增強學生學習數學的興趣，培養小學生的數學思維意識非常重要，這是小學數學課堂教學中的重點。你知道二年級北師大版的數學優秀教案怎么寫嗎?今天小編在這給大家整理了一些二年級北師大版的數學優秀教案，我們一起來看看吧!

二年級北師大版的數學優秀教案1

目標導航

1.知識與技能

使學生體驗數據的收集，整理和分析的過程。初步了解統計的意義。

2.數學思考

學生能根據簡單的問題，選用適當的方法收集數據。

3.解決問題

學生學會用簡單的方法收集和整理數據;發展實踐能力和創新精神，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

4.情感與態度

通過對學生身邊有趣的事物的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識的實踐能力。

要點掃描

1.課標解讀

隨著時代的發展，統計的觀念日趨重要?！稑藴省凡粌H把“統計觀念”作為義務教育階段數學課程的重要目標之一，新課標也根據學生的身心發展的規律提出了不同程度的要求。本學段要求的是“有所體驗”。

要使學生逐步建立統計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中。要鼓勵學生積極投入到統計活動的體驗中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間與空間，并在此基礎上加強與同伴的合作與交流。

在教學過程中，要引導學生聯系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數據，整理數據等活動過程的體驗，來感受統計的意義，形成統計的觀念，體會統計的好處。

2.內容分析

在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集，整理，描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了條形統計圖(1格表示1個單位)和簡單的統計表，并能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。本課的學習是在學生已有的知識和經驗的基礎之上，隨統計數據的增大，讓學生進一步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點;讓學生了解統計的意義和作用，這是本課的難點。

3.學情認識

本課時的學習是在學生一年級原有的基礎之上來學習的，要充分利用學生原有的數學建模和學習經驗來學習本課時的知識內容。

本課時的內容應選擇注意聯系學生生活實際，激發學生的學習興趣。在學生學習過程中，應盡量增加學生的學習獨立性，擴大學生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎上，汲取自己喜歡的方式來經歷數據的收集、整理、描述的過程。要經歷的過程中重點在注意學生的主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學生根據自己喜歡的方法去體驗過程，激發學習的興趣，提高學習效率。

4.學法點撥

引導學生借助已有的知識體系和生活經驗，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統計方法來體驗統計的全過程，初步了解統計的意義和作用。培養學生的實踐能力，創新能力和合作精神。

實施要領

一、創設情景，談話引入

再過幾天就有一個屬于我們小朋友自己的節日。我們學校也要在這一天舉行聯歡會?？倓仗庩惱蠋熛虢o大家買點水果，但他想不好該買些什么，你們說他該怎么辦?

【此處用情景引入，激起學生興趣。從要求學生幫忙，來理解統計的意義?！?/p>

所以，陳老師要在我們班進行調查。你們說我們該用什么方法進行調查呢?

【這里由學生自己根據班級實際情況，自由發言，共同探討，最后決定用小組的形式進行調查?！?/p>

二、展開

1.你覺得你們在進行小組調查時要注意什么?

【培養學生養成一種先思考后行動的行為習慣?！?/p>

2.如果你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調查?給每個小朋友一分鐘時間。

【給學生獨立思考的時間，為下面的討論做基礎?！?/p>

二年級北師大版的數學優秀教案2

教學目標：

1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

教學重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

教學難點：在具體環境中建立除法算式與等分算式之間的聯系,并加深體會。

教學準備：主題圖。

教學過程：

一、情景創設

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖，誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖,同學們想提出什么數學問題?

把12個香蕉平均分成2份,每份多少?

同學用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以(把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?)

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗感悟

出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示

組織學生匯報,并說出算式表示的意義

四、實踐應用

完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正

五、小結

這節課你們學的開心嗎?能說說你的收獲嗎?

六、布置作業

課堂作業本

二年級北師大版的數學優秀教案3

兩位數加兩位數不進位加

學習內容：第9頁例1做一做

學習目標：

1、使學生學會兩位數加兩位數的不進位加的筆算方法;

2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力;

3、培養學生良好的學習習慣。

學習重點、難點：

掌握豎式的結構和計算方法。

課前準備：主題圖、投影片

學具準備：小棒

學習過程：

一、情境引入：

教師出示參觀博物館的情景圖，引導學生仔細觀察圖中內容。

請學生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。

引導學生發現每班的人數和車輛的準乘人數。

問：你能提出什么問題?(學生自由提問)

如果學生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車?

