簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，下面就是小編整理的《找規律》一年級數學教案，希望大家喜歡。

《找規律》一年級數學教案1

活動目標

1、幼兒通過觀察物品、圖形的有序排列，初步認識簡單的排列規律會根據規律指出下一物品是什么。

2、培養幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創編以及創新能力。

3、引導幼兒發現和欣賞數學美的意識并讓幼兒體驗與分享成功的快樂。

教學重點、難點

活動重點：幼兒能在各種事物中找出其排列規律。

活動難點：在掌握其排列規律后繼續創編其規律

活動準備

根據本次活動內容創設我做了精心的準備：

1、小兔子過生日情景圖。

2、一串兩色的項鏈;一串兩黃，一紅糖葫蘆。

3、打擊樂器若干;彩色圖片若干;音樂磁帶。

活動過程

一、情景導入

1、課前律動(智慧寶寶)

2、小朋友們可真棒個個都是聰明可愛的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎?誰能說說你過生日時最快樂的事是什么?看來小朋友們過生日那天過的都很快樂，還有那么多的生日禮物。

3、今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會你們愿意去嗎?老師還為它準備了一件生日禮物，誰能告訴老師這是什么?(出示項鏈)可是老師還沒完成智慧寶寶們能幫幫我嗎?下面請小朋友們仔細觀察這條項鏈珠子的排列有怎樣的規律?(幼兒先觀察再發言最后動手)

二、引導幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規律，并創編新的排列規律。(基本過程)

1、小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發吧!音樂《公共汽車》。

2、小朋友們快看我們來到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎?知道小兔子家為什么這么漂亮嗎?請小朋友們仔細觀察，你在小兔子家發現了哪些有規律的擺設?(觀察后說一說)原來小兔子家之所以這么漂亮是因為家里的擺放很有規律。

3、看，小兔子還為小朋友們準備了一樣小朋友們都愛吃的這是什么?(出示糖葫蘆)你們想吃嗎?小兔子說了要想吃得有一個條件，誰發現糖葫蘆的排列規律就把它送給誰吃(自由發言)

4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個小魔術你們想看嗎?(師表演)出示糖葫蘆你發現它有什么變化?怎么了少了一個，少了一個什么顏色的?你怎么知道的?(幼兒根據糖葫蘆的排列規律一紅二黃總結)

5、現在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現的幾個小朋友。

6、小兔子的宴會開始了，老師想用掌聲祝賀它(師拍手___-___-)小朋友們有沒有發現老師的掌聲有何規律?誰能接著做下去，你能不能也創編一個有規律的掌聲來祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準備了一些打擊樂器你能創編一段有規律的節奏嗎?

7、小朋友們可真棒小兔子十分高興準備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎?和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂。

8、小朋友們你們發現我們的動作有什么規律嗎?

三、活動總結

1、小朋友們今天高興嗎?看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲?(老師引導和孩子們共同總結)

四、活動延伸

1、原來規律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學過的知識給小兔子設計一件生日禮物。(師幼共同設計)

2、小朋友們小兔子看見禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們愿意嗎?那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎?(音樂《小兔子乖乖》)

《找規律》一年級數學教案2

活動目標：

1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不同的表現方式。

2、能仔細地觀察、分析，發現物體的排列規律。

活動準備：活動準備：

1.幼兒每人一小筐玩具。

2.不同顏色，不同形狀的卡片

3.教具準備：教學掛圖、教學圖片、輕音樂，教師自制項鏈。

活動過程：

一、游戲《開火車》導入：

教師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶領小朋友一起玩開火車的游戲，教師引導幼兒觀察火車的規律：男孩，女孩，男孩，女孩·······

二、出示教具兩條項鏈，發現有規律的項鏈。

1、師：麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店，她打算買一條項鏈，麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。

2、教師請幼兒自主選擇并講述。

3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規律的項鏈，那小朋友看一看那一條是有規律的呢?(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規律的呢?

4、師：說了這么多，你們看，這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀，(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規律的項鏈。媽媽把它買走啦。

三、出示不完整項鏈，請幼兒發現規律，并排列

1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發現他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?

