2021六年級小學英語上冊人教版教案
一份優秀的教案需要教師提前進行精心的設計和準備,提前將課堂上可能出現的情況和反應進行預想。這次小編給大家整理了2021六年級小學英語上冊人教版教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。
2021六年級小學英語上冊人教版教案1
【教學目標】
1.聽懂會讀“Let’s talk”。并能做靈活替換練習。
2.能夠聽、說、認讀句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。
3.會唱歌曲《My family》，并能替換歌詞演唱。
【教學重點】
1.熟練掌握本課時的重點單詞。
2.能夠在現實生活中靈活運用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。
3.著重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。
【教學準備】
1.與本課時相關的教學掛圖。
2.錄音機和本單元的教學錄音帶。
3.教師和每人準備一套職業卡片和家庭成員卡片。(可以自制)
4.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。
Step 1:warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk.
2.教師為學生播放教學媒體資源中的《chant》,和學生一起拍手說唱。
3.教師和學生一起復習A部分“Let’s learn”中的單詞：Act like a singer. Spell the word “singer”…
Step2: Presentation:
1.教師通過教學媒體資源為學生播放本單元英語童謠《My Family》，學生跟唱。然后教師用卡片里的單詞做替換歌詞，讓學生靈活應用，替換歌詞。
2.教師通過教學媒體資源為學生播放課本59頁“Let’s try”部分的教學內容，
讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：
Woman: What does your mother do?
Girl: She is a singer.
Woman: What does your father do?
Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese.
Man: Circle the right pictures.
3.學生聽完“Let’s try”部分的錄音之后，教師問學生“What does your father /mother do ?”如果學生回答“She’s /He’s a singer/teacher.”教師可以繼續問“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”學生會回答“Yes, she /he does. No, she/he doesn’t.”復習以前的知識。
然后教師通過教學媒體資源為學生播放“Let’s Talk”的教學錄音，學生跟讀。最后教師讓學生分角色朗讀課文，并鼓勵學生做替換練習。
(在這個過程中教師要給學生講解動詞的變化形式：一般現在時第三人稱單詞動詞后面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。)
4.教師給學生呈現Group work 的教學掛圖，讓學生先認真看圖，然后在表格內填上所要采訪的同學名字，然后去采訪班里的同學：“What does your mother/father do? ”
如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。教師也可以根據學生的調查結果對學生進行提問。
Step 3: Practice
教師和學生一起進行“背靠背”活動。
學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如: What does your mother do? 左邊同學根據自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學表現得最棒，并發送小禮物表示獎勵。
Step 4.Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點。
Step 5.Homework
1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。
2.讓學生聽Let’s Talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
3.讓學生課外完成Task Time 任務，下節課進行交流。
2021六年級小學英語上冊人教版教案2
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。
教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1. 單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡(每人一張)。
2. 錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1. 分給學生不同的球，讓學生自己說出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.
2. T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that， these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.讓學生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數名詞的復數或不可數名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3. 完成課后習題。
4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習一下如何問多少錢How much is it? How much are they?
5. 布置商店的環境，讓學生根據課文編短劇，三、四人一組。
6. 匯報演出。
(設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環境的設置，要讓學生在實際的生活環境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)
Class Clossing
Activity book
Homework
親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。
板書設計：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
課后習題：
一. 改錯：
these book this runners some ball
those pencil that T-shirts any soups
二. 選詞填空：
1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2. Do you like ______shorts or ______shorts?
3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
2021六年級小學英語上冊人教版教案3
一、 教學內容與分析：
1.Fill in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2. Let's sing.
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
三.教學步驟
1. 熱身/ 復習(Warm-up/Revision)
(1) 學生間進行日常對話。
(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2. 新課展示(Presentation)
(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
(2)Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.
