數學三年級學生教案怎么寫？由于計數的需要，人類從真實的事物中抽象出自然數，這是數學中所有“數”的起點。下面是小編為大家帶來的數學三年級學生教案七篇，希望大家能夠喜歡！

數學三年級學生教案（精選篇1）

教學目標：

1.在具體生動的情境中，使學生經歷整十、整百數和兩位數乘一位數的口算過程，學會口算方法。

2.引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

3.培養學生學會應用數學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數學來源于生活并作用于生活，激發學生的學習數學的興趣。

教學重點：

熟練掌握整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算。

教學難點：

掌握兩位數乘一位數的口算方法。

教學過程：

一、情境導入

出示情境圖，讓學生說一說看到了什么，了解到了哪些數學信息?能提出用乘法解決的問題嗎?

設計意圖：通過學生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。

二、探究新知

1.整十、整百數乘一位數。

提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢?應該怎樣列式呢?

預設：20×3=

提出問題：要怎樣計算呢?

預設1：可以用加法計算，20+20+20=60

預設2：2個十乘3是6個十，也就是60。

提出問題：那200×3=多少呢?

預設：2個百乘3是6個百，也就是600。

2.兩位數乘一位數(不進位)。

提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢?怎樣列式呢?

預設1：12+12+12=36。

預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

預設3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

提出問題：為什么要把3寫到十位上呢?

預設：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。

提出問題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢?

預設：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。

設計意圖：培養學生自主思考解決問題的方式，提高學生的自主性。

三、鞏固練習

1.口算下面各題，說說你是怎樣想的。

20×7=200×7=700×2=

21×4=23×2=32×3=

2.一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢?

3.一共運來多少千克蘋果?

設計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。

四、課堂小結

提出問題：說一說這節課你有什么收獲?

預設1：整十、整百數乘一位數，先把0前面的數相乘，再看因數有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

預設2：兩位數乘一位數，把兩位數分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數后把乘得的積相加。

設計意圖：通過交流總結，幫助學生構建本節課知識體系，理清整十、整百數乘一位數以及兩位數乘一位數的口算方法。

數學三年級學生教案（精選篇2）

教學目標：

1、讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。

2、會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

3、使學生在統計過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發現有的同學有幾個牙沒有了?哪兒去了?

生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎?換了幾顆?噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題?

生：誰換了1顆牙?2顆牙?3顆牙

師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎?(不能)

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢

二、調查整理，體驗過程。

1、暢談想法

生1：可以請每個同學說一說。

生2：可以請他們分別舉手表示。

生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排

2、引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。(根據學生的發言引出課題。)

3、小組合作，嘗試統計

組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。

4、交流統計結果和記錄方法

如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優化

剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法?為什么?

6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。

7、分析數據，提出問題

說說從統計表中知道了什么?想到了什么?發現了什么?引導學生根據圖、表反映的數據，充分發表見解。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、小組活動，統計自家人口。

(1)下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。

(2)交流記錄方法和統計結果。

(3)說說從統計結果你能知道什么?想到什么?

四、課堂小結

通過這節課的學習，你想對大家說什么。

數學三年級學生教案（精選篇3）

【教學目標】

1、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。

2、理解平均數在統計學上的意義，感受數學與生活的聯系。

3、發展學生解決問題的能力。

【重點難點】

使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。

【教學過程】

一、理解平均數

1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎?

學生動手解決，并交流解決的方法。

2、引入“平均數”

二、學習計算平均數

1、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么?

2、出示統計圖：引導學生收集信息。

3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。

4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個統計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?

5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數，那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數是個虛的數。教師帶領學生共同理解平均數的計算過程以及其中蘊涵的意義。

6、小結

師：同學們，電視上比賽評分時，為何要去掉一分，去掉一最低分?你能說說理由嗎?

引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題，對平均數的理解又上升到一個高度，明白平均數不是一個實在的數，去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

三、鞏固訓練

另外一個環保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個?

