用小學數學的眼光去觀察、分析和表示各種事物的數量關系、空間關系和小學數學信息，以形成量化意識和良好的數感，進而達到用數理邏輯的觀點來科學地看待世界，這就是小學數學意識。今天小編在這給大家整理了一些2021二年級數學的教案模板，我們一起來看看吧!

2021二年級數學的教案模板1

復習乘除法

教學目標:

1.使學生進一步熟記乘法口訣，掌握乘，除法計算方法。

2.通過復習梳理，溝通乘除法之間的聯系。

3.能正確、熟練地進行表內乘，除法計算，培養學生的計算能力。

教學重點：通過復習梳理，溝通乘除法之間的聯系。

教學難點：能熟練運用乘法口訣進行乘法計算。

教學準備班班通設備口算卡片，實物投影。

教學過程：

一、揭示課題

這節課我們主要復習表內乘、除法的計算，看誰今天算得又對又

快，(出示課題)

二、復習乘法口訣

1.出示乘法口訣表。

學生按一定的順序背一背。

2.對口令。

(1)二六()八八()七八()

四七()二八()六八()

(2)()()十八()()三十六

()()十二()()二十四

其中第(2)組，學生想到幾種填法就說幾種，答案不惟一。

三、計算方法復習

1.提問：乘法口訣表中，除了每行最后一句口訣，其余的每句口訣

都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式?

2.口答：根據以下幾句口訣，說出相應的乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

3.完成期末復習第5題。

(1)學生獨立思考，填寫算式。

(2)提問：為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個草莓?

(3)師小結。

4.完成期末復習第6題。

(1)3分鐘內完成，了解全班的正確率和完成速度。

(2)集體訂正，針對錯誤及時糾正。

5.完成期末復習第8題。

(1)學生解答。

(2)說說為什么第(1)題要用除法計算，第(2)題還是用除法計算

呢，兩道算式表示的意思一樣嗎?

6.完成期末復習第9窟。

(1)出示線段圖，請學生用自己的話口述圖意.

(2)獨立思考，列式計算。

(3)說說自己的解題思路。

(4)比較：兩題有什么相同的地方和不同的地方?

(5)小結。

四、作業

隨堂練習二

L口算：

4×9=24+4=32+4=35+5=

8×3=9×3=30+5=2×9=

3×5=7×4=2×2=8×7=

6×9=14+2=21+7=6×6=

2.在()里填上合適的敷.

()×3=124×()=329×()=36

42+()=616÷()=436+()=4

6()=1()÷4=6()÷6=3

28÷())=49+()=I0()÷5=3

3.筆算：

42÷73×740÷5

8×672÷94×9

拓展訓練：

明明練習寫大字，她把“我愛北京_”這句話依次反復練習寫，第60個字應寫哪個字?

2021二年級數學的教案模板2

學習目標：

1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法;

2、使學生能熟練地進行豎式計算;

3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

學習重點、難點：

熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)

課前準備：主題圖、投影片

學具準備：小棒

學習過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)

師：怎樣列算式?

學生說，教師板書：35+34=

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法

(1)先請擺小棒的學生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的學生講

提問：寫豎式的時候要注意什么?

用豎式計算的時候要注意什么?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的學生講。

提問：你是從哪一位加起的?

口算時應注意什么?

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價，

三、練習：

練習二第1題：

先請學生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

2021二年級數學的教案模板3

教學內容：

教科書第8～9頁的教學內容。

教學目標：

1、結合具體情境，經歷編乘法口訣的過程，掌握1，2的乘法口訣并能應用口訣口算1，2的乘法算式。

2、初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納、類比，培養學生的思維能力。

3、在具體的生活情境中，讓學生初步感受乘法口訣在日常生活中的應用，體驗數學的價值。

教具準備：

小棒。

教學過程：

一、情境引入教師出示例1的情境圖

教師：小兔家來客人了，看，小兔正在干什么?學生：正在擺筷子。

教師：你還看到了什么?

學生1：小兔正在數有幾根筷子——1雙2根、2雙4根……9雙18根。

學生2：桌子上擺了8雙筷子，小兔的手里還有1雙筷子，一共有9雙筷子。

教師：同學們觀察得真仔細，你在家里也擺過筷子嗎?今天我們也來擺一擺，好嗎?