(3)學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3.趣味操練(Practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。
(2)根據字母代表單詞自編歌謠。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5. 課外活動(Add-activities)
將這首歌唱給家長和同學聽。
2021六年級小學英語上冊人教版教案4
教學目標：
知識目標
1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。
2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs并讓學生感受其用法。
3、能正確理解并能體驗句型 ①Whose?is it/are they? It’s/They’re?②Who is it/are they from? It’s/They’re from?的使用語境。
技能目標
引導學生在學習對話的過程中感受如何談論物品的歸屬并能正確理解、掌握對話的內容，并能有感情的朗讀對話。
情感目標
讓學生了解西方國家的重要傳統節日“圣誕節”，體驗西方國家送禮與受禮的風俗習慣，幫助學生拓展文化視野，增強跨文化意識。
教學重點：
能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運用本課句型，能正確理解、掌握對話的內容并能流利的朗讀對話。
教學難點：
單詞hairdryer, calculator, skateboard的讀音;有感情的朗讀對話并適當拓展。
教學準備：
多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習紙
教學過程：
Step1 、Warming-up.
1、課前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。
2、Free talk.
①T: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers?
T: What date is it today?
T: What holiday(節日)is coming?(Ss: Christmas)
引出課題并呈現卡片進行教學。(Unit 7 At Christmas)
T: When’s Christmas? (Ss: It’s on the 25th of December.)
②T: What do you know about Christmas? (Ss:自由介紹!)
提示學生可以用中文自由介紹。(T：You can speak in Chinese.)
Father Christmas圣誕老人 stockings長筒襪
③T: What do people usually do at Christmas? (Ss: They usually eat delicious food.and give presents to each other.互贈禮物)
(設計意圖：導入簡明而直接點題。由于學生對于圣誕節還是有話可說，所以在這一環節還是把更多的話語權交給學生，老師只是輔助性的補充課余知識。)
Step2、Presentation and Practice
1、師創設情境導入并教學新授內容：“
T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on
Christmas day, I got a present from my friend Jack. Look, it’s a watch.
So we can say the watch is from Jack. It’s for me. It’s my watch. It’s mine.
(設計意圖：從學生熟悉的手表watch開始導入新句型和名詞性物主代詞，目的在于讓學生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法)
2、Learning the whole te_t
Listen and answer(序言)
T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jim’s family got some presents, too. Now let’s look at the preface.
What holiday(節日) was it?
It was Christmas Day.
Who are they?
They are Jim’s family.
Where were they?
They were in Jim’s grandparents’ house.
What were they doing?
They were opening their presents under the Christmas tree.
Watch and circle(完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物)
根據學生圈出的禮物，教師進行單詞教學：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.
教師示范朗讀，學生跟讀單詞。重點指導calculator, skateboard，hairdryer的發音。
(設計意圖：在教學skateboard, teapot, hairdryer時，我借助單個單詞和在一起的做法，幫助學生了解復合詞，提高記憶的效率。)
Read and match(快速閱讀課文，將對應的人物、禮物進行連線。)
在學生做完連線以后，運用連線后的圖引出句型：Whose...is it/are they? It’s/They’re...
(設計意圖：對于重點句型的導入是放在進入語篇后，讓學生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學生理解起來更容易。)
Read and fill in the form(細讀課文，完成表格內禮物來自于誰，然后根據例句造句)
重點讓學生操練句型：Who is it/are they from? It’s/ They’re from…
如：The wallet is from Grandma. It’s for Grandpa. It’s his.
The teapot and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. They’re hers. (注意單復數)
Step3、Consolation
Read after the T sentence by sentence.
Fill in the blanks (Do a summary of the te_t)
On __________ Day, Jim’s family get many presents. The wallet is from Grandma. It’s Grandpa’s. It’s ____. The teapot and some tea are _____ Grandpa. They’re Grandma’s. They’re _____. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _____ Jim. They’re _____. The watch is for father. The hairdryer is for mother. Everybody is very e_cited.
Step4、Write a letter
We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day, I want to send some presents to Jack’s family, too. Let’s look at Jack’s family photo.
Dear Jack, ’s for you. It’s ’
’s for your wife(妻子)。It’’ ’s for your son. It’’
Merry Christmas!