2、出示不完整的有規律的兩條項鏈，請幼兒觀察。

3、師：你發現這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)

4、幼兒觀察，講述。

5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢?(方形，愛心形、三角形、圓形、方形······)

6、師：現在小朋友胸前都有一個形狀的卡片，你現在就是項鏈上的小珠子，請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。

7、師：那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······)

8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鏈。

四、幼兒探索發現這兩條項鏈的規律。

五、教師小結

師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形······是有四種規律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······有五種規律在里面。

六、幼兒完成我的數學

七、教師點評，總結

《找規律》一年級數學教案3

活動目標

1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。

2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

3、體驗思維訓練的樂趣。

活動準備

1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開始部分

談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。

(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。

2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)

(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

(1)看圖形找規律，用字母表示出來。

(2)按照排列規律粘貼圖形。

(3)按照動物生長的規律，排列圖片。

(4)按照植物生長的規律，排列圖片。

幼兒展示操作結果，教師進行評價。

《找規律》一年級數學教案4

一、教學內容：

找規律

二、教學目標：

1、通過物品的有序排列，使學生在觀察、操作等活動中初步認識顏色，圖形、物品的排列規律，會根據規律指出下一種顏色、物品及圖形。

2、通過涂色、擺學具、布置教室等活動，培養學生初步觀察、推理和動手操作等能力，提高學生合作交流與創新意識。

三、教學重點、難點：

重點：

1、通過涂色找出顏色的交替規律。

2、通過操作找出圖形的排列規律，加深對圖形排列規律的認識。

難點：通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規律。

四、教具、學具的準備：

教師準備彩旗和五角星，學生準備塑料片。

五、教學過程：

(一)創設情境，激情引入。

師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。

導語：小朋友們最喜歡過什么節日啊?

生：新年、圣誕節、“六一”兒童節……

師：“六一”兒童節是我們小朋友自己的節日，馬上就要到了，我們班準備開聯歡會慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室，你們學得好看嗎?(……)為什么你們會覺得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的啊?(……)它們都是按照一定的順序來掛的，是有規律的，今天我們就來學習找規律。(板書——找規律)

(二)引導探索，認識規律

1、師指著彩旗：老師的彩旗還沒掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會是什么顏色?

2、生猜中顏色(黃色)。

3、師：為什么你們都猜黃色呢?

《找規律》一年級數學教案5

教材分析：

《找規律》數學課程標準在探索規律的內容中明確說明：“發現給定的事物中隱含的簡單規律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規律的事物都是有規律的存在，這為數學的角度去探索事物的規律提供了很多的素材。

教學目標：

1、 使學生能過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等教學活動發現事物中隱含的排列規律。

2、 通過研究交流、動手實踐等活動，培養學生的邏輯分析和動手能力，激發創新意識。

3、 使學生在教學活動中體會數學的價值，增加學習數學的興趣。

4、 培養學生發現和欣賞數學美的意識。

教學重點：從圖形中找出排列的規律。

教學難點：在數量變化圖形中找出排列的規律。

教學準備：多媒體課件，反饋卡，飲料瓶(3色3組)，跳繩5根，沙包10個，

彩條(紅、黃、綠、藍各3條)。

教學過程：

一、情境導入

師：大家看看這是誰?(課件出示喜羊羊和美羊羊的圖片)

師：它們要干什么去呢?(課件出示去看聯歡會的圖片)

師：(課件展示主題圖)大家仔細觀察，說說你們從圖中都看到什么?指名回答。

師：這幅圖大家看著很混亂嗎?為什么你覺得不混亂?

(排列整齊，有順序)板貼“有順序”

二、新知探究

師：你能結合圖片中的人或物來說說，它們的排列有什么樣的順序嗎?

1、 課件出示彩旗圖

師：彩旗是按什么順序排列的?(生讀出彩旗的顏色，師板貼出對應的圖片。)

師：后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來嗎?指名回答。

師：你是怎么知道的，能說說你的想法嗎?

生：彩旗是1面黃旗一面紅旗，然后又1面黃旗一面紅旗，接著又是1面黃旗一面紅旗。

師：你能在圖上把你說的一組一組地圈出來嗎?(指名板演)

師歸納：我們就說小旗就是以1面黃旗一面紅旗為一組，重復排列的。

(板貼“一組”“重復排列”)

師引導學生有停頓地讀圖。

2、課件出示彩花圖

師：彩花是按什么順序排列的?(生讀出彩花的顏色，師板貼出對應的圖片。)

師：后面的那一朵是什么顏色，你能猜出來嗎?指名回答。

師：你是怎么知道的，能說說你的想法嗎?

