英語四年級(jí)教研教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面小編帶來英語四年級(jí)教研教案，希望大家喜歡。
英語四年級(jí)教研教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學(xué)習(xí)新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music (音樂)的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music (音樂)的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件，錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、溫故互查
復(fù)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)詞匯。
用“I like playing …”練習(xí)。
二、自學(xué)感悟
1、課件出示Look and learn 學(xué)習(xí)新單詞。
2、學(xué)生看書聽錄音。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。
三、合作探究
1、學(xué)習(xí)P26“l(fā)isten and say”相關(guān)內(nèi)容。
2、課件出示，了解對(duì)話內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新單詞 wonderful, whose
這兩個(gè)單詞。
Play the violin(拉小提琴)
Play the guitar (彈吉他)
3、教師示范朗讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。教師給予必要的幫助。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習(xí)
小組合作完成“Ask and answer”的對(duì)話練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
英語四年級(jí)教研教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
學(xué)會(huì)與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì)與他人共處
2、 知識(shí)目標(biāo)：
①鞏固運(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
②掌握單詞：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的單詞造句
②會(huì)用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
2、 難點(diǎn)：
運(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW(5分鐘)
1、 Greeting
2、 Review(復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱)
NEW CONCEPTS(15分鐘)
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以運(yùn)用“What is missing ?”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音;用單詞造句子競賽;單詞聽寫)
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上(或手上)涂上一道“電光”。(老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè))要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對(duì)全班，這樣，左和右的命令就不會(huì)混淆。教師觀看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組;同學(xué)在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend?”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上;收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫作過程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。
D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評(píng)價(jià)，教師抽查。
E:Activity book(5分鐘)
完成活動(dòng)手冊(cè)55——56頁練習(xí)
板書：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
英語四年級(jí)教研教案3
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。
2. 單詞spoon , van的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1. 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van
2. 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3. 單詞卡student, teacher
4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1. 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2. 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3. 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 教學(xué)字母Ss(出示字母課件)和教學(xué)單詞spoon
教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.
教師出示圖片，學(xué)生說出snake。
教師讓學(xué)生說一說student和snake的.第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。
教師說：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。
教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss?可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。
2. 教學(xué)字母Tt。(出示字母課件)
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。
教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞TV。
教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么?學(xué)生回答：t。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開始。
3. 教學(xué)字母Uu。(出示字母課件)
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。
教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個(gè)國家的名字USA。
教師一邊做動(dòng)作一邊說：My pen is under the book.
教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。
4. 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。(出示字母課件)
教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.
教師問學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。
教師說：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。
教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv?讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。
5. 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6. 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
7. 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。
教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Making string letters
1.把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。
2.告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。
3.教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。
4.繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv
黑板下方：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。
英語四年級(jí)教研教案4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)：
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求(一級(jí)目標(biāo))
(一)總體目標(biāo)
對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
(二)語言技能一級(jí)目標(biāo)
1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等。
4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。
說唱：
1、能根據(jù)錄音模仿說英語。
2、能相互致以簡單的問候。
3、能相互交流簡單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等。
4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。
5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語。
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。
7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際。
2、能做簡單的角色表演。
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識(shí)字。
2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。
2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。
四、教材簡析：
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴(kuò)展。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
英語四年級(jí)教研教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 說出并且聽懂Nice to meet you.
2. 能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。
3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you? Fine, thanks.書寫時(shí)應(yīng)注意的問題以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
㈠ Warming up
1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)注意開頭字母要大寫，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫形式。
3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。
4. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
6. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).
8.聽會(huì)話錄音N1,模仿語音語調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…
12.讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13.三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。
14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問一答.
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、課后反思：