作為一名老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面小編帶來英語四年級研修教案，希望大家喜歡。

英語四年級研修教案1

教學目標

1、情感目標：

學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

2、 知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、 重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、 難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優秀教案：

CLASS OPENING AND REVIEW(5分鐘)

1、 Greeting

2、 Review(復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱)

NEW CONCEPTS(15分鐘)

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以運用“What is missing ?”游戲，復習單詞的發音;用單詞造句子競賽;單詞聽寫)

B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上(或手上)涂上一道“電光”。(老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個)要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“Simon Says”游戲來復習top，bottom, right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組;同學在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend?”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上;收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

E:Activity book(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

英語四年級研修教案2

教材分析

本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。

學情分析

學生能用簡單的.英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。

2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

二、過程與方法

1.學習新單詞old、young、strong、than

2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知識與技能

1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

教學重點和難點

1.單詞than 及其它形容詞的運用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.

3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

英語四年級研修教案3

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣。

2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3、培養他們良好的學習。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

二、教材分析

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

1、強調語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。

5、融合學科內容

十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展

運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現整體設計

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學方法

1、會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學

巧用實物和卡片。

融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。

英語四年級研修教案4

學情分析：

四年級(二) 班的學生對于英語的學習是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對于新知的認識也掌握得較快較好。 這一模塊學習的是與正在進行時態有關的內容，而對于正在進行時這一時態學生們在上一模塊已經有所認識了。因此， 中上以上水平同學對正在進行時時態的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學對于語言的表達和知識的運用會有不同程度的困難。而這一模塊的重點是讓學生們在35分鐘內通過對知識的拓展操練和“精講精練”來突破本節課所要達到的目標。所以為了避免課堂上的枯燥無味，就要想辦法制造一些輕松的學習氣氛，鼓勵學生通過相互提問方式(你來做、我來答。大家做、我來答。我來做、大家答。)等等方式進行比較，提高學生的學習積極性是必要的。

教學目標：

1、知識目標(Knowledges aims)

(1)學習單詞 : running jumping (

2)學習如何詢問他人正在干什么及其應答。 What are they doing? They are playing…… Whats she / he doing? She / He is running……

(3)學習歌曲《Row your boat》

2、能力目標(Abilities aims)

(1)使學生能夠運用現在進行時，詢問回答并描述他人正在干什么。

(2)通過學習，使學生能聽懂會唱英文歌曲《Row your boat》。

3、情感目標

①培養學生相互交流，相互合作學習的良好品德

②指導學生對英語語法結構的認識

③樹立信心、戰勝學習和生活中的困難。

教學重點：

能運用 What are they doing? Whats he / she doing? 詢問別人正在干什么?并根據情況回答Theyre doing sth. 、 He / She is doing sth.

教學難點：

學生能根據實際情景，詢問描述正在發生的行為或動作。

教學過程：

一、課前熱身，復習舊知。

1、Greetings and then sing a song. 2、Let’s do.

(1) 通過游戲的方式讓學生邊跟著做邊說：“What am I doing? I am swimming .(playing football、 writing a letter、taking pictures)” and so on.

( 2) Do the actions.

(游戲說明：老師或學生發出指令，讓學生做動作。然后利用多媒體課件讓學生說出圖中的人正在做么的完整句子，For example: He is/She is......)

二、新課呈現與操練。

1、以教師為示范做“看電視”的動作，邊做邊說：“What am I doing?I am watching TV.”接著讓學生一起跟著做動作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出提問：“What are you doing?”然后引導學生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。

2、根據以上的形式教師利用實物并配以動作，讓學生跟著一起做(football、basketball、table tennis)等等的動作。并在做的基礎上還要說出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關課文中的句子。

3、利用上一環節的方式引出本課的新動詞(running 、jumping.)然后讓學生們熟悉這些新詞。

4、學生在掌握了新詞后，利用不同的方法(師生這間、生生之間、組與組之間)等來展開如下的對話：“What are they /you doing? Theyre /I am doing sth.

5、認真的聽，讀本課的錄音內容，聽完后根據課文的內容回答問題。What is Sam /Amy /Daming /doing?Sam(He) /Amy(She) / Daming is doing sth.此環節可以利用疑問句(Is she /he doing sth?來增加趣味性與一定的難度。

6、Let’s play a game.(鞏固環節)

(1)讓學生們根據課文中的對話內容來找自己的同伴們進行操練。然后一同上臺展示操練的過程。

(2)讓S1上臺面對臺下的同學做動作，再讓S2站在S1的前面，然后S2根據下面同學的提問來猜一猜S1到底做了什么動作?

三、Listen to a song and then do the actions.

四、布置作業

(1)完成課本活動3，同桌兩人合作，一人描述動作，另一人猜做出這個動作的人。

(2)完成同步訓練里的練習。

(3)把學到的新歌唱給父母聽。

英語四年級研修教案5

課題：Unit 1 Our school

教學重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備相關的詞卡。

3、學生準備白紙和彩筆。

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、學生表演A部分Let’s do的`內容。

2、學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

(二)呈現新課 (Presentation)

1、學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練 (Practice)

1、讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2、Let’s check

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽Story time中的故事并跟讀。

英語四年級研修教案相關文章：

★ 初中英語優秀教案