數(shù)學課作為基礎課程中一門重要課程，具有非常重要的作用。小學數(shù)學教學可以培養(yǎng)出學生的抽象以及推理能力，而且還可以加強學生的創(chuàng)新意識。今天小編在這給大家整理了一些二年級青島版數(shù)學教案，我們一起來看看吧!

二年級青島版數(shù)學教案1

教學目標：

1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義，并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

2、養(yǎng)學生的觀察能力和類推的遷移能力。

3、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

教學重點：并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

教學難點：準確的記憶口訣、應用口訣。

教學過程：

一、復習導入

1、口算。(指名2個組的學生順次口算。)

(1)5×42×36×66×5

2×55×65×56×2

6×43×64×34×4

(2)出示卡片“三六十八”提問：用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式?

2、讓學生獨立完成P64頁、準備題.(全體在書上填寫)

3、提問：1個7是多少?2個7相加是多少?3個7連加是多少?4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個7?35、42呢?

二、新授

1、揭示課題：7的乘法口訣。

2、講解例1。

(1)講解7×1=7

問：這是什么圖形?

問：這條魚是由幾個三角形拼成的?

問：7個三角形拼成一條小魚，也就是1個7.求1個7是多少該怎樣列乘法算式?(板書：7×1=7)

師指算式提問：這個算式表示什么意思?分別說一說這個算式中的7、1、7各表示什么?

根據(jù)這個算式能編出一句乘法口訣嗎?

師：(板書：一七得七).并讓學生分別說一說一七得七的意思?

(2)講解7×2=14.

讓學生們看著屏幕上的2條小魚，啟發(fā)學生思考，分小組討論下面的問題：

現(xiàn)在一共有幾條小魚?是幾個幾?

怎樣列乘法算式?

口訣怎樣編?

口訣的意思與乘法算式的意思是什么?

教師根據(jù)學生匯報情況，板書出：7×2=14二七十四。

(3)學習7×3至7×7的算式、口訣。

引導學生自學(出示自學提綱)：

教師提示：

在思考時，可以聯(lián)系前邊的準備題，也可以看小魚的實物圖，也可以自己推算。

①學生自學后訂正提問：

②指名說填寫結果。

③4個7是多少?7、4、28分別表示什么?

④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么?

⑤7×5=35你是怎么計算出來的?

在算式7×7=49中，兩個因數(shù)表示的意思一樣嗎?

(4)掌握算式和口訣。

①自己記一遍算式和口訣。

②找一找，這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準確迅速的記住口訣?

③說一說哪幾句口訣難記?(學生說的同時，教師用色筆在口訣旁邊畫上“_”)

④同桌的兩人互相說一說，考一考對方7的乘法口訣。

⑤完成P65頁上面的做一做、2

3、學習例2.7×4=28，4×7=□

提問：算式的意思是什么?用哪句口訣想出結果?你是怎樣想的?

師小結：用同一句口訣可以計算兩道乘法算式.

三、鞏固練習.

1、口答.(投影出示P651題)

2、對口令。一人出題(口訣的前面一半)，一人回答(口訣的積)。(師生互對、生生互對)

3、完成P65頁下面的做一做1、2

4、對口令.(師生對、生生對等)

四、質(zhì)疑問難

通過今天這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?

五、布置作業(yè)(略)

二年級青島版數(shù)學教案2

教學目標

1、會正確迅速地運用6~9的乘法口決求商，能根據(jù)道乘法算式列出相應的兩道除法算式，初步乘除法之間的關系。

2、提高學生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。

3、能結合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。通過對問題解答的過程，獲得解決問題的經(jīng)驗。

教學過程

一、創(chuàng)設問題情境

1、出示教科書82頁掛圖引出問題

請學生把圖意說一說。然后分角色說出……

長頸鹿：春天到了，南方的小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。

小鳥：謝謝您，長頸鹿大伯我們回來42只小鳥，您要給我們幾間房子?

2、學習新知

(1)用6的口決求商

師：請同學們想一想，這42只小鳥如果每間房子要住6只，需要準備幾間房子?

生：7只，……

師：是怎樣想的?

生：因為42里面有7個6，所以是7只。……

師：怎樣列算式?用哪句口決?

生1：6乘以7等于42，口決：六七四十二。

生2：42除以6等于7，口決：六(七)四十二。

生3：42除以7等于6，口決：(六)七四十二。

師：到底是幾只，哪個同學的答案是正確的呢?

生：第二位是正確的，應該是7只。

師：請觀察以上三題，說說它們之間的關系是什么?

生：……

(2)如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子?

生：48除以6等到8，……。

二、練一練

第一題：學生獨自完成。

第二題：學生獨立完成，在小組內(nèi)說說用哪句乘法口決。

第三、四題：先讓學生說一說題意，再獨立完成，然后集體交流。

第五題：先引導學生在小組內(nèi)說說故事的情節(jié)，然后算出每一幅圖"平均每人吃幾個"。

二年級青島版數(shù)學教案3

教學內(nèi)容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內(nèi)容)。

教學目標

1.知道鏡像對稱圖形的特點。

2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

教學重難點

體會鏡像對稱的相對性。

教、學具準備

鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

教學過程

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設情境

1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點

1.出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。

(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)

2.請學生用手中的鏡子做游戲。

(1)發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)

小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

學生任意做動作……

三、運用拓展

1.判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

2.找朋友。

3.思考題：第71頁第1題、2題。

(1)看鏡子寫數(shù)

(2)看鏡子寫時間

四、小結評價

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學知識，你知道了嗎?