二、探究新知

1、擺一擺，填一填

教師：請同學們用小棒代替筷子，1雙1雙地擺，一邊擺，一邊說出擺的雙數和一共的根數。

學生操作小棒后，教師出示例1下面的表格。

教師：小兔把它擺的筷子的雙數和筷子的根數列成了表格，你能幫它填完整嗎?學生填寫書上的表格后，抽學生說一說7雙筷子有多少根，是怎么想的。

教師：根據剛才擺筷子的過程，你能用算式來表示2雙、3雙……9雙筷子有多少根嗎?

(1)學生獨立寫出算式。

(2)小組討論交流。

(3)學生匯報，教師板書：

2+2=4

2+2+2=6

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

2、列乘法算式，編口訣

教師：觀察這些算式，你發現了什么?

教師：你們能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎?試一試。

學生寫，寫后展示：2×2=42×3=6……2×9=18

教師：這些乘法算式的積，你是怎樣得到的?

教師：還有一種方法，你想知道嗎?那就是利用乘法口訣來算。

(板書：2的乘法口訣)

教師：2×2=4，可以用“二二得四”這句口訣表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的結果是4。

(板書：二二得四)

教師：請同學們按這個方法試著說一說2×3=6，2×4=8，2×5=10可以用怎樣的口訣去算。學生試說，并交流。

(板書：二四得八，二五得一十)

教師：請同學們聽一聽：“二五得一十”與“二五一十”哪句順口易記?

學生：第二句。

教師：從2×5=10開始，乘積是兩位數，為了說得順口，便于記憶，我們不再用“得”字，直接說成“二五一十”。試著說說2×6=12……2×9=18的口訣。

學生試說并板書。

教師：觀察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發現?

學生思考、討論后匯報。

每一句口訣的第一個數都是“二”。

每一句口訣的第二個數是按照從2～9的順序來寫的。(后一個比前一個多1)

得數一個比一個多2。

教師：同學們真了不起，找出了這么多的聯系，以后你就可以用自己的方法來記住這些口訣。

3、教學例2

教師出示滑冰圖，引導學生觀察：你看到了什么?你能提出什么問題嗎?學生可能說出：2個小朋友一組，有4組小朋友，共有幾人在滑冰?

教師：你能用乘法來計算嗎?

學生：2×4=8。教師：用哪句乘法口訣算?學生：用“二四得八”。

教師：還有別的乘法算式嗎?學生：4×2=8。

教師：這個式子用哪句口訣算?

引導學生說出：還是用“二四得八”。

4、深化理解

(1)指導學生完成課堂活動第1題，擺一擺(每次擺2根小棒)，邊擺邊說乘法算式和口訣。

(2)游戲：對口令。同桌兩人合作，第一種玩法：一生說口訣的前兩字，另一生說口訣的后兩個字;第二種玩法：一生說乘法口訣，另一生說一個或兩個乘法算式。學生活動略。

三、課堂作業

指導學生完成練習二的第1題和第2題。

四、課堂小結

教師：這節課你學會了哪些知識?你用什么方法記憶1，2的乘法口訣?引導學生小結。

教師：這節課我們學會了編1，2的乘法口訣，那么3的乘法口訣呢?課后想一想，下節課我們來解決這個問題，好嗎?

五、板書

2的乘法口訣

2+2=2×2=4　　　　二二得四

2021二年級數學的教案模板4

教學內容：

北師大版小學數學第四冊第九單元p89—90頁《讀統計圖表》。

教學過程：

一、談話導入

暑假快到了，電視臺的叔叔阿姨做了一個統計，想到時候播放同學們最喜歡看的動畫片，這就是他們所做的統計圖，大家能看懂嗎?

今天這節課，咱們就來比一比誰從這個統計圖中獲得的信息最多。也就是說看誰能讀得懂這個統計圖!(板書課題：讀統計圖表)

二、探索新知

1、讀統計圖

(1)讀縱向條形統計圖

①小組討論

師：我們的好朋友笑笑關于這幅統計圖給我們提出了一個問題，請看大屏幕：這幅統計圖告訴你些什么?你又想到了什么?

我相信大家一定能發現很多信息，但是為了更條理的、不漏掉任何一個問題，我建議同學們先從上往下看、再從左往右看好嗎?好，在小組里說一說你們的發現!(小組討論，師巡視)

②全班交流，引導學生認識

橫著看：

a、“二(1)班同學最喜歡的動畫片統計圖”是這幅統計圖的名稱。

b、貓和老鼠、魔幻仙蹤、小宋當家、大耳朵圖圖、小鯉魚歷險記表示動畫片名稱。

豎著看：

c、左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數代表具體的人數。(或每行都有13個格子，1個格代表1個人)左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。

d、用直條的高矮表示最喜歡動畫片人數的多少。它的特點是能直觀的看出數量的多少。(具體舉例)

e、直條用不同顏色表示，相鄰動畫片之間的空格是為了看起來更直觀，也更漂亮。

③想到了什么?

