week.(CAI出示 this week)
These seven days was last week.( CAI出示 last week)
T: What date was it? 指名回答
T: Yes. It was the first of October.
And it was the National Day. (CAI出示National Day領讀)
When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.
2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?
You can ask me what did you do?
指名幾個學生提問，可提醒學生看黑板上早已貼好的句子。 再次要求學生一起提問，師回答。
3.活動： washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my father’s farm.
幻燈片呈現，讓學生了解老師的活動
T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?
Ss: Yes. CAI 出示農場里人們干活的場景
T：OK，here we are. Now we’re on the farm.
What can we do on the farm?Can you guess? 指名回答 CAI 出示
S1:Milk cows.
T：Great. I can’t milk cows. Can you teach me? 示意學生動作。
教師邊動作邊帶領學生朗讀milk cows 同時出示詞組 貼到黑板上
T：What can we do?指名學生回答
S2：?
T：Good. Collect eggs. (CAI出示)師帶領學生邊做動作讀詞組。同時出示詞組 貼到黑板上
T：What else can we do?指名回答 S3：?
T：Right. Water flowers. 帶領學生讀短語。
T：What else can we water? It’s big and green.
Ss：Water trees.
T: Good. 出示詞組 water trees 帶領學生朗讀，并將詞組貼到黑板上。
T：What else can we water? It’s on the ground. 指名回答
Ss: Water grass. 看CAI, T :What are these? They’re carrots. 領讀carrot 出示單詞圖片 pull up carrots
T: Let’s pull up carrots.師帶領學生做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。
T：What else can we do?
S4:?
T：Boys and girls, let’s pick oranges. Boys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges.
師帶領男學生們做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。 出示一籃子橘子。
T：What are these? Ss：They’re oranges.
T: Do you want to taste my oranges?問幾組學生，Do you want to taste my oranges?
給學生分發橘子 出示 taste oranges 單詞圖片 Let’s learn how to read it.帶領學生讀/ei/，/ei/,taste.
Step 3 Listen, read and say
1 .T: Helen was on the farm last week. What did she do last week? Let’s ask her together, OK? CAI 出示問題，引導學生提問，What did you do last week? CAI 出示答案。
T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。
T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday.
Do you want to visit a farm? 出示詞組 visit a farm 領讀數遍，并將詞組貼到黑板上。
T：Helen visited a farm. Here ed is pronounced /id/,領讀 visited，將ed貼到黑板上visit后面。
2. T：What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示，指名學生提問。
T: What did Helen do on Monday? 引導學生一起回答，She watered trees. 拿出ed/d/,領讀短語數遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。
T: What else did Helen do? Let me ask her. 師問What else did you do on Monday, Helen?，please listen ! CAI出示答案。
3. T: What else did she do? Together answer.
Ss: She pulled up carrots. 師出示ed/d/,領讀單詞，并將后綴貼到原來單詞后面。
T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered trees. 貼圖Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try. 要求男生齊問。CAI出示答案。
4. T: What did she do on Tuesday?
Ss: She milked cows. 出示 ed/t/ 領讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。
5. T: What else did she do on Tuesday?
Ss: She collected eggs.
T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one? 引導學生一起復述，Helen visited a farm. On Monday she watered trees and pulled up carrots.
T: How about Tuesday?
Ss: he milked cows and collected eggs.
6. T: Helen did a lot of things on a farm.
What else did she do on the farm? Let’s watch the cartoon. 出示CAI，
T: What else did Helen do on the farm? 再次出示CAI，提醒學生看屏幕。
Ss: She picked oranges. 師拿出ed，
T：Who can add ed for us?指名，stick for us.領讀picked oranges
T: She picked oranges and tasted them.師做動作表明品嘗。Which one?指名回答。
Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us?指名加后綴。
7. T：Were there any fruits on the farm?
Ss：Yes.
T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm? 學生齊答。 引導學生齊說
Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees.
T: Nancy wants to go to the farm. So I think the farm is wonderful.(出示wonderful一詞，領讀)
8. T: Helen did a lot of things on the farm.
She had a wonderful holiday.
But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week?
Let’s listen, read and choose. CAI出示，學生聽。
提供問題，what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI出示選項。師讀三條選項。指名學生回答。
出示 watch a film.詞組領讀。 Here ed is pronounced /t/.指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。
9. T: Nancy watched a film with her family.
Did she like the film?
Did her family like the film?
Yes, they all like the film very much.
T: Let’s enjoy the whole cartoon.播放整篇課文錄音。
Do you like the cartoon? Ss: Yes.
T: It’s interesting. CAI出示課文前言。
T：Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself. 學生自讀前言。
T：Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today? 指名回答，帶領學生讀體現該答案的原句。
10. T: Take out your books and turn to P38,let’s read after the tape, please try to imitate it.跟錄音讀。
跟讀過程中教授 fun 出示單詞卡片 貼到黑板上 出示CAI，Here are five sentences for you. Read and judge, whether they’re true or false.要求學生拿出課前發的判斷題，學生自己答題。
T: Let’s check the answer. 集體校對。 提醒學生看黑板。
11. T：Look at the screen. Here’re five pictures from the dialogue. I’d like to read it. I want to be Helen. Who wants to be Nancy? 指名一個學生與師示范朗讀。
T：Choose one picture which you like and practise it with your partner. 學生選擇一幅圖操練 指名學生朗讀。
Step 4 Retell the dialogue
根據黑板上的短語，指名要求學生復述課文。 (通過復述課文，檢查并培養了學生的理解能力和口語表達能力，調動了學生的理解，促進課堂學習效率。)
Step 5 Do a report
T: I had a good time this National Day holiday.
