作為一名老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面小編帶來英語教育四年級教學教案，希望大家喜歡。

英語教育四年級教學教案1

教學目標

1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發音準確、語調自然。

2、學習小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音。

教學重難點

1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發音和大意。

2、理解小詩并進行仿編。

3、通過自然拼讀法學習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音

課時 一課時

教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的表示天氣狀況的單詞。

2、學習單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

3、鞏固新詞。

4、Listen,number and say

三、教學小詩，并仿編小詩。

1、看圖請學生才小詩大意。

2、聽錄音解義。

3、分組練習。

4、表演。

5、仿編小詩。

四、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學習Mm,Nn,Rr.

五、完成《課堂活動評價手冊》

英語教育四年級教學教案2

教材分析

本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

學情分析

學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

教學目標

(1) 知識目標：

a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

(2) 能力目標：

a.能根據指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.

b.通過表演，游戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。

(3)情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

教學重點和難點

本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正;He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用;Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

英語教育四年級教學教案3

一、教材分析

《My school》中part C.Story time是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內容：

(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容并能夠大膽創編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法： 課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

英語教育四年級教學教案4

一、基本情況分析

本學期從事的是四年級下冊的英語教學。雖然和學生之間比較熟悉，但是由于對教材的內容還是很生疏，導致了進入狀態有點困難，好在學生通過上學期的學習過程，自我進入角色很快，也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。

但同時，班上仍然存在較大的問題：

(1)思想成熟，行為習慣較差。因此，盡管學生的學習能力強，但是整體效果并不理想。新學期初，很多學生的精神面貌較差，比較懶散，教學常規上仍需加強;

(2)自我中心。大部分都是獨生子女，自我意識比較強烈，很少為其他人著想;

(3)分化嚴重。該班兩級分化較為嚴重，學困生有增多趨勢;

(4)少數學生個性特別，受壓能力弱，甚至會跟老師對抗，需高度注意。

總的來說，無論從教材還是從學生來講，該班都給了我一個很大的挑戰。但是，我相信付出定有收獲。

二、教學任務與目標分析

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞，在此基礎上，學習字母的發音規律，為五年級的音標學習打好基礎，也為學生記憶新單詞提供新的途徑。

2、培養良好的學習習慣，能做到書寫整潔規范，了解英語句子的書寫規則，培養獨立閱讀和理解簡單篇章的能力。

3、在已有的響亮清晰讀英語、說英語習慣的基礎上，鼓勵學生從人物特征出發，分辨語音、語調，培養語言的感悟能力。

4、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，()做到大膽開口，語音語調準確、恰當。

三、教材重點難點

1、歸納26個字母在單詞中的發音, 做好音標的滲透。

2、按四會、三會要求掌握本學期的單詞。

3、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔，基本了解在句子中單詞的書寫規則。

4、比較熟練地運用所學的日常交際用語及有關話題的相關句型。

四、主要措施

1、根據學生的實際，督促學生記憶單詞，每課的新單詞必須在課堂上聽寫，爭取做到課課過關。指定學習相對落后的學生批改四人小組的單詞聽寫，在批改中記憶單詞。善用每月的詞匯競賽，及時予以獎勵，增強學生記憶單詞的積極性。

2、延續上學期以來的評比方式，以課堂評比、貼畫、表揚信和小禮物為載體，多鼓勵表揚，少批評，激發學生學習的動力和興趣。另外，學生的書面及口頭作業也納入獎勵范圍，培養學生良好的學習習慣。

3、利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。特別注意在教學過程中觀察和積累四年級學生喜歡并且高效的活動和游戲，提高課堂學習興趣和效率。

4、分層布置作業，布置對學生學習幫助較大的作業，作業分成必做作業和選做作業，鼓勵有能力的學生做好選做作業，學困生則只作基本要求。

5、設計全面、高效的課外作業，有效地評比學生的作業，嚴格要求學生字母的正確寫法，結合學校的寫字活動，評比寫字作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范地書寫。

6、培養有能力的學生，關注學困生，有效地利用好學生的校內外時間，做好培優補差的工作。爭取家長的支持，對有興趣學習英語的學生，鼓勵家長發展學生的興趣;對學困生，積極與家長溝通，希望家長能夠予以輔導或者參加校外補習班、請家庭老師等。

五、教學進度安排

每個單元有三個板塊，其中PartA分為三個課時，PartB分為兩個課時，PartC則為一個課時。在每個單元后還有一節課復習，盡量在每個單元后做一個單元過關測試，即用2周的時間完成一個單元的教學。具體進度按實際教學進行調整。

英語教育四年級教學教案5

一、教學目標

(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節課所學的知識chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進行英語口語交流。

二、教學重、難點

學生能聯系實際理解和運用What’s this?/ It’s a……進行交流。

三、教學準備

單詞卡片若干張頭飾等

四、教學過程

Step 1 Warming-up

1、Greetings

T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

2、Sing a song 《Please stand up》

Step 2 Leading-in

1、Listen to Part 1

老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。

2、Listen and repeat

讓學生聽后去模仿錄音。

Step 3 Presentation

1、Teach the new drills.

(1)出示chair的一部分，引出新單詞“chair”

c-h-a-i-r It’s a chair.

個別S讀，展示自己的書包 組內擊掌傳遞

(2)出示desk的一部分，引出新單詞“desk”

d-e-s-k It’s a desk.

(以同樣的方式教授其它單詞)

2、突然出現dog的叫聲)Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書)

S：It’s a dog.

Step 4 New text

T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

1、Listen and point.

2、Read after the tape.

3、Read after T

4、Group work: role play

Step 5 Consolidation

1、Pair work : role play

2、Game: Clap and say

四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說“What’s this?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’s a …”， 不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

(1)Listen and say

(2)Say and do

Step 6 Homework

抄寫本課單詞(每個4遍)，并熟讀課文3遍。

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