二、合作探索：

學生先小組討論，再請代表發言。

請學生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車?為什么?

預計發生：

生1：二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車

師：為什么?

生1：這兩個班的人數合起來是66。

師：你是怎樣算的?說說算式。

學生說，教師板書算式。由于學生能口算，教師板書得數。

三、教寫豎式：

1、請學生說說口算時是怎樣算的，

說時邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式?

請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。

2、教師教寫，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊數位，再寫“——”。

計算時，把個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。

3、請學生自己寫豎式，

指名寫在投影片上，集體訂正。其他學生同位互查。

4、討論：列豎式計算要注意什么?

四、做一做：

用投影出示題目，

指名做在投影片上，其他學生寫在書上。

全班學生看投影片，集體訂正。

然后同位相互檢查，相互評價。

五、練習：

教師投影出示練習題：

35+2=26+30=45+20=86+3=

請學生任意選兩道題，用豎式計算。

同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。

六、總結：

用豎式計算應注意什么?

二年級北師大版的數學優秀教案4

【教學內容】

加減法的估算。

【教學要求】

1. 使學生學會結合具體情境進行估算，解釋估算的過程，掌握估算方法。能根據具體情境用不同的策略進行估算。

2. 培養學生自主探索、合作交流的意識和能力，在估算的過程中體會學習數學的樂趣，感受學習數學的用處。

【教學重點】

能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

【教學難點】

正確估算，解釋估算的過程。

【教學過程】

一、結合生活實際，了解什么是估算

1. 師：昨天，我們班的小明練了半頁鉛筆字(出示)，猜猜大約有多少個?

教室里這盆花大約有多少片葉子?

看畫面(書中第32頁圖)，教室里大約有多少臺電腦?

小結：剛才我們猜測大約數量的過程就是估計。

2. 師：看圖(一枝鉛筆和一塊橡皮)，小明想買這兩種文具，估計一下大約需要花多少錢?

(選取學生熟知的生活材料，讓學生根據實際情況估計價錢再嘗試簡單的估算過程，體會什么是估算，同時感受生活中處處有數學。)

總結：剛才的過程不僅估計了價錢還進行了計算，就是一種估算。(板書：估算)

3. 師：想想生活中還有哪些情況用到了估算?

(感受估算的廣泛應用)。

二、游戲練習，為新知鋪墊

1. 師：你們生活經驗這么豐富，真了不起!這些數字朋友都趕來祝賀了(課件演示：19、28、24、43、51、67)仔細觀察，它們分別和哪個整十數最接近?(20、30、20、40、50、70)

2. 師：現在你能很快說出這幾個算式結果大約是幾十嗎?

19+28　　28+24　　43+51　　51-24　　43-19

(這一階段加減法估算的策略有兩種：一種是用四舍五入的方法把每個數字看成最接近的整十數;一種是加減法口算的方法，即先算十位，再根據個位上的數來判斷最終的結果。這一環節為學習新知做了思維與知識的鋪墊。)

三、結合具體情境學習估算

1. 親身體驗，體會估算的必要性。

師：同學們喜歡逛商場嗎?昨天老師也去了商場，準備買這些生活用品(出示圖畫：熱水瓶　28元　燒水壺　43元　水杯　24元)

老師帶100元錢夠嗎?可以計算也可以估計一下──誰先想好誰先發言。(鼓勵學生用最快的速度去判斷)

根據學生的反應，教師點撥：一種是估算，一種是用筆計算，還有的同學口算，在沒有讓你們算出準確數量的情況下，你們覺得哪一種方法更快，更簡便?

(讓學生用自己喜歡的方法去進行判斷，通過實際體驗，集體討論，感受估算的必要性。)

2. 多種策略進行估算。

師：現在結合以前學過的知識請大家估計一下，老師帶100元錢夠買這三種用品嗎?(教師說“三”的語氣加重)先獨立思考，再和伙伴交流，看哪個小組想的辦法多!