Please look at the screen.(CAI) 學生看視頻表格，師描述自己的國慶節假期。
T: According to the things what I did, complete the passage. Please take out the paper and write down the words. 學生自己根據表格完成短文。
校對，指名一個學生朗讀短文。
(讓學生用自己的語言來敘述自己的故事，給學生提供拉真實的情景去使用語言，以活動促說，以活動促用，充分體現了任務型教學理念，發展了學生的語言技能，提高了學生應運用語言的能力)
Step 6 Assign homework
1. Listen to the tape and read after it.
2. Copy the new words and phrases for three times.
3. Finish the story about your holiday
2021小學六年級英語上冊教案3
一、 教學目標：
1、認知目標：掌握本課的四會單詞：suer, ht, rain;三會單詞：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.
2、 能力目標：能夠簡單描繪夏天的特點和夏天的活動。
3、情感態度目標：培養學生用英語交流的興趣及熱愛大自然的良好品質。
二、 教學重難點：
1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.
2、級和現在進行時的一般疑問句及回答。
三、 教學手段：
運用多媒體輔助教學
四、 教具：
卡片，PPT
五、 教學過程：
Step1. Waring-up
1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)
2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5
2021小學六年級英語上冊教案4
一、教學重點：
動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
二、教學難點：
動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。
三、課前準備：
教師準備各種動詞短語卡片、圖片。
教師準備本課時Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。
教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
教師準備本課時所需課件。
四、教學過程：
1、Warm up (熱身)
活動一：口語練習
教學參考時間：2—3 分鐘
教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
2、Review (復習)
活動二：師生交流
教學參考時間：2—3 分鐘
師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。
教師拿出動詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動作。 最后問：Can you draw? 引導學生說：Yes, I can. 或Me, too.
在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續說：I can draw. I can draw a fish. 引導學生說I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強調并帶讀 draw pictures 。
教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：What can you do? 學生回答：I can dance and cook. 等。
3、Presentation (呈現新知)
活動三：詞匯學習
教學參考時間：5—6 分鐘
教師指著動詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強調I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調ing 。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/….
教師播放課件。
內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。具體順序如下：
doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音后，教師說：I am doing the dishes. 此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.
繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發音。
教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：What are you doing? 鼓勵學生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環節中，教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …
教師播放Let’s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動四：快速反應
教學參考時間：3—4 分鐘
教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學生說出它的ing 形式：doing the dishes 。
教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。
兩個游戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。
活動五：接力問答
教學參考時間：2—3分鐘
教師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you doing?” 一個學生A看教師的卡片、做動作并回答 “I am…. ” 隨后讓這個學生A接著問另一個伙伴B “What are you doing?”，B根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。(A,B,C代表學生)
4、Let’s play (趣味操練)
活動六：說說唱唱
教學參考時間：3—4 分鐘
教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生認真傾聽。
再次播放，鼓勵學生跟讀。
學生看書自己認讀。
分小組練習說唱。
展示說唱歌謠情況。
活動七：生活再現
教學參考時間：4—5 分鐘
教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
5、Consolidation and extension (擴展活動)
活動八：傳盒子
教學參考時間：2—3分鐘
做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：What are you doing? 抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回答：I am …. 教師播放的音樂可以是本課時歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。
活動九：練一練
教學參考時間：4—5分鐘
做本單元A Let’s learn部分的活動手冊P33配套練習。
教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listen and match是按所聽內容連線，Listen and write 是按錄音內容填寫空缺單詞。
教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listen and match部分的練習。
再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listen and write 部分的練習。此環節，教師注意輔導學生規范書寫。
2021小學六年級英語上冊教案5
【重點】
第三人稱做主語,拼寫他人名字,詢問與他人有關的問題。
根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點】
its 和 it’s 的辨析。
詢問與他人有關的問題。
【過程】
一、熱身/ 復習(warm-up / revision)
日常口語會話。
游戲:猜猜他是誰。教師敘述,學生猜,如果學生程度較高,也可以由學生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己:介紹一下自己的情況,復習第四單元內容,同時為新課做準備。
二、呈現新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )
教師問:Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音,學生跟讀。
兩人一小組,練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞:教師讀詞,由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲:看看哪組寫的快:發給每組一張小紙條,從排頭開始寫:Can you spell your name?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。
三、趣味操練(practice)
給課件配音:教師播放課件,但關掉聲音,由學生來配音。
自編小對話:學生自愿結合,編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習:教師或學生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個同學模仿。( 第51頁練習 )
待學生明白教師的要求后,學生在小組中練習。
拼讀音標詞,拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽:每組出一位同學,為下一組點一幅圖,點一位同學。如果這個同學說得很好,就為組里加一分,否則不加分。最后看哪組分高,哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個詞一樣嗎? (同時板書這兩個單詞)
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句,檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動(add-activities)
介紹我的好朋友:學生根據平時的了解,和熱身時同學的自我介紹,來描述自己的好朋友,但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?
拼一拼,寫一寫:根據音標詞寫出下列單詞:教師給出下面單詞的音標,請同學來寫詞:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板書設計: Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.