數學教學一定要充分考慮數學發展進程中人類的活動軌跡，貼近學生熟悉的現實生活，充分挖掘生活資源，將數學教學生活化，讓學生感受生活化的數學。今天小編在這給大家整理了一些2021年二年級數學下冊教案，我們一起來看看吧!

2021年二年級數學下冊教案1

一、教材簡析：

這部分內容是在學生學習了2～6的乘法口訣求商的基礎上，引導學生進一步學習用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除的計算技能解決一些簡單的實際問題。教材先通過學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具。然后向學生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會。教材先呈現“56÷8”的計算思路，留出空白讓學生獨立嘗試計算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計算，放手讓學生提出問題并解決問題。通過以上教學活動，使學生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計算技能。

二、教學目標：

(一)知識與技能目標

1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

3、培養學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養學生合作學習的意識。

(二)過程與方法

經歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

(三)情感態度與價值觀

通過創設生活化的情境，使學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生探究知識的興趣。

三、教學重點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學難點：運用所學知識解決實際問題。

四、教學準備：把學生分成四人一組，CAI課件，口算卡片

五、教學方法：

教法：談話、引導相結合

學法：自主探究法

六、預設教學過程：

(一)復習引入

1、打氣球：小朋友們，奧運福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?

30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6

36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3

2、將下列口訣補充完整(學生小組交流匯報)

( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八

設計意圖：復習舊知，為新知識做準備，讓學生通過以前學習過的知識的復習為新知識提供一個學習的模板，為學習除法的求商做好鋪墊，起到一個承上啟下的作用。

(二)情境激趣：

1、奧運福娃想知道你們最喜歡過什么節日?是啊，六一兒童節快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖

2、請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數學信息?(引導學生觀察主題圖)

3、小組相互說說，再指名匯報。

①第一小組的同學做了56面旗，要掛成8行。

②第二小組的同學做了49顆星，要分成7個小組。

③第三小組的同學帶來27個彩球，每9個要擺成一行。

4、根據這些信息，你能提出什么數學問題?(小組探究)

教師根據學生的回答，分別板書：

①平均每行掛幾面?

②平均每組分幾顆?

③可以擺幾行?

5、設計意圖：用學生喜歡的六一節環境布置，引導學生暢所欲言，激發學生學習興趣，為學生創設良好的學習情境，引導學生學會收集信息，培養學生良好的學習習慣。)

(三)探究新知：

(1)教師出示例1畫面。

有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?

引導學生運用除法列出算式：56÷8=

組織學生在小組中討論：怎樣計算56÷8呢?先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因為七八五十六，所以56÷8=7，平均每行掛7面。

(教師板書：56÷8=7 七八五十六 )

(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?

學生獨立列算式計算，再在小組中交流，然后指名匯報。

(教師板書：56÷7=8 )

(3)課件出示第48頁的主題圖

怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?

組織學生在小組中共同討論完成。

①先獨立思考，分別列出算式，計算出結果;

②再在小組中交流解答的過程，說一說是怎樣算的;

③分小組在全班匯報。

教師根據學生的匯報分別板書：

49÷7 = 7 27÷9 = 3

(4)歸納小結

除數是7、8、9的除法怎樣計算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)

師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。

可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。

(5)設計意圖：重點突出學生的自主參與、獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。)

(四)鞏固練習

(1)動力火車(比賽，看哪組火車開得快?)

奧運福娃帶我們去做動力火車啦，他們邀請我們去美麗的森林了，看哪列火車開得最快?

(2)小鳥找家

火車帶我們來到了環境優美的大森林，奧運娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學們，你們能幫助這些小鳥嗎?”

先學生獨立計算，再連線，然后匯報每一題計算時所使用到的口訣。

設計意圖：結合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設計形式多樣、富有挑戰性的練習形式，營造出充滿生機和激情的學習氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學習新知的興趣。

(3)乘除法的聯系(例1后的“做一做”)

組織學生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計算的過程，體會乘、除法之間的內在聯系。

(4)猴子摘桃(練習十一第1題)。

奧運娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個摘桃比賽吧!

教師把學生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。

教師指兩名學生說一說某道算式的計算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。

(5)小兔過河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。

3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?

每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當評判員，進行游戲活動，看誰先采到河對岸的蘑菇。

教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。

設計意圖：用學生喜聞樂見的形式避免機械的練習，采取比賽的形式提高學生的學習積極性，讓學生在練習中沒有枯燥乏味的感覺。

(6)拓展題：動動你的小腦筋

奧運娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?

4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54

設計意圖：進一步開拓學生的思維和創造力。

(五)全課小結：

在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了

今天你有什么收獲?

你在哪些方面做得好?

你在哪些方面還覺得有困難?

在這堂課上你還可以向誰學習?

(設計意圖：讓學生體驗成功的喜悅，協助整理本節課所學內容，疏理講課內容，突出重點、難點，通過學生的自評、互評，培養學生誠實做人的道德品質，并通過實事求是的自我評價學會反思，改進學習策略，明確下階段學習方向。)

七、板書設計：

用7、8、9的乘法口訣求商

平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8

口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六

平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九

可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七

2021年二年級數學下冊教案2

教學目標：

1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。

2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。

3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養學生的數感，了解大數的價值。

教學重點：

認識萬以內的數。

教學難點：

培養學生的數感。

教學準備：

計數器 課件

教學過程：

一、情境導入

在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數——萬以內數的認識。

(設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規則。)

二、探究新知

1、出示計數器

這個數表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數器：撥數9999)。

讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少?