(充分給學生自主探究的時間和空間，并發揮小組合作的優勢，集中集體的智慧，探索估算的方法，學會估算。)

學生匯報：(這里教師根據可能出現的估算方法加以點撥，引導學生解釋估算的過程，讓學生之間相互補充，明確估算策略。)

A：連加。

B：連減。

C：加減混合。

3. 集體驗證：這三種用品一共多少錢?(95元)看來你們估算的方法是非常正確的。

4. 總結：剛才你們在幫老師買生活用品的時候體驗了100以內加減法的估算，(板書：加減法的估算)估算很簡單，可以把一個數看成最接近的整十數進行大約的計算，也可以加減十位上的數，再估計個位上的結果。遇到實際情況要靈活運用。

四、鞏固練習

1. 第31頁的“做一做”。

2. 第32頁的第二題。(小明原有20多枝水彩筆，媽媽又給他買了12枝，他現在的彩筆數量是一個不確定數，培養了學生思維的靈活性。)

二年級北師大版的數學優秀教案5

教學目標：

1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義，并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯系的乘法算式。

2、養學生的觀察能力和類推的遷移能力。

3、培養學生的良好的學習習慣。

教學重點：并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯系的乘法算式。

教學難點：準確的記憶口訣、應用口訣。

教學過程：

一、復習導入

1、口算。(指名2個組的學生順次口算。)

(1)5×42×36×66×5

2×55×65×56×2

6×43×64×34×4

(2)出示卡片“三六十八”提問：用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式?

2、讓學生獨立完成P64頁、準備題.(全體在書上填寫)

3、提問：1個7是多少?2個7相加是多少?3個7連加是多少?4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個7?35、42呢?

二、新授

1、揭示課題：7的乘法口訣。

2、講解例1。

(1)講解7×1=7

問：這是什么圖形?

問：這條魚是由幾個三角形拼成的?

問：7個三角形拼成一條小魚，也就是1個7.求1個7是多少該怎樣列乘法算式?(板書：7×1=7)

師指算式提問：這個算式表示什么意思?分別說一說這個算式中的7、1、7各表示什么?

根據這個算式能編出一句乘法口訣嗎?

師：(板書：一七得七).并讓學生分別說一說一七得七的意思?

(2)講解7×2=14.

讓學生們看著屏幕上的2條小魚，啟發學生思考，分小組討論下面的問題：

現在一共有幾條小魚?是幾個幾?

怎樣列乘法算式?

口訣怎樣編?

口訣的意思與乘法算式的意思是什么?

教師根據學生匯報情況，板書出：7×2=14二七十四。

(3)學習7×3至7×7的算式、口訣。

引導學生自學(出示自學提綱)：

教師提示：

在思考時，可以聯系前邊的準備題，也可以看小魚的實物圖，也可以自己推算。

①學生自學后訂正提問：

②指名說填寫結果。

③4個7是多少?7、4、28分別表示什么?

④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么?

⑤7×5=35你是怎么計算出來的?

在算式7×7=49中，兩個因數表示的意思一樣嗎?

(4)掌握算式和口訣。

①自己記一遍算式和口訣。

②找一找，這7句乘法口訣有什么規律、怎樣可以準確迅速的記住口訣?

③說一說哪幾句口訣難記?(學生說的同時，教師用色筆在口訣旁邊畫上“_”)

④同桌的兩人互相說一說，考一考對方7的乘法口訣。

⑤完成P65頁上面的做一做、2

3、學習例2.7×4=28，4×7=□

提問：算式的意思是什么?用哪句口訣想出結果?你是怎樣想的?

師小結：用同一句口訣可以計算兩道乘法算式.

三、鞏固練習.

1、口答.(投影出示P651題)

2、對口令。一人出題(口訣的前面一半)，一人回答(口訣的積)。(師生互對、生生互對)

3、完成P65頁下面的做一做1、2

4、對口令.(師生對、生生對等)

四、質疑問難

通過今天這節課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?

五、布置作業(略)