四、小結

通過這節課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題?

數學三年級學生教案（精選篇4）

教學目標：

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養學生良好的觀察能力。

德育滲透：增加學生學習數學、用數學的意識。

教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。

教學方法：實踐體會

學習方法：合作交流

教具準備：東、南、西、北卡片

教學過程：

一、導入新課：

1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面，大門在操場的( )面。

完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結。

數學三年級學生教案（精選篇5）

一、教學內容：

課本第106-107頁的練習十八。

二、教學目標：

1、使學生能比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

2、使學生能比較熟練地筆算一位數除三、四位數的除法。

三、教學重點：

比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

四、教學難點：

比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

五、教學材料：

口算卡片。

六、教學途徑：

步驟

教師活動

學生活動

基礎

練習

基本

1、判斷下面各題的首商是哪一位?

246÷3246÷248÷448÷6

2、筆算：

792÷6844÷4984÷3895÷5

全班學生練習，指名板演，親正時要學生根據計算法則說出計算過程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=

4、完成書上練習十八的第1題。

學生口算，比一比哪個小組算得又對又快。

1、表格題。

1、教師出示口算卡片，學生指名回答。

2、學生獨立完成，指名板演。

3、學生口算。

4、小組比賽。

出示表格。

步驟

教師活動

學生活動

基本

練習

課堂

作業

這個表格是讓同學們填什么數?請同學們填表格。

3、筆算：完成練一練的第2題，學生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。

4、應用題。

(1)第5題。

請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計算。

(2)學生獨立完成第6題，教師單獨輔導。

5、聰明題。

請小組討論這道題目應該怎么思考?再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。

學生獨立完成練一練的第4題，教師批改。

1、指名回答。

2、每個小組派一名代表上臺板演。

3、學生自己讀題，再列式計算。

4、教師輔導。

5、小組討論，每組派一名代表上臺發表意見。

學生獨立完成，教師批改。

七、板書設計：

練習十八

84÷2=42320÷8=40680÷20=340

60÷6=104000÷2=200070×8=560

八、課后小結：

數學三年級學生教案（精選篇6）

一、教學目標：

1.使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當的方法進行計算。

2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

3.使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

二、教學重點：

讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

三、教學過程：

(一)復習引入新課。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

(二)創設情景，讓學生提出問題。

(1)觀察第91頁情景圖。

1.仔細觀察，從這幅圖上，你發現了哪些數學信息?根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題?

2.學生提問題。

(2)觀察第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師根據生答板書：

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

學生回答后，教師板書：23+3132+39

(3)揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。

(三)小組合作探索，解決問題。

(1)探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

1.學生自主探索。

2.小組討論交流計算方法，教師巡視。

3.各小組匯報交流情況(學生匯報時，教師有選擇地板書。)

(2)學生小組討論喜歡的方法。

1.學生小組討論，教師巡視。

2.學生匯報。師：為什么喜歡這種方法?

3.這兩個問題解決的結果如何?

(四)鞏固練習。

1.第93頁做一做右邊4題(生做完后，師作反饋糾正。)

2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)

(五)小結。

通過這一節課的學習，你學會了什么?

六、布置作業。

數學三年級學生教案（精選篇7）

一、整理本單元的知識點

1.請學生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學了哪些內容。

2.在四人小組里說說自己的想法，互相補充

3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什么問題?

二、練習

1.選擇合適的方法解決下面的問題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的的草地?

⑵丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

⑶三年級的.225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?

2.讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么?

3.小組討論：你選擇什么方法做，為什么?

4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固。

商的位數估算的結果準確值

四、作業

36頁2、3題。

(一)復習：

1.估算：

2.解決問題：

有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

(二)練習：

1、第4題：是四則運算和四則混合運算練習。第4題采用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。

2、第5題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。

3、第6題：

是計算在解決問題種的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。

待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。

4、3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?

(三)小結：

你覺得這個單元你學到什么?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單元還有什么問題?