生：彩花是1朵紅花一朵紫花，然后又1朵紅花一朵紫花，接著又是1朵紅花一朵紫花

師：你能在圖上把你說的一組一組用虛線隔開嗎?(指名板演)

師歸納：我們就說彩花就是以1朵紅花和一朵紫花為一組，重復排列的。

師引導學生有停頓地讀圖。

3、課件出示小朋友圖

師：仔細觀察，你能有停頓地讀出小朋友是怎樣一組一組地排列的嗎?

師：(板貼小朋友圖片)誰來把這些小朋友一組一組的圈出來?(指名板演)

師：這些小朋友是按怎樣的順序重復排列的?

師歸納：我們就說這些小朋友就是以1個男生和一個女生為一組，重復排列的。

4、課件出示燈籠圖

師：仔細觀察，你能說出燈籠是按什么順序排列的嗎?

生：燈籠是按1個紅燈籠2個藍燈籠為一組重復排列的。

師：你能在圖上把你說的一組一組的用橫線劃出來嗎?(指名板演)

師：接下來的燈籠是什么顏色?(指名板貼，集體判斷。)

師引導學生有停頓地讀圖。

5、新知歸納：

師：黑板上不同的事物，數量也不一樣，可它們在排列的時候，都有著一個共同特點，

你發現了嗎?

師生共同總結：他們都是把人或物按一定的順序，一組一組的重復排列。

師：像這樣把事物按照一定的順序，一組一組的重復排列，就形成了排列的規律。

(課件出示“規律”)

師：我們這節課就來一起“找”規律。(板貼課題)

三、鞏固新知：

師：在我們學習的時候，羊村的羊兒們也在運用這樣的規律設計制作小柵欄。

分別出示(1藍3黃為一組、2紅2黃為一組、和1長1短為一組)的柵欄圖，讓學生

說一說它們排列的規律。

四、拓展訓練：

1、火眼金睛(判斷題2道)

2、精挑細選(選擇題2道)

四、生活中的規律

師：我們認識了事物排列的規律，你能說說生活中，哪些事物的排列是有規律的嗎?

學生發言，師注意傾聽，并引導學生列舉。 課件出示生活中有規律的事物。

如：教室里桌椅的擺放，是以一排桌子一排椅子為一組重復排列的

女孩的漂亮條格背心，是以一道紅一道白為一組重復排列的

公路上的人行橫道，是以一道白一道黑為一組重復排列的

每一年四季的交替，是以春夏秋冬為一組重復排列的

欣賞規律的美

在我們的生活中，在運動場的圍墻上，

在美麗的城市里，巨大的摩天輪、炫亮的霓虹燈、紅綠燈在有規律的閃耀

在熱帶的草原，在神秘的海底，動物美麗的外衣里也藏著排列的規律

就連我們在校的每一天生活，都是在上課、下課、上課、下課間有規律地重復進行中度過的

在我們的廣播體操、眼保健操中，我們也在每一節中有規律地重復著某一組動作

聽，在我們咚咚的鼓聲里，你們聽到了它有規律的節奏了嗎?

在我們靜美圖畫中，規律使畫面整齊美觀

五、實踐活動

師：我們把全班同學分成5個組，分別是食品店、綠化部、宣傳科、器械室和啦

啦隊。啦啦隊的任務是創造有規律的動作;宣傳科的任務是設計有規律的聲音或節奏;

綠化部的任務是制作有規律的拉花;另外兩組是把本組的物品有規律的擺放好。音樂響

開始，音樂停止活動結束。

提示：先想好以什么為一組，然后再將它進行重復排列。

小組合作操作，教師注意巡視指導。

學生匯報時說說是以什么為一組重復排列的。

“這節課我和大家一起學習得非?？鞓罚野蜒虼宓膬刹侩娫捔艚o大家，希望我們以后常聯系。”

大家看看哪個號碼容易記?為什么?(有規律，是以139為一組，重復排列4次。)

今天，我們找到了許多排列的規律，希望你能做一個小小觀察員，仔細觀察生活，勤動腦筋，

發現更多更有趣的規律，講給你的小伙伴聽。