Sincerely yours,
Kitty
(設計意圖：運用本課所學句型能進行簡單的拓展時我們這節課的一個目標。而在課程設計上前后呼應是有必要的。前面提到我去年圣誕節收到Jack的禮物，那么今年我要會送禮物，那么我能送什么，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學生自己拓展前給了例子，并且要求學生根據需求為Jack一家選擇禮物)
Step5、Homework
1. Read and act the dialogue.
2. Make a Christmas present for your parents or your friends.
2021六年級小學英語上冊人教版教案5
【教學目標】
1.能聽懂會讀“Let’s read”部分的對話，并能做靈活應用，做到語音準確，語調自然，完成課文后的填空。
2.能理解“Story time”并能回答老師根據故事提出的問題，對學生進行分層教學，能根據學生的學習程度提出不同的要求。
3.會唱歌曲《My family》，并能替換歌詞演唱。
【教學重點】
1.熟練掌握重點句型：What does …do? He/She is a /an …。
2.本課時的難點是理解、認讀句型“How e_citing!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在實際應用中作相應的擴展，為Part B的學習打下伏筆。
3.是理解課文以及“Story time”，并能在實際中靈活應用。
【教學準備】
1.與本課時相關的教學掛圖。
2.錄音機和本單元的教學錄音帶。
3.準備扮演的頭飾和服裝。
4.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。
Step 1: warm-up
1.教師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語童謠《My Family》。
2.課前，教師讓學生扮演成cook, doctor, teacher, policeman等，教師問“What does she/he do?”等問題，以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師可以插入句型“Oh, how e_citing!”來突破下面的難點，為下面的教學埋下伏筆。
3.教師請學生到臺前來交流Task Time 的資料，教師問學生：“What does __’s mother so ?How does __’s mother go to work? Where does __’s mother work?”,讓學生回答，這樣既培養了學生的聽說能力，同時也為“Let’s read”部分的學習做了很好的鋪墊。
Step2: Presentation:
1.教師發給每個學生一張紙條，讓學生在紙條上寫下自己的名字，外貌特征和將來想從事的職業。然后四名學生一組進行投擲比賽，如果誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可以大聲說：“I am going to be a /an …”如果紙團沒有扔進盒子里面，就沒有機會大聲說出自己未來想從事的職業。學生進行地很熱烈的時候，教師大聲說：“How e_citing !”然后在黑板上板書,教師適時說幾次，然后帶讀“How e_citing !”
2.教師先對課文做一個敘述，如“Look at the picture. How many people are there in the picture? Who are they?What are they doing? What does Wu Yifan’s aunt do? Where do they live?...”等。
3.教師通過教學媒體資源為學生播放“Let’s read”部分的學習內容，讓學生看圖聽錄音，并回答老師剛才提出的問題。
教師對其進行講解，并重點強調本課時的重點句型:How does she go to Hong Kong? She does to Hong Kong by plane.
4.教師通過播放教學媒體資源，指導學生完成Answer the question 的活動。
5.最后教師可以鼓勵學生到臺前來分角色表演這段對話，并對踴躍參與，表現突出的同學發送小禮物表示獎勵。同時要對個別學生的語音語調給予幫助和指導。
Step3: Learn to the Story Time
1.教師可以過渡說：“We know Wu Yifan’s aunt and uncle. Do you know Zoom’s aunt? Does Zip have an aunt? What does Zoom’s aunt do ? What dose she like? How does she go to work? Please read the story time.”
2.教師把此部分的教學掛圖呈現給學生，先讓學生認真看圖，然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞“share”。
3.教師請學生分角色趣味朗讀。
4.教師引導學生回答剛才的提問。
Step 4: Practice
1.教師可以讓學生扮成Amy 與Wu Yifan, 繼續問下去，如“Why does she work in Hong Kong? Where do they live on the weekends? When do they go to work?”以此來激發學生的創造力和應用語言能力，同時也是對以前讀過的內容進行復習鞏固。
2.教師和學生進行“嘟嘟”活動。
教師讀課文的對話，用Happy 替換句中的一個詞，然后讓學生說出被替換的詞并試著說出完整的句子。學生熟悉規則后，可以讓程度較好的學生擔任教師的角色讀句子，讓其他同學來說句子。最后教師對在活動中表現突出和進步比較大的同學發送小禮物表示獎勵。
Step 5.Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點。
Step 5.Homework
1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型。
2.讓學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
3.用學過的句型給全班同學介紹自己的朋友或者家庭成員。