教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

2、數一數

(1)出示問題：10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的?學生討論并匯報。

3、認識“一萬”

課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少?(一千)。 十個呢?

小組數一數，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。

總結：10個一千是一萬。(師板書)

(設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。)

4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎?大家一起數一數。

還可以怎么數?學生討論并匯報

讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視了解情況。

5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數?

學生討論并匯報。

三、鞏固練習

1、練習從計數器上撥數，從“八千九百”到“一萬”

2、第23頁練一練第二、三題

四、課堂小結

同學們通過今天的學習，你們有什么收獲?學生談收獲。

(設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。)

五、課后作業

練一練第四題

板書設計：

數一數(二)

九千九百九十九再添上1個就是一萬

10個一千是一萬

2021年二年級數學下冊教案3

教學目標：

1.通過實例，認識統計表中和條形統計圖，知道條形統計圖中1格代表1個單位。

2.能根據統計圖表中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

教學重難點：

1.根據實例，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取信息。

2.根據統計圖表中的數據，作出簡單的預測。

教學準備：

草稿紙。

教學過程：

一、讀懂縱向統計圖

1.會看統計圖。

師：這是育才小學二年級同學最喜歡的電視節目統計圖，請同學們認真觀察：這個統計圖和你們以前接觸過的統計圖有什么不同?學生可能會發現：

(1) 現在的統計圖中有很多的直條。

(2) 在統計圖的左邊還有許多數。師：你知道統計圖中的直條和左邊的數各表示什么嗎?讓學生自由發言，交流自己的想法。教師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節目的人數;圖中左邊的數的意義是：1格代表1個單位，在這里1格代表1個人，2格代表2個人……

2.從統計圖中獲取信息。師：這個統計圖告訴了你什么?

(1) 學生獨立思考。

(2) 然后在小組內交流。

(3) 最后小組代表匯報。

學生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數最多，有12熱;喜歡看歌舞片的人數最少，才4人;喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數同樣多……從圖中還能計算出一共統計了39個人。

3.延伸。

師：根據統計圖表中的信息，你又想到了 什么?讓學生說出自己的想法，充分發揮學生的想象力。

4.給統計圖起名字。師：同學們仔細觀察一下這個統計圖，你認為給它起個什么名字好呢?

(1) 讓學生自由發言，說一說自己喜歡的名字。

(2) 教師指出：因為這種統計圖是用直條的高矮表示數量的多少，所以我們給它起個名字，叫做“條形統計圖”。

5.條形統計圖的優點。

(1) 學生說一說用條形統計圖進行統計有哪些優點。

(2) 教師總結：條形統計圖的優點是只管得看出數量的多少，一目了然。

二、讀懂橫向統計圖

1、條形統計圖可以是橫向的。

師：這是育才小學二年級同學最喜歡的體育項目統計圖，這副統計圖和第一副比較，又有什么不同?學生會發現，第一副統計圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的…… 教師肯定：條形統計圖也可以是橫向的。

2、會看橫向統計圖。鼓勵學生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。

3、從圖中獲取信息。讓學生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。

4、討論。

師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽歡迎?組織學生討論、交流。當他們的意見不一致時，使學生體會到通過統計有助于做出決策。

三、讀懂統計表

1、會看統計表。

師：這是某地安裝電話情況的統計表。你們知道這個統計表中的第一行和第二行各表示什么嗎?

(1) 學生自由發言。

(2) 引導學生說出：統計表的第一行表示年份，每隔5年統計一次，而第二行表示這個地區安裝電話的部數。

2、對統計表所呈現的信息作出分析。對統計表所呈現的信息作出分析，學生會感到比較捆但。教師可以引導學生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統計一次，電話數量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—2000年增加950部，遠遠高于前些年的增長速度。

3、估計。

在學生對統計表所呈現的信息作出簡單分析的基礎上，鼓勵學生根據表中組數的變化情況估計一下現在可能有多少部電話。

四、課堂總結

學生說一說這節課的收獲與體會，教師給予評價。

2021年二年級數學下冊教案4

教學目標：

1、通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。

2、學習簡單的比較物體重量的方法。

3、會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學重點：

通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。

教學難點：

會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學用具：

教學課件

教學過程：

一、新授引入

師：同學們，在節日里，爸爸媽媽會給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說出哪個玩具比較重?哪個玩具比較輕嗎?

學生交流

師：今天我們就來學習比較物品的輕與重

二、新授與探究

探究一：直接觀察

1、氣球和蘋果比

2、小胖和小亞比

師：你知道這個蘋果與這個氣球比哪個重呢?你是怎么知道的?

學生交流

師：小胖和小亞比呢?

師小結：我們可以直接憑經驗來判斷。蘋果重，氣球輕。

根據圖片看出小胖重小亞輕。

探究二：動手操作

1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2 橡皮、吸鐵石、小汽車等

為學生提供學具，動手操作

2、驗證比較結果：可將這些物品懸掛起來

之后小結方法掂一掂等方法

師：數學書和文具盒比誰輕誰重?

學生交流，你是怎么比的?

師小結：我們可以用方法來比輕重。

探究三

1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個重?哪個輕?

2、4只羽毛球的重量和6個乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個重?哪個輕?

小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷

三、練習與鞏固

練習一

1、判斷輕重

棉花和小鐵球

西瓜和葡萄

冰箱和電話

練習二

小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個重?哪個輕?

生：12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶)

答：一樣重。

師小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。

練習二

小組活動

請小朋友把帶來的物品，用今天學習的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。

小組交流

課堂小結

四、本課小結

比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。

課后習題

五、課后作業

教科書P42