師：剛才大家說的這些只回答了笑笑提的第一個問題，她的第二個問題你會回答嗎?通過這幅統計圖你又想到了什么?(提示：想一想一開始做這幅統計圖的目的是什么?)(看來啊，這個統計圖功能還真不少，如果是你，你打算在暑假期間怎么安排動畫片呢?)

(2)讀橫向條形統計圖

如果上面的這張統計圖這樣放，你還會看嗎?有了剛才的經驗，相信大家看懂它就不難了，是嗎?好，誰來說說你的發現?

(3)比較兩個統計圖

電腦出示縱向統計圖和橫向統計圖。

現在老師把兩張統計圖放在一起，你能有什么發現嗎?明確：都是條形統計圖;第一幅是縱向的、第二幅是橫向的。

2、認識統計圖、統計表的作用。

師：今天大家表現都很好!通過上面的學習，你們發現學會讀統計圖表有什么好處呢?(可以直接看出統計的結果;可以直接比較出誰多誰少;可以預測事物發展的方向等。)

三、鞏固練習

小調查：調查班上同學最喜歡看什么動畫片，用你喜歡的方法記錄，并制成統計表。

1、引入

師：剛才電視臺的叔叔阿姨只是調查了(1)班最喜歡的動畫片，但是還沒問問咱們班同學最喜歡什么樣的動畫片呢!既然我們現在學了統計，正好可以自己調查了。那你們能說說你最愛看哪個動畫片嗎?這樣吧，每個人先在心里想好你最愛看的那一個。(想)每個人都選好了，那么要統計全班同學最喜歡的動畫片，得怎么統計呢?出出主意好嗎?

(1)先在小組里面統計每一個人的，再全班一起統計)

(2)用畫符號或者是寫正字的方法先在統計圖里標出小組人數，再做成統計表，全班匯總)

2、小組統計

(1)師：為了便于操作，咱們先進行小組內的統計。(課件出示表格)請組長組織你們組的同學，先調查，然后在老師發給你的這張表格上匯出你們組同學最喜歡的動畫片情況。

(2)小組匯報，全班匯總(老師用數字在統計表中匯總)

(3)學生動手繪制出統計圖(獨立完成)

3、分析統計結果作出判斷

(1)展示學生繪制的統計圖(展示臺展示)

(2)提問：從我們做的統計圖表中，你發現了什么?還有什么想法呢?

(3)全班交流。

既然現在統計結果已經出來了，我們現在先提前觀看一段這個動畫片怎么樣?

四、全課總結

這節課大家玩的高興嗎?你覺得有什么收獲?

2021二年級數學的教案模板5

兩位數加兩位數進位加

學習內容：

第11頁例3做一做練習二3、4題

學習目標：

1、使學生學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法;

2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算;

3、提高學生的計算能力。

學習重點、難點：

熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)

課前準備：主題圖、投影片

學具準備：小棒

學習過程：

一、復習：

教師用投影片出示題目：

72+5=34+20=

請學生用豎式計算，集體訂正。

請學生說說豎式計算時應注意什么?

二、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車，二(3)班和二(4)班可以合乘一輛車，那么二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?

請學生說說自己的意見。

教師：到底能不能呢?請同學們想辦法算一算。

請學生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。

2、請學生說說自己的想法。

(1)請擺小棒的學生說

提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦?

(2)再請列豎式的學生說

提問：6加5得11，怎么寫?

你認為應從哪一位算起?為什么?

(3)請口算的學生說

提問：你是從哪一位加起的?口算時應注意什么?

3、比較小結：和我們以前的兩位數加兩位數比，有什么不同?計算時要注意什么?

三、做一做：

教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學生做在書上，邊做邊思考書上提出的問題。

訂正時指名說“個位上6加7得()，怎樣寫?”

“個位上6加4得()，怎樣寫?”

四、練習：

練習二第3題

請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。

第4題：筆算下面各題。

學生將豎式寫在課堂練習本上，得數寫在書上。

組內互查、互評。

五、總結：

筆算進位加時應注意什么?