二年級青島版數(shù)學教案4

教學目標：

1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。

2、使學生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。而且讓學生在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

教學重點：體會除法的意義

教學難點：用除法解決一些簡單的實際問題

教學準備：黃豆一杯

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

一、參加生日聚會，喚起“主角”的意識。

一上課，我就問學生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎?”

然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日!”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好?”

等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師?老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西(同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊)都平均分成6份?”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領取要分的物品。

二、問題探究

1、動手實踐、自主探索。

要求學生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學生開始小組討論，然后進行分一分。分完后,進行全班交流.

2、全班交流

讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。

三、體驗感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點奇怪吧?我們老家有個習俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎?

玩游戲之前,跟學生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分;如果還能分成3份，再得3分;如果還能平均分成4份，再得4分;一直分下去，能分成幾份，就再得幾分;看哪一組得分。

學生開始活動。完成后將他們的分數(shù)打在準備好的表格里，在電視機里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學生根據(jù)打出來的分數(shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。

四、實踐應用

五、小結

講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎?

然后引導學生自己總結：今天學到了什么?是怎樣學到的?

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

二年級青島版數(shù)學教案5

教學目標：

1.經(jīng)歷求幾個相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計算的過程，認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。

2.體驗求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

3.理解乘法的意義。

教學重點：能根據(jù)求幾個幾相加寫出乘法算式。

教學難點：理解乘法的意義。

教具準備：多媒體課件

學具準備：每四人小組20個小圓片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境揭示課題

師：(出示課件)聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，(拍手4下)

剛才你們都拍了幾下手?2個人拍了幾下?你是怎么算的?

3個人呢?板書：4+4+4=125個人呢?板書：4+4+4+4+4=20

100個人呢?寫完了嗎?(這么長的算式怎么寫得完呢?)要幾個4相加?

板書：100個4相加

看來用加法算有麻煩，今天我們就來學習一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認識的。

板書：乘法的認識

二、聯(lián)系實際探究新知

(課件顯示3×5排列的蛋糕圖)

小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢?你是怎么知道的?

1.看圖列式，初知意義。

預計設想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。

生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，(顯示一行紅色)有3行(不同的顏色顯示)，就是3個5(顯示3個5)所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15

師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5。大家看出來了嗎?

誰能說3個5的和是多少?板書：3個5的和是15。

誰還有不一樣的想法?

生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，(顯示一列紅色)共有5列(不同的顏色顯示)就是5個3(顯示5個3)所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15

師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。你們看出了嗎?

誰能說5個3的和是多少?板書：5個3的和是15

誰還想再來說說。

2.改寫算式，理解意義。

師：那么從這兩個算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

預計設想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5;右邊的算式加數(shù)都是3。

生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

……

師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。

像這樣每個加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù)乘法計算

3個5相加可以寫成板書：5×3或3×5

(1)認識乘號

這個符號叫乘號板書：…乘號它像什么?一般這樣寫，先寫/，再寫×。

每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫。(巡視評價)

看，黑板上兩位同學寫得怎樣?(生評價)

(2)學習讀法

誰會讀這個算式3×5?板書讀做：3乘5(一起讀)

指5×3它讀做什么?

(3)理解意義

他們都表示3個5相加。

因為3個5的和是12，所以5×3也等于12。3×5呢?為什么?

現(xiàn)在誰知道5個3相加用乘法怎樣表示?

3×5或5×3

它們都表示什么?都等于幾呢?為什么?一起來讀一讀。

小結：小朋友真能干，會從不同的角度觀察。想一想，不管是3個5相加還是5個3相加，都能列出怎樣的乘法算式?也就是把5和3相乘。

3.嘗試練習，理解消化。

師：(課件顯示2×6排列的蘋果圖)下面請大家試一試。

這里2×6和6×2都能表示什么?

三、運用知識綜合實踐

1.擺一擺，列算式。

接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個幾，再寫出乘法算式。

(要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。)

2.看算式，寫乘法。

你們的本領可真大!寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。(指剛開始的2道連加算式)

你還能舉幾個例子嗎?

6+6+6+6+6+6=5×6

8+8+8+8+8=4×8

3+3+3……幾個3?(10個3)板書：10個3相加=10×3

6個8相加=6×8

那么剛才遇到的麻煩100個4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎?板書：100×4或4×100

學了乘法之后你覺得怎樣?是在求什么樣的算式時簡便多了?

板書：求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎?

第一道，板書：3+3+3+3+6+3+3這題能直接改成乘法算式嗎?為什么?誰能想個辦法使它能夠改成乘法算式?

四、歸納總結延伸發(fā)展

第二道，請小朋友談談這節(jié)課給你印象最深的是什么?

最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的?

(實物投影)

胃動力及止吐藥規(guī)格：5×6

預想：(生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片)

師打開盒子驗證。

(再實投)：

小柴胡沖劑10克×6袋餐巾紙6×10水彩筆10×2

猜猜里面是怎么放的?